Veiklos Apžvalga
Rusijos revoliucija buvo įkvėpta komunistinio manifesto, kurį 1848 m. Parašė Karlas Marksas. Marksas rašė atsakydamas į socialines neteisybes, kurias jis parodė dėl pramoninės revoliucijos. Kai 1917 m. Savo revoliuciją pradėjo Leninas ir bolševikai, jie negalėjo laikytis Markso aprašyto plano 70 metų anksčiau.
Studentai analizuos, kaip ir kodėl ideologijos pasikeičia, kai jos įgyvendinamos " T-diagramoje". Kairysis stulpelis identifikuoja komunizmo visuomenės elementus, kaip Marksas juos suprato. Dešinysis stulpelis bus sukurtas studentams. Šiame stulpelyje bus parodyta, kaip Stalinas glaudžiai sekė Markso komunistinio manifesto pradinį siekį . Daugeliu atvejų teorija ir praktika buvo labai toli.
Ideologijos analizei
- Visuomenė be klasių
- Privati nuosavybė yra panaikinta
- Lyčių lygybė
- Socialinis gamybos nuosavybė
- Vyriausybės vaidmuo
Išplėstinė veikla
Ši veikla gali būti išplėsta keliais būdais. Studentai galėtų sukurti trečią ląstelių stulpelį apie Kinijos realijas pagal Mao. Studentai taip pat galėjo įvertinti, ar pakeitimai, kuriuos Leninas, Stalinas ir Mao padarė Markso pradinei ideologijai, buvo pagrįsti.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, lygindami ir supriešindami komunizmo ideologijas ir Markso raštų eigą.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje atkreipkite dėmesį į skirtingas ideologijas, kurias Marksas pristato Komunistų manifeste .
- Kitame stulpelyje aprašykite, kaip Stalinas laikėsi šių ideologijų.
- Iliustruokite kiekvieną langelį atitinkamomis scenomis, personažais ir elementais.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Puikiai | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Palyginimo Analizė | Tekste ir paveikslėliuose aiškiai paaiškinami panašumai ir (arba) skirtumai tarp kategorijų ar temų. Šie palyginimai viršija paviršutiniškus elementus ir parodo stiprią istorijos elementų supratimą. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiamas panašumų ir (arba) skirtumų tarp kategorijų ar temų paaiškinimas, tačiau paaiškinime trūksta aiškumo ar kai kuriose kvadratuose pateikiamas tik paviršutiniškas supratimas. | Tekste ir paveikslėliuose negali būti jokio panašumų ir (arba) skirtumų paaiškinimo, arba jie gali atlikti tik paviršutiniškus ar netikslius palyginimus. |
| Teksto Paaiškinimas | Tekste aiškiai ir tiksliai aprašomos visos vaizduojamos scenos ir koncepcijos. | Tekstas aiškiai ir tiksliai apibūdina daugumą vaizduotų scenų ir koncepcijų. | Tekste aiškiai ir tiksliai neapibūdinama dauguma scenų. |
| "Storyboard" Vaizdas ir Pastangos | Studentas aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymą, simbolius ir konkrečią knygos sceną. Scena aiškiai atpažįstama pagal grafinį vaizdą. | Studentai bando perduoti nustatymus, simbolius ir konkrečią sceną naudodamiesi grafika, bet vaizdas gali būti klaidinantis, sutrikęs arba trūksta išsamios informacijos. | Studentas aiškiai nepaaiškina nustatymo, simbolių ir scenos. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas įterpia vieną ar dvi neesmines rašybos ir gramatikos klaidas. | Studentas rašo daugybę klaidų ir gramatikos. |
Veiklos Apžvalga
Rusijos revoliucija buvo įkvėpta komunistinio manifesto, kurį 1848 m. Parašė Karlas Marksas. Marksas rašė atsakydamas į socialines neteisybes, kurias jis parodė dėl pramoninės revoliucijos. Kai 1917 m. Savo revoliuciją pradėjo Leninas ir bolševikai, jie negalėjo laikytis Markso aprašyto plano 70 metų anksčiau.
Studentai analizuos, kaip ir kodėl ideologijos pasikeičia, kai jos įgyvendinamos " T-diagramoje". Kairysis stulpelis identifikuoja komunizmo visuomenės elementus, kaip Marksas juos suprato. Dešinysis stulpelis bus sukurtas studentams. Šiame stulpelyje bus parodyta, kaip Stalinas glaudžiai sekė Markso komunistinio manifesto pradinį siekį . Daugeliu atvejų teorija ir praktika buvo labai toli.
Ideologijos analizei
- Visuomenė be klasių
- Privati nuosavybė yra panaikinta
- Lyčių lygybė
- Socialinis gamybos nuosavybė
- Vyriausybės vaidmuo
Išplėstinė veikla
Ši veikla gali būti išplėsta keliais būdais. Studentai galėtų sukurti trečią ląstelių stulpelį apie Kinijos realijas pagal Mao. Studentai taip pat galėjo įvertinti, ar pakeitimai, kuriuos Leninas, Stalinas ir Mao padarė Markso pradinei ideologijai, buvo pagrįsti.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, lygindami ir supriešindami komunizmo ideologijas ir Markso raštų eigą.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje atkreipkite dėmesį į skirtingas ideologijas, kurias Marksas pristato Komunistų manifeste .
- Kitame stulpelyje aprašykite, kaip Stalinas laikėsi šių ideologijų.
- Iliustruokite kiekvieną langelį atitinkamomis scenomis, personažais ir elementais.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Puikiai | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Palyginimo Analizė | Tekste ir paveikslėliuose aiškiai paaiškinami panašumai ir (arba) skirtumai tarp kategorijų ar temų. Šie palyginimai viršija paviršutiniškus elementus ir parodo stiprią istorijos elementų supratimą. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiamas panašumų ir (arba) skirtumų tarp kategorijų ar temų paaiškinimas, tačiau paaiškinime trūksta aiškumo ar kai kuriose kvadratuose pateikiamas tik paviršutiniškas supratimas. | Tekste ir paveikslėliuose negali būti jokio panašumų ir (arba) skirtumų paaiškinimo, arba jie gali atlikti tik paviršutiniškus ar netikslius palyginimus. |
| Teksto Paaiškinimas | Tekste aiškiai ir tiksliai aprašomos visos vaizduojamos scenos ir koncepcijos. | Tekstas aiškiai ir tiksliai apibūdina daugumą vaizduotų scenų ir koncepcijų. | Tekste aiškiai ir tiksliai neapibūdinama dauguma scenų. |
| "Storyboard" Vaizdas ir Pastangos | Studentas aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymą, simbolius ir konkrečią knygos sceną. Scena aiškiai atpažįstama pagal grafinį vaizdą. | Studentai bando perduoti nustatymus, simbolius ir konkrečią sceną naudodamiesi grafika, bet vaizdas gali būti klaidinantis, sutrikęs arba trūksta išsamios informacijos. | Studentas aiškiai nepaaiškina nustatymo, simbolių ir scenos. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas įterpia vieną ar dvi neesmines rašybos ir gramatikos klaidas. | Studentas rašo daugybę klaidų ir gramatikos. |
Apie komunizmą Rusijoje: teorijos ir praktikos palyginimas
Organizuoti klasės diskusiją apie communizmo teoriją ir praktiką
Skatinkite mokinių įsitraukimą organizuodami klasės diskusiją. Paskirkite mokiniams ginčytis arba apie komunizmo teoriją, kaip ją įsivaizdavo Marx, arba apie jos įgyvendinimą Rusijoje po Stalino. Ši veikla skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams suprasti skirtingas perspektyvas.
Paskirkite mokiniams tirti pirminius šaltinius abiem požiūriams
Leiskite mokiniams naudotis ištraukų iš Komunistų manifestų ir tiesioginių šaltinių iš Stalino eros, kad paremti savo argumentus. Tai gilina jų supratimą ir lavina tyrimo įgūdžius.
Nustatykite aiškias taisykles ir diskusijos struktūrą
Numatykite laiko limitus kiekvienam kalbėtojui, sudarykite taisykles dėl pagarbaus diskurso ir paaiškinkite, kaip veiks atsikirtimai. Tai užtikrina sąžiningą, tvarkingą ir produktyvią diskusiją.
Įtraukite kolegų įvertinimą refleksijai
Pakvieskite mokinius įvertinti savo bendraklasių argumentus ir pateikti konstruktyvius atsiliepimus po diskusijos. Ši refleksija padeda tobulinti kritinį analizės ir komunikacijos įgūdžius.
Vykdyti aptarimą, siekiant apibendrinti žinias
Veskite visos klasės diskusiją apie pagrindines įžvalgas iš abiejų pusių ir susieja diskusiją su platesnėmis istorinėmis temomis. Šis žingsnis stiprina supratimą ir skatina apmąstyti ryšius.
Dažnai užduodami klausimai apie komunizmą Rusijoje: teorijos ir praktikos palyginimas
Kuo skiriasi Markso komunizmo teorija ir jos praktika Rusijoje po Stalino?
Markso teorija įsivaizdavo beklasę, bevalstybę visuomenę su bendru nuosavybės ir tikra lygybe. Praktikoje po Stalino Sovietų Sąjunga išlaikė valstybinę kontrolę, reikšmingą vyriausybės galią ir visiškai nesunaikino klasinių skirtumų, todėl atsirado dideli skirtumai nuo Markso originalių idėjų.
Kaip mokiniai gali palyginti komunizmo teoriją ir praktiką naudojant T-diagramą?
Mokiniai gali naudoti T- diagramą, sudėdami Markso originalias komunizmo ideologijas vienoje pusėje ir aprašydami, kaip šios idėjos buvo įgyvendintos Stalino, kitoje. Šis vizualinis palyginimas padeda išryškinti pagrindinius panašumus ir skirtumus tarp teorijos ir praktikos.
Kokios pagrindinės komunizmo ideologijos yra svarbios analizei pamokoje apie Rusijos revoliuciją?
Svarbios komunizmo ideologijos apima beklasę visuomenę, privataus turto panaikinimą, lyčių lygybę, socialinį nuosavybės valdymą ir vyriausybės vaidmenį. Šie punktai sudaro pagrindą lyginti teoriją ir istorinę praktiką.
Kodėl Rusijos revoliucija ne visiškai atitiko Markso viziją apie komunizmą?
Rusijos revoliucija susidūrė su unikaliomis iššūkiais ir istorinėmis aplinkybėmis, todėl Leninas ir Stalinas pritaikė Markso idėjas. Ekonominė sunkmečio situacija, politinė opozicija ir spartaus pramonės vystymo poreikis lėmė reikšmingus nukrypimus nuo Markso pirminės vizijos.
Koks yra veiksmingas užsiėmimas klasėje, siekiant parodyti skirtumus tarp komunizmo teorijos ir praktikos?
Veiksmingas užsiėmimas yra mokinių sukurtas T-diagramas, lyginantis Markso komunizmo teoriją su jos taikymu Stalino. Mokiniai gali naudoti iliustracijas ir realius pavyzdžius, kad gilintų supratimą apie skirtumus ir panašumus.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Komunizmas ir Rusijos Revoliucija
- Mansion 1-Close up • Cristina_Frost • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Marshall Stalin • The National Archives UK • Licencija No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Tobolsk Kremlin • Ӎѧҧ@Ҷҿ • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
