Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai identifikuos eilėraščio struktūrinius komponentus , įskaitant stanzas ir linijas. Studentai taip pat nustatys rimo schemą ir štangos prasmę.
„Jūsų pasaulio“ struktūros analizė: „Stanza One“ | |
|---|---|
| Linijos | keturi |
| Rimo schema | ABCB
|
| Reikšmė | Poetas pasakoja apie kažko suvaržymą ir nesugebėjimą gyvenime pasisekti. „Sparnai“ (paukštis) simbolizuoja asmens sugebėjimus ir tai, kaip jie nėra naudojami. |
Išsiaiškinę eilėraščio prasmę, studentai pasakojime gali sukurti vaizdinius, pritaikomus jų pačių gyvenimui.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai identifikuos eilėraščio struktūrinius komponentus , įskaitant stanzas ir linijas. Studentai taip pat nustatys rimo schemą ir štangos prasmę.
„Jūsų pasaulio“ struktūros analizė: „Stanza One“ | |
|---|---|
| Linijos | keturi |
| Rimo schema | ABCB
|
| Reikšmė | Poetas pasakoja apie kažko suvaržymą ir nesugebėjimą gyvenime pasisekti. „Sparnai“ (paukštis) simbolizuoja asmens sugebėjimus ir tai, kaip jie nėra naudojami. |
Išsiaiškinę eilėraščio prasmę, studentai pasakojime gali sukurti vaizdinius, pritaikomus jų pačių gyvenimui.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Kaip suprasti „Tavo pasaulio“ struktūrą ir prasmę
Įtraukite mokinių balsą su poezijos dienoraščiais
Kvieskite mokinius apmąstyti jų asmeninius ryšius su poema, laikydami poezijos dienoraščius. Perskaitę "Jūsų pasaulį", paprašykite jų parašyti arba nupiešti, kaip poemos žinia susijusi su jų pačių patirtimi. Tai gilina supratimą ir skatina saviraišką.
Modeliuokite, kaip garsiai analizuoti poetinę struktūrą
Kalbėkite garsiai, kai identifikuojate strofas, eiles ir rimo schemas su klase. Rodykite kiekvieną dalį ir paaiškinkite savo samprotavimą, kad mokiniai matytų analizės procesą veiksmų. Girdėdami jūsų mąstymo procesą, jie įgyja pasitikėjimo spręsdami naujus poemus.
Vadovaukite mokiniams bendradarbiaujant kuriant prasmę
Palengvinkite mažų grupių diskusijas, kuriose mokiniai dalijasi savo interpretacijomis apie poemos prasmę. Skatinkite pagarbų ginčą ir palaikykite juos naudojantis įrodymais iš teksto. Bendradarbiavimas padeda mokiniams matyti kelias perspektyvas ir stiprina kritinį mąstymą.
Naudokite vaizdus, kad sustiprintumėte poetinius konceptus
Leiskite mokiniams kurti piešinius arba skaitmenines vaizdų reprezentacijas, kurios atspindi poemos struktūrą ir prasmę. Vaizdinės veiklos padaro abstrakčias idėjas labiau apčiuopiamas ir įsimintinas. Tai palaiko įvairius mokinius ir didina įsitraukimą.
Dažnai užduodami klausimai apie „Tavo pasaulio“ struktūrą ir prasmę
Kokia yra eilėraščio „Tavo pasaulis“ struktūra, kurio parašė Džordžija Džordžija Džonson?
Eilėraštis „Tavo pasaulis“ parašytas su stulpeliais ir eilutėmis. Pirmasis stulpelis turi keturias eilutes su rimu ABCBA. Kiekviena eilutė prisideda prie bendros eilėraščio prasmės.
Kaip galiu mokyti mokinius atpažinti rimo schemas eiles?
Norėdami mokyti mokinius atpažinti rimo schemas, leiskite jiems garsiai skaityti kiekvieną eilutę ir klausytis pabaigos garsų. Paskirkite raidę (A, B, C ir t. t.) kiekvienam unikaliam garsui ir žymėkite modelius, tokius kaip ABCBA, kad padėtumėte mokiniams atpažinti rimo schemą.
Ką reiškia pirmasis eilėraščio „Tavo pasaulis“ stulpelis?
Pirmasis eilėraščio „Tavo pasaulis“ stulpelis apibūdina jausmą, kai jautiesi apribotas ir neįgalus pasiekti sėkmės, naudojant metaforą apie paukščio sparnus, kurie nėra naudojami. Jis skatina mokinius galvoti apie asmeninius apribojimus ir galimybes.
Kaip sukurti pamokos planą analizuojant eilėraščio struktūrą su 2-3 klasių mokiniais?
Pradėkite skaitydami eilėraštį kartu. Vadovaukite mokiniams nustatyti eilutes, stulpelius ir rimo schemą. Naudokite vizualinius padėjėjus ar piešinius, kad padėtumėte jiems suprasti eilėraščio prasmę, ir leiskite jiems sukurti savo iliustracijas, susiejant eilėraštį su jų gyvenimu.
Kokios veiklos padeda mokiniams susieti eilėraščio struktūrą su asmeninėmis patirtimis?
Leiskite mokiniams piešti ar kurti istorijas, susijusias su eilėraščio temomis. Kūrinys „Tavo pasaulis“ skatina juos prisiminti laikus, kai jautėsi riboti, ir kaip jie įveikė šiuos iššūkius, naudodami vizualinius vaizdus, dialogus ar kūrybinius užduotis.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Tavo Pasaulis
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
