Veiklos Apžvalga
Literatūros konfliktai dažnai mokomi ELA padalinių metu. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis, kad pasiektume meistriškumo lygį su mūsų studentais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūrinius konfliktus yra siužetų sudarymas. Jei mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduoja jį naudodami siužetinės linijos kūrėją, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
Didžioji dalis „ The Scarlet Letter“ konflikto kyla iš nuodėmės, kurią Hesteris ir Dimmesdale'as daro savo puritoniškoje visuomenėje, ir kaip jie turi išmokti gyventi toje bendruomenėje su savo kalte ir nuodėme.
Žmogus prieš žmogų
Miestelio vadovai susirūpinę, kad Hester yra netinkama Pearl tėvui dėl savo laukinio elgesio, ir jie nori atimti Pearl iš jos.
Žmogus prieš save
Dimmesdale'as patiria tokią didžiulę kaltę, kad Hesteris vienas neša savo nuodėmės naštą, todėl jis pradeda atrodyti blogai ir blogai.
Žmogus prieš visuomenę
Hesterio svetimavimo nuodėmė nesutampa su to meto Bostono puritoniškais idealais ir įstatymais, todėl visą gyvenimą ji buvo nubausta nešioti raudoną „A“ ant krūtinės.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Scarlet Letter.
- Nustatyti konfliktų Scarlet Letter.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Veiklos Apžvalga
Literatūros konfliktai dažnai mokomi ELA padalinių metu. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis, kad pasiektume meistriškumo lygį su mūsų studentais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūrinius konfliktus yra siužetų sudarymas. Jei mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduoja jį naudodami siužetinės linijos kūrėją, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
Didžioji dalis „ The Scarlet Letter“ konflikto kyla iš nuodėmės, kurią Hesteris ir Dimmesdale'as daro savo puritoniškoje visuomenėje, ir kaip jie turi išmokti gyventi toje bendruomenėje su savo kalte ir nuodėme.
Žmogus prieš žmogų
Miestelio vadovai susirūpinę, kad Hester yra netinkama Pearl tėvui dėl savo laukinio elgesio, ir jie nori atimti Pearl iš jos.
Žmogus prieš save
Dimmesdale'as patiria tokią didžiulę kaltę, kad Hesteris vienas neša savo nuodėmės naštą, todėl jis pradeda atrodyti blogai ir blogai.
Žmogus prieš visuomenę
Hesterio svetimavimo nuodėmė nesutampa su to meto Bostono puritoniškais idealais ir įstatymais, todėl visą gyvenimą ji buvo nubausta nešioti raudoną „A“ ant krūtinės.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Scarlet Letter.
- Nustatyti konfliktų Scarlet Letter.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Kaip elgtis su literatūriniu konfliktu romane „Skarlatinoji raidė“
Įtraukite mokinius į literatūrinį konfliktų debatus
Organizuokite klasės diskusiją, kurioje mokiniai ginčysis arba ginčysis dėl veikėjo reakcijos į konfliktą Raudonosios raidės. Ši veikla padeda mokiniams analizuoti veikėjo motyvaciją ir gilinti supratimą apie literatūros konfliktą per pagarbią diskusiją.
Paskirkite debato vaidmenis pagal konfliktų tipus
Paskirkite kiekvienam mokiniui arba grupei konkretų konflikto tipą (pvz., Žmogus prieš visuomenę, Žmogus prieš save) ir su tuo konfliktu susijusį veikėją. Tai skatina koncentruotą tyrimą ir padeda mokiniams tapti "ekspertais" apie savo paskirtą scenarijų.
Vadovaukite mokiniams surinkti tekstinius įrodymus
Pažymėkite, kad mokiniai surastų citatas ir scenas iš romano, kurios palaiko jų argumentus. Naudojant tiesioginius įrodymus, sustiprinama jų pozicija ir lavinami kritinio skaitymo įgūdžiai.
Veskite struktūruotas debato raundus
Nustatykite aiškias taisykles ir laiko limitus kiekvienam raundui. Leiskite mokiniams pristatyti pradines išvadas, atsikirtimus ir uždarymo argumentus. Aktyvus dalyvavimas didina kalbėjimo pasitikėjimą ir įsitraukimą.
Aptarkite pagrindines įžvalgas kaip klasė
Diskutuokite, ką mokiniai sužinojo apie konfliktą, veikėjo pasirinkimus ir skirtingas perspektyvas. Atsiliepimas padeda įtvirtinti naują supratimą ir susieti debato įgūdžius su literatūros analize.
Dažnai užduodami klausimai apie literatūrinį konfliktą romane „Skarlatinoji raidė“
Kokios yra pagrindinės literatūros konflikto rūšys „Raudonojoje laiške“?
„Raudonojoje laiške“ yra kelių rūšių literatūros konfliktų, įskaitant žmogus prieš žmogų (Hester prieš miesto vadovus), žmogus prieš save (Dimmsdailo vidinė sąžinė) ir žmogus prieš visuomenę (Hester prieš puritoniškus įstatymus). Šie konfliktai skatina siužetą ir veikėjų vystymąsi.
Kaip galiu mokyti literatūros konfliktą „Raudonajame laiške“ vidurinių mokyklų mokiniams?
Naudokite pasakojimo schemą, kad padėtumėte mokiniams vizualizuoti ir suskirstyti skirtingus konfliktus. Leiskite jiems identifikuoti kiekvieno konflikto pavyzdžius romane, iliustruoti juos ir rašyti trumpus aprašymus, kad sustiprintų supratimą.
Koks yra pavyzdys žmogaus prieš save konflikto „Raudonajame laiške“?
Vienas pavyzdys žmogus prieš save konflikto yra reverendas Dimmsdailas kova su gėda ir sąžinės priekaištais dėl savo slapto nuodėmės, kurie paveikia jo sveikatą ir sąžinę visame romane.
Kodėl svarbu suprasti literatūros konfliktą skaitytojams, kurie skaito „Raudonąjį laišką“?
Supratimas literatūros konflikto padeda mokiniams analizuoti veikėjų motyvaciją, siužeto struktūrą ir romano temas. Tai gilina jų supratimą ir kritinį mąstymą.
Kokios veiklos yra veiksmingos mokant konfliktą „Raudonajame laiške“?
Veiksmingos veiklos apima pasakojimo schemų kūrimą, grupių diskusijas, konfliktų suskirstymą (veikėjas prieš veikėją, save, visuomenę ir kt.) ir trumpų aprašymų rašymą apie kiekvieną aptiktą konfliktą tekste.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Scarlet Letter
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
