Veiklos Apžvalga
Tiriant poeziją, ypač istorinius pasakojimus, studentams gali būti naudinga suprasti eilėraščio istoriją. Šioje veikloje studentai parašys ir iliustruos trumpą santrauką apie tai, ką, jų manymu, reiškia eilėraštis ir ką poetas bando pasakyti .
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: apibendrinkite eilėraštį savais žodžiais ir iliustruokite jį trijų langelių siužete.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Iliustruokite eilėraštį naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Aprašymo laukeliuose parašykite santrauką.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Sklypas | Kiekvienas langelis reiškia skirtingą santraukos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. Sakiniai tiksliai apibendrina kiekvieną dalį. | Vienas langelis neveikia arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) dvi ar trys langeliai neveikia. |
| Vaizdai | Ląstelėse yra vaizdų, kurie padeda apibendrinti ir netrukdo suprasti. | Kai kurie vaizdai padeda apibendrinti. Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Vaizdai neturi prasmės su santrauka. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Tiriant poeziją, ypač istorinius pasakojimus, studentams gali būti naudinga suprasti eilėraščio istoriją. Šioje veikloje studentai parašys ir iliustruos trumpą santrauką apie tai, ką, jų manymu, reiškia eilėraštis ir ką poetas bando pasakyti .
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: apibendrinkite eilėraštį savais žodžiais ir iliustruokite jį trijų langelių siužete.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Iliustruokite eilėraštį naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Aprašymo laukeliuose parašykite santrauką.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Sklypas | Kiekvienas langelis reiškia skirtingą santraukos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. Sakiniai tiksliai apibendrina kiekvieną dalį. | Vienas langelis neveikia arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) dvi ar trys langeliai neveikia. |
| Vaizdai | Ląstelėse yra vaizdų, kurie padeda apibendrinti ir netrukdo suprasti. | Kai kurie vaizdai padeda apibendrinti. Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Vaizdai neturi prasmės su santrauka. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Kaip apie eilėraščio „Pirmiausia jie atėjo“ santrauką
Įtraukite mokinius į prasmingas diskusijas apie "Pirmieji jie atėjo"
Skatinkite aktyvų mokinių dalyvavimą sudarydami saugią ir pagarbią aplinką dalintis idėjomis. Skatinkite kiekvieno balsą nustatydami aiškius lūkesčius ir naudodami atvirus klausimus.
Pasiruoškite mąstančius klausimus iš anksto
Rašykite atvirus užduočių pasiūlymus, kurie susieja poemą su mokinių gyvenimu ar dabartinėmis įvykiais. Remkite kritinį mąstymą, užduodami klausimus kaip „Kodėl jūs manote, kad...“ ar „Kaip jaustumėtės, jei...“
Naudokite porų ir dalijimosi strategijas, kad padidintumėte pasitikėjimą
Leiskite mokiniams aptarti savo mintis su partneriu, prieš dalijantis su klase. Tai padeda tyliau besimokantiems organizuoti idėjas ir jaustis labiau pasitikinčiais savimi.
Modeliuokite pagarbią klausymosi ir atsakymo praktiką
Demonstruokite aktyvų klausymąsi, parodydami, kaip perteikiate mokinių atsakymus ir vertinate įvairias perspektyvas. Priminkite mokiniams atidžiai klausytis ir mandagiai atsakyti vieni kitiems.
Užbaikite refleksine grupės apžvalga
Vadovaukite klasei apibendrinant pagrindines diskusijų temas. Pabrėžkite svarbias temas ir susiekite jas su poemos žinia, taip stiprindami supratimą visiems mokiniams.
Dažnai užduodami klausimai apie eilėraščio „Pirmiausia jie atėjo“ santrauką
Kokia eilėraščio „Pirmieji jie atėjo“ žinia?
„Pirmieji jie atėjo“ yra eilėraštis apie tylos pavojus nesprendžiant neteisybės akivaizdoje. Eilėraštininkas Martinas Niemolleris įspėja, kad nesikišimas už kitus gali galiausiai pakenkti visiems, įskaitant mus pačius.
Kaip mokiniai gali apibendrinti „Pirmieji jie atėjo“ savo žodžiais?
Mokiniai gali apibendrinti „Pirmieji jie atėjo“, paaiškindami, kad eilėraštis aprašo, kaip žmonės ignoravo kitų persekiojimą, tik vėliau suvokė, kad jų tylėjimas leido plisti neteisybei. Pagrindinė mintis – svarbu kalbėti prieš neteisybę, net jei ji tiesiogiai tavęs nepaliečia.
Kas yra trijų langelių plakatė eilėraščio santraukoms?
Trijų langelių plakatė – tai vizualinis organizatorius su trimis skydeliais. Eilėraščio santraukoje mokiniai nupieša tris svarbiausias scenas iš eilėraščio, kiekvieną atstovaujančią pagrindinei idėjai ar posūkiui, ir parašo aprašymą kiekvienam langeliui.
Kodėl svarbu mokyti „Pirmieji jie atėjo“ vidurinėje mokykloje?
„Pirmieji jie atėjo“ svarbus vidurinėje mokykloje, nes skatina mokinius galvoti apie empatiškumą, atsakomybę ir jų veiksmų poveikį. Tai padeda diskutuoti apie moralinius pasirinkimus ir svarbą stoti už kitus.
Kokios yra keletas patarimų, kaip iliustruoti „Pirmieji jie atėjo“ prasmę?
Norint iliustruoti „Pirmieji jie atėjo“, sutelkite dėmesį į pagrindinius momentus, kai žmonės lieka tylūs, ir pasekmes, kurios iš to kyla. Naudokite veido išraiškas, aplinką ir simbolius, kad parodytumėte temas kaip atitrūkimas, gailestis ir drąsa.
Daugiau Storyboard That Veiklos
„Pirmiausia jie atėjo“
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
