Veiklos Apžvalga
Eilėraštyje „Pirmieji jie atėjo“ yra kelios temos. Šiuos žodžius Niemolleris parašė po 7 metų išvaduotas iš nacių koncentracijos stovyklų. Jo žodžiai prasmingi ir nuoširdūs. Šiai veiklai studentai pasirinks temą ir iliustruos bei paaiškins ją vienoje siužetinės linijos langelyje. Mokytojai gali pasirinkti, kad mokiniai toje pačioje siužetinėje schemoje iliustruotų daugiau nei vieną temą, ir jie gali naudoti pateiktą šabloną ir pridėti langelių, arba naudoti voratinklio žemėlapio išdėstymą.
Temos „Pirmieji jie atėjo“ pavyzdžiai
Kaltė: Niemolleris jautė didžiulę kaltę dėl savo ankstesnių antisemitinių įsitikinimų. Šiame eilėraštyje jis kalba apie save.
Atgaila: Šis eilėraštis yra Niemollerio būdas išreikšti gilų gailestį dėl netinkamo elgesio su žydais.
Asmeninė atsakomybė: Niemolleris prisiima atsakomybę už tą vaidmenį, kurį atliko, žiūrėdamas į kitą pusę ir nieko nesakydamas.
Persekiojimas: Niemolleris įvardija žmonių grupes, kurios buvo persekiojamos ir netinkamai elgiamasi dėl jų įsitikinimų.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: pasirinkite vieną „Pirmieji jie atėjo“ temą ir ją iliustruokite bei paaiškinkite.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Antraštėje parašykite pasirinktą temą.
- Aprašyme parašykite keletą sakinių, nusakančių eilėraščio temos prasmės svarbą.
- Iliustruokite temos pavyzdį naudodami tinkamus vaizdus, scenas ir simbolius.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Nurodykite Temą (-as) | Visos temos teisingai identifikuojamos kaip svarbios pasikartojančios istorijos temos ar pranešimai. | Kai kurios temos yra teisingai identifikuotos, bet kitos trūksta arba nėra prasmingos istorijoje. | Teisingai nenurodyta nė viena tema. |
| Pavyzdžiai | Visi pavyzdžiai patvirtina nustatytas temas. Aprašymai aiškiai nurodo, kodėl pavyzdžiai yra svarbūs. | Dauguma pavyzdžių atitinka nustatytas temas. Aprašymai sako, kodėl pavyzdžiai yra svarbūs. | Dauguma pavyzdžių neatitinka nustatytų temų. Aprašymai neaiškūs. |
| Vaizdavimas | Siužetinės lentelės langeliai aiškiai parodo ryšį su temomis ir padeda suprasti. | Dauguma siužetinės linijos langelių padeda parodyti temas, tačiau kai kurias siužetinės linijos langelius sunku suprasti. | Siužetinės lentelės langeliai nepadeda suprasti temų. |
Veiklos Apžvalga
Eilėraštyje „Pirmieji jie atėjo“ yra kelios temos. Šiuos žodžius Niemolleris parašė po 7 metų išvaduotas iš nacių koncentracijos stovyklų. Jo žodžiai prasmingi ir nuoširdūs. Šiai veiklai studentai pasirinks temą ir iliustruos bei paaiškins ją vienoje siužetinės linijos langelyje. Mokytojai gali pasirinkti, kad mokiniai toje pačioje siužetinėje schemoje iliustruotų daugiau nei vieną temą, ir jie gali naudoti pateiktą šabloną ir pridėti langelių, arba naudoti voratinklio žemėlapio išdėstymą.
Temos „Pirmieji jie atėjo“ pavyzdžiai
Kaltė: Niemolleris jautė didžiulę kaltę dėl savo ankstesnių antisemitinių įsitikinimų. Šiame eilėraštyje jis kalba apie save.
Atgaila: Šis eilėraštis yra Niemollerio būdas išreikšti gilų gailestį dėl netinkamo elgesio su žydais.
Asmeninė atsakomybė: Niemolleris prisiima atsakomybę už tą vaidmenį, kurį atliko, žiūrėdamas į kitą pusę ir nieko nesakydamas.
Persekiojimas: Niemolleris įvardija žmonių grupes, kurios buvo persekiojamos ir netinkamai elgiamasi dėl jų įsitikinimų.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: pasirinkite vieną „Pirmieji jie atėjo“ temą ir ją iliustruokite bei paaiškinkite.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Antraštėje parašykite pasirinktą temą.
- Aprašyme parašykite keletą sakinių, nusakančių eilėraščio temos prasmės svarbą.
- Iliustruokite temos pavyzdį naudodami tinkamus vaizdus, scenas ir simbolius.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Nurodykite Temą (-as) | Visos temos teisingai identifikuojamos kaip svarbios pasikartojančios istorijos temos ar pranešimai. | Kai kurios temos yra teisingai identifikuotos, bet kitos trūksta arba nėra prasmingos istorijoje. | Teisingai nenurodyta nė viena tema. |
| Pavyzdžiai | Visi pavyzdžiai patvirtina nustatytas temas. Aprašymai aiškiai nurodo, kodėl pavyzdžiai yra svarbūs. | Dauguma pavyzdžių atitinka nustatytas temas. Aprašymai sako, kodėl pavyzdžiai yra svarbūs. | Dauguma pavyzdžių neatitinka nustatytų temų. Aprašymai neaiškūs. |
| Vaizdavimas | Siužetinės lentelės langeliai aiškiai parodo ryšį su temomis ir padeda suprasti. | Dauguma siužetinės linijos langelių padeda parodyti temas, tačiau kai kurias siužetinės linijos langelius sunku suprasti. | Siužetinės lentelės langeliai nepadeda suprasti temų. |
Kaip elgtis su tema „Pirmiausia jie atėjo“
Kaip palengvinti prasmingą klasės diskusiją apie temą knygoje „First They Came“?
Paruoškite diskusijos klausimus, kurie skatintų kritinį mąstymą ir asmeninį ryšį su eilėraščio temomis. Tai skatina mokinius apmąstyti savo požiūrius ir eilėraščio aktualumą šiandien.
Nustatykite aiškius lūkesčius dėl pagarbaus dialogo
Nustatykite taisykles klausytis ir kalbėti, primindami mokiniams vertinti įvairias nuomones. Tai padeda sukurti saugią erdvę dalintis jautriomis idėjomis apie kaltę, atsakomybę ir persekiojimą.
Naudokite atviras klausimų užduotis, kad skatintumėte pokalbį
Klauskite klausimų, pvz., "Kaip jūs galėjote atsakyti Niemollerio situacijoje?" arba "Kodėl svarbu kalbėti šiandienos pasaulyje?". Atviros klausimų užduotys leidžia mokiniams ištirti įvairias perspektyvas ir gilinti supratimą.
Skatinkite mokinius susieti temas su šiuolaikiniais įvykiais arba asmeniniais patyrimais
Kviesti mokinius pasidalinti savo gyvenimo istorijomis ar pavyzdžiais iš naujienų antraščių. Tikro pasaulio ryšiai padeda įtvirtinti eilėraščio žinią ir parodyti jos nuolatinį aktualumą.
Apibendrinkite svarbiausias įžvalgas ir sustiprinkite išvadas
Užbaikite diskusiją pabrėždami pagrindinius punktus ir apmąstydami asmeninę atsakomybę bei stovėjimą už kitus. Tai užtikrina, kad mokiniai išeitų iš diskusijos su aiškiu eilėraščio pamokų suvokimu.
Dažnai užduodami klausimai apie temą filme „Pirmiausia jie atėjo“
Kokios pagrindinės temos yra eilėraštyje „First They Came“?
'First They Came' tyrinėja galingas temas, tokias kaip kaltė, atgailos jausmas, asmeninė atsakomybė ir persekiojimas. Eilėraštis atspindi pasekmes, kai lieki tylus prieš neteisybę, ir skatina skaitytojus pakilti prieš neteisybę.
Kaip mokiniai gali iliustruoti vieną iš 'First They Came' temų sukurdami siužetinį planą?
Mokiniai gali pasirinkti temą, pavyzdžiui, kaltę ar asmeninę atsakomybę, ir sukurti siužetinį planą, kuris rodo sceną ar vaizdą, simbolizuojantį tą temą. Jie taip pat turėtų parašyti trumpą aprašymą, paaiškinantį jos svarbą eilėraštyje.
Kodėl Martin Niemoller parašė „First They Came“?
Martin Niemoller parašė 'First They Came' po to, kai išgyveno nacistų koncentracijos stovyklas. Eilėraštis yra jo kaltės ir apgailestavimo refleksija dėl negebėjimo prieštarauti persekiojimui ir kvietimas prisiimti asmeninę atsakomybę ginant tuos, kurie yra persekiojami.
Koks yra asmeninės atsakomybės pavyzdys 'First They Came'?
Eilėraštyje Niemoller prisipažįsta nepasipriešinęs, kai buvo persekiojami kiti, suvokdamas per vėlai, kad tyla leidžia neteisybei įsitvirtinti. Tai iliustruoja, kaip svarbi yra asmeninė atsakomybė stojuant už kitus.
Koks yra geriausias būdas mokyti 'First They Came' temas vidurinių klasių mokiniams?
Geriausias būdas yra leisti mokiniams pasirinkti temą, aptarti jos prasmę ir iliustruoti ją naudojant siužetinius planus. Skatinti mokinius paaiškinti savo pasirinkimus gilina supratimą ir įsitraukimą į eilėraščio žinią.
Daugiau Storyboard That Veiklos
„Pirmiausia jie atėjo“
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
