Veiklos Apžvalga
Poezija yra vienas iš labiausiai išraiškingas formas literatūroje. Tai gali sukelti emocijas, nustatyti nuotaiką, papasakoti istoriją, arba sukurti giliai ir visuotinai suprantama jausmas savo skaitytojams. Tai daro aiškino savo elementus ir suprasti savo turtinga prasme lyginti ir simbolius, net svarbesnis.
TPCASTT metodas poezijos analize yra puikus būdas mokyti studentus perpjauti eilėraštį ir suprasti jo dalis. Tai padeda studentams atskleisti gilesnius reikšmes per eilėraščius, o suteikia jiems pasitikėjimo būti savarankiškai pedagogai. TPCASTT Poezija analizė yra operacijų, panašių į PEMDAS už matematikos tvarka. Ji prašo studentus į sąrašą elementus eilės tvarka ir atsakyti į klausimus remiantis savo skaitymo poemos.
TPCASTT pavyzdys "Sonnet 73"
T |
PAVADINIMAS | [Kadangi sonetas yra skaičius, apsvarstyti galimybę studentams pažvelgti į pirmą eilutę, o ne] ", kad metų laiku abys mane štai"
|
---|---|---|
P |
parafrazė | [Trumpas Version- Išplėsti siužetinės linijos, jei norite savo mokinius daryti jį strofa, ketureilis, arba dvieilis]:
|
C |
konotacija | Pasakotojo naudojimas metafora sezonus, prieblandoje, o miršta gaisro atrodo jis yra susijęs su laikui bėgant, ir, kaip laikas jį amžiaus. Laiko Folgujący sukuria skubos jausmą mylėti labiau ir labiau brangina dalykų. |
POŽIŪRIS / TONAS | Šekspyras naudoja tokius žodžius kaip plikas, sugriauta, nukrinta, mirtis, pelenai, mirties patalas, baigiasi, ir suvartoti remtis vaizdus mirties ir laikas bėga. Žodžiai slegia ir šiek tiek beviltiška. | |
S |
PAMAINOMIS | Perėjimas įvyksta galutinis dvieilis kai pasakotojas atkreipia dėmesį, kad sensta poveikis yra tas, kad vienas turi mylėti laiką jis labiau ir puoselėti smulkmenos. |
T |
PAVADINIMAS | Perskaičius eilėraštį, mano prognozė apie pavadinimo buvo neteisingas, nes Šekspyras nebuvo sutelkti dėmesį į metų laiką, tačiau aptarė kiek laiko, kuris veda į mirtį praėjimą. |
T |
TEMA | Myliu labai ir praleisti savo laiką išmintingai, nes jūs niekada nežinote, kiek laiko liko. |
Tai puiki veikla turi studentų daryti mažose grupėse! Kai jie baigė, paprašykite, kad sukurti storyboard su TPCASTT žingsnius.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti TPCASTT analizę "Sonnet 73". Atminkite, kad TPCASTT stovi pavadinimo, Parafrazė, atspalvį, Attitude / toną, Shift, pavadinimą, pobūdį.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TPCASTT laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
---|---|---|---|---|
TPCASTT Atsakymai | Kiekvienas TPCASTT dalis buvo kruopščiai atsakė ir ten buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Dauguma dalių TPCASTT buvo atsakyta pakankamai įrodymų, kurie patvirtintų reikalavimų. | Mažiau nei pusė TPCASTT buvo atsakyta ir / ar atsakymai buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
Vaizdavimas | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra tikslūs poema ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas dažniausiai tiksliai į eilėraštį. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra netikslūs poema. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo poemos. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą poemos ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą poemos. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Veiklos Apžvalga
Poezija yra vienas iš labiausiai išraiškingas formas literatūroje. Tai gali sukelti emocijas, nustatyti nuotaiką, papasakoti istoriją, arba sukurti giliai ir visuotinai suprantama jausmas savo skaitytojams. Tai daro aiškino savo elementus ir suprasti savo turtinga prasme lyginti ir simbolius, net svarbesnis.
TPCASTT metodas poezijos analize yra puikus būdas mokyti studentus perpjauti eilėraštį ir suprasti jo dalis. Tai padeda studentams atskleisti gilesnius reikšmes per eilėraščius, o suteikia jiems pasitikėjimo būti savarankiškai pedagogai. TPCASTT Poezija analizė yra operacijų, panašių į PEMDAS už matematikos tvarka. Ji prašo studentus į sąrašą elementus eilės tvarka ir atsakyti į klausimus remiantis savo skaitymo poemos.
TPCASTT pavyzdys "Sonnet 73"
T |
PAVADINIMAS | [Kadangi sonetas yra skaičius, apsvarstyti galimybę studentams pažvelgti į pirmą eilutę, o ne] ", kad metų laiku abys mane štai"
|
---|---|---|
P |
parafrazė | [Trumpas Version- Išplėsti siužetinės linijos, jei norite savo mokinius daryti jį strofa, ketureilis, arba dvieilis]:
|
C |
konotacija | Pasakotojo naudojimas metafora sezonus, prieblandoje, o miršta gaisro atrodo jis yra susijęs su laikui bėgant, ir, kaip laikas jį amžiaus. Laiko Folgujący sukuria skubos jausmą mylėti labiau ir labiau brangina dalykų. |
POŽIŪRIS / TONAS | Šekspyras naudoja tokius žodžius kaip plikas, sugriauta, nukrinta, mirtis, pelenai, mirties patalas, baigiasi, ir suvartoti remtis vaizdus mirties ir laikas bėga. Žodžiai slegia ir šiek tiek beviltiška. | |
S |
PAMAINOMIS | Perėjimas įvyksta galutinis dvieilis kai pasakotojas atkreipia dėmesį, kad sensta poveikis yra tas, kad vienas turi mylėti laiką jis labiau ir puoselėti smulkmenos. |
T |
PAVADINIMAS | Perskaičius eilėraštį, mano prognozė apie pavadinimo buvo neteisingas, nes Šekspyras nebuvo sutelkti dėmesį į metų laiką, tačiau aptarė kiek laiko, kuris veda į mirtį praėjimą. |
T |
TEMA | Myliu labai ir praleisti savo laiką išmintingai, nes jūs niekada nežinote, kiek laiko liko. |
Tai puiki veikla turi studentų daryti mažose grupėse! Kai jie baigė, paprašykite, kad sukurti storyboard su TPCASTT žingsnius.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti TPCASTT analizę "Sonnet 73". Atminkite, kad TPCASTT stovi pavadinimo, Parafrazė, atspalvį, Attitude / toną, Shift, pavadinimą, pobūdį.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TPCASTT laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
---|---|---|---|---|
TPCASTT Atsakymai | Kiekvienas TPCASTT dalis buvo kruopščiai atsakė ir ten buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Dauguma dalių TPCASTT buvo atsakyta pakankamai įrodymų, kurie patvirtintų reikalavimų. | Mažiau nei pusė TPCASTT buvo atsakyta ir / ar atsakymai buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
Vaizdavimas | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra tikslūs poema ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas dažniausiai tiksliai į eilėraštį. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra netikslūs poema. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo poemos. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą poemos ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą poemos. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Kaip Tos apie Sonnet 73 TPCASTT analizę
Organizuoti bendradarbiavimo TPCASTT poezijos stotelės veiklą
Padalinkite savo klasę į mažas grupes ir skirkite kiekvienai grupei skirtingą TPCASTT elementą (Pavadinimas, Parafrazė, Konotacija ir kt.). Skatinkite grupes diskutuoti ir analizuoti savo paskirtą elementą kartu, skatindami bendradarbiavimą ir gilų supratimą.
Nustatyti aiškias lūkesčius ir suteikti medžiagą
Teikite kiekvienai grupei diagramų popierių, žymeklius ir spausdintą poemos kopiją. Paaiškinkite, ko tikitės iš kiekvieno TPCASTT žingsnio, kad mokiniai žinotų, kaip reikšmingai prisidėti.
Sukonfigūruoti grupes per stotis, siekiant naujų perspektyvų
Leiskite grupėms keistis vietomis prie naujos TPCASTT stotelės kas 5–7 minutes. Prašykite jų perskaityti ankstesnės grupės darbą ir pridėti įžvalgas ar pavyzdžių, remiantis kitų idėjomis.
Vykdyti visos klasės dalijimąsi ir diskusiją
Sušaukite klasę kartu peržiūrėti kiekvieną užbaigtą TPCASTT elementą. Skatinkite mokinius paaiškinti savo grupės mąstymą ir klausti kitų grupių interpretacijų.
Atsiliepimai ir ryšys su kitomis poezijomis
Kviečiame mokinius apmąstyti, kaip TPCASTT metodas padėjo jiems suprasti 'Sonetą 73'. Iššūkis jiems sugalvoti, kaip jie gali naudoti šį metodą su kitomis poezijos formomis, stiprinant perkeltines analizes įgūdžius.
Dažnai užduodami klausimai apie „Sonnet 73 TPCASTT“ analizę
Kas yra TPCASTT analizė apie Sonnet 73?
TPCASTT analizė apie Sonnet 73 yra struktūruotas būdas nagrinėti Šekspyro eilėraštį, tirti jo Antraštę, Parafrazę, Konotaciją, Nuotaiką/Toną, Perėjimus, vėl Antraštę ir Temą. Šis metodas padeda mokiniams išskaidyti eilėraščio kalbą, įvaizdžius ir giluminę prasmę geresniam supratimui.
Kaip mokyti TPCASTT poezijos analizės viduriniosios mokyklos mokinius?
Siekiant mokyti TPCASTT poezijos analizės, pristatykite kiekvieną žingsnį (Antraštė, Parafrazė, Konotacija ir kt.) ir modeliuokite jį naudodami pažįstamą eilėraštį. Leiskite mokiniams dirbti mažose grupėse arba individualiai analizuojant eilėraščius, skatinkite diskusijas ir kūrybiškas veiklas, kaip pavyzdžiui, eskizų kūrimą kiekvienam žingsniui, siekiant gilinti įsitraukimą.
Kodėl TPCASTT naudinga analizuojant eilėraščius kaip Sonnet 73?
TPCASTT naudinga, nes suteikia mokiniams aiškią, nuoseklią struktūrą interpretacijai sudėtingų eilėraščių. Analizuojant tokius eilėraščius kaip Sonnet 73, ji padeda atskleisti temas apie senėjimą, laiką ir meilę, padarant abstrakčias idėjas prieinamesnes ir didinant mokinių pasitikėjimą literatūros analize.
Kokie yra pavyzdžiai metaforų Sonnet 73?
Sonnet 73, Šekspyro, metaforos apima rudens virstantį į žiemą, sutemą, nykstančią vakaro šviesą ir mirtinas įkaitas, simbolizuojančius senėjimą ir laiko tėkmę. Šie vaizdai pabrėžia pasakotojo jausmus apie mirtį ir meilę.
Kokia pagrindinė Sonnet 73 tema pagal TPCASTT?
Pagrindinė Sonnet 73 tema, kaip atskleidžia TPCASTT, yra myliu vertinti ir išnaudoti laiką, nes gyvenimas yra trapus. Eilėraštis skatina labiau vertinti santykius, kai laikas baigiasi.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Sonetas 73
- clock face snip • sammydavisdog • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai

„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja

„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas

„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.