Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje mokiniai nusprendžia, ką jie laiko svarbiomis teksto dalimis, ir suskirsto juos į istorijos pradžią, vidurį ir pabaigą . Kadangi studentai nusprendžia apie pradžią, vidurį ir pabaigą, jie padės išskaidyti tekstą ir lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius sukurtus įvykius. Studentai gali planuoti savo idėjas partneriu ar individualiai ir nuspręsti, kokias pagrindines dalis jie norėtų pridėti prie savo siužetinės lentelės.
Lobių santraukos pavyzdys
Pradžia
Isaacas turi daugybę svajonių, kad pasakoja jam eiti į sostinę ir ieškoti lobių per Karališkųjų rūmų tiltą. Jis nusprendžia, kad išklausys jo svajonę ir keliones į rūmus.
Viduryje
Rūmuose rūmų kapitonas paklausia, kodėl jis ten, o žmogus paaiškina savo svajonę. Kapteinis juokiasi ir sako, kad gaila, kad iki šiol svajojo žmogus.
Galas
Isaakas grįžta į savo namus ir kasinasi po virykle ir suranda lobį! Jis pastatė maldos namus ir prideda užrašą. Apsaugos kapitonas siunčia neįkainojamą rubį. Izaokas yra turinys ir niekada nėra prastas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Padaryti siužetinės linijos santrauka lobis.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją pradžią.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją vidurį.
- Padaryti paveikslėlį, kuris rodo, kad istorijos pabaiga.
- Parašykite sakinį pagal kiekvieną nuotrauką.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje mokiniai nusprendžia, ką jie laiko svarbiomis teksto dalimis, ir suskirsto juos į istorijos pradžią, vidurį ir pabaigą . Kadangi studentai nusprendžia apie pradžią, vidurį ir pabaigą, jie padės išskaidyti tekstą ir lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius sukurtus įvykius. Studentai gali planuoti savo idėjas partneriu ar individualiai ir nuspręsti, kokias pagrindines dalis jie norėtų pridėti prie savo siužetinės lentelės.
Lobių santraukos pavyzdys
Pradžia
Isaacas turi daugybę svajonių, kad pasakoja jam eiti į sostinę ir ieškoti lobių per Karališkųjų rūmų tiltą. Jis nusprendžia, kad išklausys jo svajonę ir keliones į rūmus.
Viduryje
Rūmuose rūmų kapitonas paklausia, kodėl jis ten, o žmogus paaiškina savo svajonę. Kapteinis juokiasi ir sako, kad gaila, kad iki šiol svajojo žmogus.
Galas
Isaakas grįžta į savo namus ir kasinasi po virykle ir suranda lobį! Jis pastatė maldos namus ir prideda užrašą. Apsaugos kapitonas siunčia neįkainojamą rubį. Izaokas yra turinys ir niekada nėra prastas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Padaryti siužetinės linijos santrauka lobis.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją pradžią.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją vidurį.
- Padaryti paveikslėlį, kuris rodo, kad istorijos pabaiga.
- Parašykite sakinį pagal kiekvieną nuotrauką.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Kaip elgtis su „The Treasure BME“ santrauka
Organizuoti mokinių idėjas naudojant grafinį organizatorių
Pagalba mokiniams vizualiai suskirstyti įvykius iš istorijos pateikiant paprastą grafinį organizatorių su skyriais Pradžia, Vidurys ir Pabaiga. Mokiniai užpildo langelius trumpomis pastabomis arba eskizais skaitydami, tai palengvina svarbiausių momentų nustatymą jų santraukoms.
Modeliuoti santrauką su klasės mąstymu garsiai
Demonstruoti santrauką skaitydami trumpą ištrauką garsiai ir mąstydami garsiai apie tai, kas priklauso kiekvienai BME organizatoriaus daliai. Tai parodo mokiniams, kaip priimti sprendimus apie svarbą ir seką.
Vadovauti mokiniams pasirinkti pagrindinius įvykius bendradarbiaujant
Skatinti diskusiją leidžiant mokiniams dirbti poromis arba mažomis grupėmis ir sutikti dėl svarbiausių įvykių kiekvienos istorijos dalies. Tai palaiko gilų supratimą ir padeda tyliai mokiniams dalyvauti.
Pridėti vizualų elementų, kad santraukos atgytų
Padidinti įsitraukimą prašant mokinių sukurti greitus eskizus arba pasakojimo lenteles kiekvienai jų santraukos daliai. Vizualai padeda mokiniams apdoroti ir įsiminti svarbius pasakojimo įvykius.
Baigti bendru klase pasidalijimu ir refleksija
Sukurti pasitikėjimą kviečiant mokinius pasidalinti savo santraukomis ir aptarti, kodėl jie pasirinko tam tikrus įvykius. Tai suteikia galimybę klasės draugams teikti teigiamą grįžtamąjį ryšį ir sustiprinti svarbius pasakojimo elementus.
Dažnai užduodami klausimai apie „The Treasure BME“ santrauką
Kas yra BME santrauka skaityme?
BME santrauka yra būdas suskaidyti istoriją į Pradžią, Vidurį ir Pabaigą. Ji padeda mokiniams nustatyti svarbiausius įvykius kiekvienoje dalyje, kad geriau suprastų ir perteiktų istoriją.
Kaip mokyti mokinius apibendrinti istoriją naudojant BME?
Siekiant išmokyti mokinius apibendrinti naudojant BME, leiskite jiems perskaityti istoriją, tada aptarkite, kas vyksta pradžioje, viduryje ir pabaigoje. Paprašykite jų pasirinkti svarbiausią įvykį iš kiekvienos dalies ir jį užrašyti arba nupiešti.
Kokie yra keli pagrindinių įvykių pavyzdžiai iš 'Lobių' istorijos BME veiklai?
„Lobių“ pradžia – Izaoko sapnas ir kelionė, vidurys – jo pokalbis su Sargybos kapitonu, o pabaiga – lobio radimas namuose ir maldos namo statyba.
Kodėl naudinga mokiniams suskirstyti istoriją į pradžią, vidurį ir pabaigą?
Skirstymas į pradžią, vidurį ir pabaigą padeda mokiniams organizuoti informaciją, įsiminti svarbiausius įvykius ir gerinti supratimą, ypač kai jie pasakoja ar apibendrina.
Kokia greita BME siužetų veiklos užduotis 2 ar 3 klasių mokiniams?
Leiskite mokiniams nupiešti tris paveikslėlius – vieną pradžiai, vieną viduriui ir vieną pabaigai apie istoriją. Po kiekvienu paveikslu užrašykite trumpą sakinio aprašymą apie pagrindinį įvykį.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Lobis
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
