Veiklos Apžvalga
Diskusijų siužetinės lentos yra puikus būdas priversti mokinius kalbėti apie savo idėjas moksle! Jie leidžia studentams pagarbiai ir bendradarbiaujant kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant nustatyti, ką mokiniai jau žino apie temą, kokius klausimus jie turi, ir išsklaidyti bet kokias klaidingas studentų nuomones. Diskusijų siužetinę lentelę galima atsisiųsti kaip Power Point pristatymą, atspausdinti arba parodyti skaitmeniniu formatu ir naudoti kaip vaizdinį vadovą, kurį mokiniai gali remtis eidami į skyrių.
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu kurdami diskusijų siužetinę liniją, kuri įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Bendradarbiaujant realiuoju laiku mokiniai gali tuo pačiu metu dirbti su ta pačia siužete, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, reikalingą siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „Redaguoti užduotį“.
Mokytojai gali pradėti mokiniams parodydami diskusijos siužetinės lentelės pavyzdį ir paprašyti pažvelgti į pirmoje langelyje pateiktą problemą. Šiose ląstelėse rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą. Mokiniai turėtų pagalvoti, kas, jų nuomone, yra teisingiausias, ir būti pasirengę paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisus. Bendradarbiavimo siužetinėje linijoje mokiniai gali rasti Kūrėjo veikėją, kuris atrodo kaip jie patys, pridėti jį prie langelio kartu su savo vardu apatiniame teksto laukelyje ir argumentu kalbos debesėlyje.
Sukūrę siužetinę lentelę mokiniai gali toliau aptarti savo idėjas. Ši diskusija gali būti vykdoma įvairiais formatais. Mokiniai galėtų diskutuoti poromis, nedidelėmis grupėmis ar net mokytojo vadovaujama visos klasės aplinkoje. Svarbu su mokiniais prieš jiems pradedant susitarti dėl diskusijų taisyklių sąrašo, kad visi turėtų galimybę dalyvauti. Studentai taip pat galės praktiškai pritaikyti savo kalbą formaliam diskusijų kontekstui ir parodyti, kad moka oficialią anglų kalbą.
Štai keletas kitų idėjų, kaip panaudoti šias diskusijų siužetinių lentelių pamokose.
- Jūsų pateikto pavyzdžio pabaigoje mokiniai prideda dar vieną langelį, kad paaiškintų, kas, jų nuomone, yra teisus ir kodėl.
- Studentai sukuria siužetinę lentelę, kad apibūdintų, kodėl mokinys yra neteisingas, ir tada „išmoko“ šios koncepcijos.
- Mokiniai kuria savo diskusijų siužetus, kad galėtų pasidalinti su bendraamžiais esama tema.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Peržiūrėję pavyzdinę diskusijos siužetinę liniją, kurioje rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą, sukursite savo diskusijų siužetinę lentelę su savo bendraamžiais.
Mokinio instrukcijos:
- Raskite Kūrėjo veikėją, kuris jus reprezentuotų. Galite pasirinkti personažą, kuris atrodo kaip jūs, arba bet kurį norimą personažą!
- Vilkite simbolį žemyn į vieną iš langelių. Redaguokite spalvas ir pozuokite.
- Toliau esančiame teksto laukelyje pridėkite savo vardą.
- Pridėkite savo idėją į kalbos burbulą. Galbūt norėsite įtraukti papildomo teksto ir vaizdų, kad paaiškintumėte savo nuomonę ir kodėl manote, kad ji teisinga.
- Nepamirškite dirbti tik savo kameroje ir netrukdykite klasės draugų darbo.
- Pasiruoškite toliau pristatyti ir aptarti savo nuomonę, kai siužetinė schema bus baigta!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Kaip manote, kas yra teisinga? | Jūs pasirinkote žmogų, jūsų manymu būtų teisinga ir paaiškino, kodėl. | Jūs pasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. | Jūs nepasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Veiklos Apžvalga
Diskusijų siužetinės lentos yra puikus būdas priversti mokinius kalbėti apie savo idėjas moksle! Jie leidžia studentams pagarbiai ir bendradarbiaujant kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant nustatyti, ką mokiniai jau žino apie temą, kokius klausimus jie turi, ir išsklaidyti bet kokias klaidingas studentų nuomones. Diskusijų siužetinę lentelę galima atsisiųsti kaip Power Point pristatymą, atspausdinti arba parodyti skaitmeniniu formatu ir naudoti kaip vaizdinį vadovą, kurį mokiniai gali remtis eidami į skyrių.
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu kurdami diskusijų siužetinę liniją, kuri įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Bendradarbiaujant realiuoju laiku mokiniai gali tuo pačiu metu dirbti su ta pačia siužete, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, reikalingą siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „Redaguoti užduotį“.
Mokytojai gali pradėti mokiniams parodydami diskusijos siužetinės lentelės pavyzdį ir paprašyti pažvelgti į pirmoje langelyje pateiktą problemą. Šiose ląstelėse rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą. Mokiniai turėtų pagalvoti, kas, jų nuomone, yra teisingiausias, ir būti pasirengę paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisus. Bendradarbiavimo siužetinėje linijoje mokiniai gali rasti Kūrėjo veikėją, kuris atrodo kaip jie patys, pridėti jį prie langelio kartu su savo vardu apatiniame teksto laukelyje ir argumentu kalbos debesėlyje.
Sukūrę siužetinę lentelę mokiniai gali toliau aptarti savo idėjas. Ši diskusija gali būti vykdoma įvairiais formatais. Mokiniai galėtų diskutuoti poromis, nedidelėmis grupėmis ar net mokytojo vadovaujama visos klasės aplinkoje. Svarbu su mokiniais prieš jiems pradedant susitarti dėl diskusijų taisyklių sąrašo, kad visi turėtų galimybę dalyvauti. Studentai taip pat galės praktiškai pritaikyti savo kalbą formaliam diskusijų kontekstui ir parodyti, kad moka oficialią anglų kalbą.
Štai keletas kitų idėjų, kaip panaudoti šias diskusijų siužetinių lentelių pamokose.
- Jūsų pateikto pavyzdžio pabaigoje mokiniai prideda dar vieną langelį, kad paaiškintų, kas, jų nuomone, yra teisus ir kodėl.
- Studentai sukuria siužetinę lentelę, kad apibūdintų, kodėl mokinys yra neteisingas, ir tada „išmoko“ šios koncepcijos.
- Mokiniai kuria savo diskusijų siužetus, kad galėtų pasidalinti su bendraamžiais esama tema.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Peržiūrėję pavyzdinę diskusijos siužetinę liniją, kurioje rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą, sukursite savo diskusijų siužetinę lentelę su savo bendraamžiais.
Mokinio instrukcijos:
- Raskite Kūrėjo veikėją, kuris jus reprezentuotų. Galite pasirinkti personažą, kuris atrodo kaip jūs, arba bet kurį norimą personažą!
- Vilkite simbolį žemyn į vieną iš langelių. Redaguokite spalvas ir pozuokite.
- Toliau esančiame teksto laukelyje pridėkite savo vardą.
- Pridėkite savo idėją į kalbos burbulą. Galbūt norėsite įtraukti papildomo teksto ir vaizdų, kad paaiškintumėte savo nuomonę ir kodėl manote, kad ji teisinga.
- Nepamirškite dirbti tik savo kameroje ir netrukdykite klasės draugų darbo.
- Pasiruoškite toliau pristatyti ir aptarti savo nuomonę, kai siužetinė schema bus baigta!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Kaip manote, kas yra teisinga? | Jūs pasirinkote žmogų, jūsų manymu būtų teisinga ir paaiškino, kodėl. | Jūs pasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. | Jūs nepasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Kaip atlikti diskusijų pradžios veiklą specializuotoms ląstelėms
Kaip vertinti mokinių supratimą naudojant diskusijos istorijų lenteles
Naudokite įvertinimo kriterijus, norėdami įvertinti mokinių indėlį į istorijos lentelę, daugiausia dėmesio skiriant tikslumui, mąstymui ir komunikacijos įgūdžiams. Tai padeda identifikuoti mokymosi spragas ir atpažinti mokinių stipriąsias puses realiu laiku.
Stebėti grupių sąveiką bendradarbiaujant
Stebėkite mokinių diskusijas, kai jie kuria istorijos lenteles. Užrašykite, kaip mokiniai paaiškina savo mąstymą, kaip reaguoja į kitus ir naudoja mokslinę kalbą savo nuomonėms paremti.
Teikti tikslingą grįžtamąjį ryšį po pristatymų
Suteikite konkretų, teigiamą grįžtamąjį ryšį apie mokinių samprotavimus ir argumentaciją, kai jie pristato savo istorijos lentelių idėjas. Tai skatina gilintis į temą ir tobulėti būsimose diskusijose.
Naudoti išėjimo bilietus, kad patikrintumėte individualų supratimą
Prašykite mokinių parašyti trumpą refleksiją apie tai, ką jie sužinojo ir kokią nuomonę laiko įtikinamiausia. Šie trumpi atsakymai padeda įvertinti individualų supratimą už grupės darbo ribų.
Stebėti pažangą naudojant mokinių saviverčių vertinimą
Leiskite mokiniams įvertinti savo dalyvavimą ir supratimą po veiklos naudojant paprastą kontrolinį sąrašą ar vertinimo kriterijų. Tai skatina metakogniciją ir atsakomybę už mokymąsi.
Dažnai užduodami klausimai apie diskusijų pradžios veiklą specializuotose ląstelėse
Kas yra diskusijų siužetų veikla specializuotų ląstelių temoje?
Diskusijų siužetų veikla specializuotų ląstelių temoje yra vizualus pamokos įrankis, kurio metu mokiniai naudoja siužetų lentas, kad pasidalintų, kritikuotų ir įvertintų idėjas apie specializuotų ląstelių funkcijas. Ji skatina bendradarbiavimo diskusiją ir padeda mokiniams identifikuoti ankstesnes žinias bei klaidingus įsitikinimus pradėjus naują vienetą.
Kaip mokytojai gali naudoti siužetų lentas pradėdami pamoką apie specializuotas ląsteles?
Mokytojai gali pristatyti temą parodydami pavyzdinę siužetų lentą, paskatinti mokinius analizuoti skirtingus požiūrius apie specializuotas ląsteles ir vadovauti jiems kurti ar redaguoti savo skaidres, kad išreikštų savo supratimą ir samprotavimus.
Kokie yra bendradarbiavimo siužetų veiklų privalumai mokslo pamokoje?
Bendradarbiavimo siužetų veiklos skatina komunikaciją, gilina kritinį mąstymą ir gerina problemų sprendimo įgūdžius. Jos taip pat padeda mokiniams mokytis iš bendraklasių ir užbaigti užduotis efektyviau, praktikuojant pagarbų diskusiją.
Kaip įgalinti realaus laiko bendradarbiavimą siužetų veikloje?
Norint įgalinti realaus laiko bendradarbiavimą, mokytojai turėtų prieiti prie "Redaguoti užduotį" skilties Storyboard That ir įjungti bendradarbiavimą, leidžiant keliems mokiniams dirbti toje pačioje siužeto lentoje vienu metu.
Kokios yra kūrybiškos būdų naudoti diskusijų siužetus klasėje?
Mokytojai gali paskatinti mokinius pridėti naujas ląsteles, kad pagrįstų savo atsakymus, kurti siužetus, paaiškinančius, kodėl tam tikras atsakymas yra neteisingas, arba sukurti visiškai naujus diskusijų scenarijus, kuriuos galima dalintis ir diskutuoti su klasės draugais.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Specializuotos Ląstelės
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
