Veiklos Apžvalga
Veiksmingas būdas pritraukti savo studentus yra kuriant sąsajas, kurios nagrinėja toną, žodžio pasirinkimą, vaizdus, stilių ir temą. Ši veikla minima akronimu „ TWIST “. „TWIST“ studentai sutelkia dėmesį į tam tikrą pastraipą ar kelis puslapius, norėdami giliau pažvelgti į autoriaus prasmę. Šiai veiklai studentai sukurs 5 langelių siužetinę schemą, iliustruodami kiekvieną TWIST raidę Rudyardo Kiplingo poemai „Jei“ .
TWIST „If“ pavyzdys
| T |
TONAS | Šio eilėraščio tonas yra didaktinis, o tai reiškia, kad jis skirtas pamokai dėstyti. Šiuo atveju tėvas savo sūnui. |
|---|---|---|
| W |
ŽODŽIŲ PASIRINKIMAS | Kiplingas šiame eilėraštyje vartoja daug vaizdinės kalbos. Vienas pavyzdžių yra tai, kai jis nurodo „Triumfą“ ir „Nelaimę“ kaip „apsimetėlius“. Tai yra personifikacijos pavyzdys. Kitas pavyzdys, kai Kiplingas sako: „Tavo žemė ir viskas, kas joje yra“. Tai hiperbolis arba perdėtas faktas. |
| Aš |
VAIZDAS | Vaizdų pavyzdys šiame eilėraštyje yra eilutė „Jei gali laukti, o laukdamas nepavargsti“. |
| S |
STILIUS | „Jei“ yra lyrinis eilėraštis. Tai reiškia, kad ji parašyta tokiu ritmu ir rimo modeliu, kad primena dainos muzikines savybes. |
| T |
TEMA | Šio eilėraščio tema - saviugda. Autorius sūnui pasakoja visus dalykus, kuriuos jis turi padaryti, kad išaugtų į gerą vyrą. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti eilėraščio „Jeigu“ TWIST analizę.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Iliustruokite kiekvieną pavyzdį naudodami scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite keletą sakinių, apibūdinančių kiekvieno vaizdo prasmės svarbą.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 27 Points | Pradedant 22 Points | Bandyk iš Naujo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analizė | Kiekvienas TWIST aspektas yra kruopščiai ir apgalvotai analizuojami. Tonas (-ai) / teisingai nustatyti ir paaiškinti ir pagrįsti įrodymais. Žodis pasirinkimas naudoja sveiką mėginį žodžių iš ištraukoje, kad yra pakrautas su konotacija, asociacijų ar emocinį poveikį. Pasirinktos vaizdams renginiai pajusti įspūdžių sukurtus rašytojo ir rodo autoriaus požiūrį ar asocijuojasi ypatingą reakciją nuo skaitytojo. Autoriaus stilius aptarta kalbant apie vaizdinį kalba, požiūriu, literatūros metodus, skyryba ir tt tema nustatytos išryškina ištrauka prasme ir siūlo pažvelgti, ir jis yra paremtas įrodymais, iš teksto. | Dauguma TWIST aspektų yra kruopščiai ir apgalvotai analizuojami. Aptariant aspektus, studentas gali pamiršo esminį įrodymų, ar jie gali būti neaišku, jų analizė. Studentas parodo bazinį supratimą apie kiekvieną iš akronimas dalių, bet negali jų visiškai taikomos pasirinktos ištrauka. | Dauguma aspektai TWIST aprūpinami pagrindinio įrodymais ir citatos iš susiaurėjimą. Studentas gali būti suteikta galimybė nustatyti elementus, teisingai, tačiau ne gebėti juos paaiškinti visiškai ar atskleisti įžvalga. Diskusija yra primityvus ir / ar gali atrodyti puolė. | Trūksta kai kurių susukimo aspektai arba per mažai rezultatą, arba dauguma TWIST aspektų yra neteisingi. Studentas nesistengia atskleisti įžvalgumą jo analizė. |
| Vaizdavimas | Kiekvieno TWIST aspektu vaizdavimas yra tikslūs, kad ištrauka, arba pateikti įdomų, kūrybingą, ar įžvalgus vizualinį aiškinimą ištrauka elementas. Akivaizdu, kad studentas praleido laiką, kūrybiškumo ir pastangų į kruopščiai apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Dauguma kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra tikslūs, kad ištrauka, arba pateikti įdomų, kūrybingą, ar įžvalgus vizualinį aiškinimą ištrauka elementas. Akivaizdu, kad studentas liko užduotis ir įdėti laiko ir pastangų į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Dauguma kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra tikslūs, kad ištrauka, tačiau jie yra minimalūs. Gali būti keletas netikslumų ar įrodymų, kad studentas nuklydo nuo išgalėmis spręsti šią užduotį. Studentas negali būti skiriamas didelis dėmesys smulkmenoms apdorodami kiekvieną vaizdavimas, ir ten gali būti įrodymas skuba arba riboto pastangų. | Kai kurie iš kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra netikslūs, trūksta, ar per mažai, kad rezultatas. Akivaizdu, kad studentas neišleido laiko, pastangų ir kūrybiškumo daug į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. |
| Anglų Konvencijos | organizuoja idėjas. Rodo kontrolę gramatikos, naudojimo, ir mechanika. Rodo atidžiai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra keletą klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanika. Rodo kai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos, kuri trukdo bendravimui. Rodo korektūra trūkumą. | Yra per daug klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos; (Ir / ar) klaidų rimtai trukdyti komunikacijos. Rodo korektūra trūkumą. |
Veiklos Apžvalga
Veiksmingas būdas pritraukti savo studentus yra kuriant sąsajas, kurios nagrinėja toną, žodžio pasirinkimą, vaizdus, stilių ir temą. Ši veikla minima akronimu „ TWIST “. „TWIST“ studentai sutelkia dėmesį į tam tikrą pastraipą ar kelis puslapius, norėdami giliau pažvelgti į autoriaus prasmę. Šiai veiklai studentai sukurs 5 langelių siužetinę schemą, iliustruodami kiekvieną TWIST raidę Rudyardo Kiplingo poemai „Jei“ .
TWIST „If“ pavyzdys
| T |
TONAS | Šio eilėraščio tonas yra didaktinis, o tai reiškia, kad jis skirtas pamokai dėstyti. Šiuo atveju tėvas savo sūnui. |
|---|---|---|
| W |
ŽODŽIŲ PASIRINKIMAS | Kiplingas šiame eilėraštyje vartoja daug vaizdinės kalbos. Vienas pavyzdžių yra tai, kai jis nurodo „Triumfą“ ir „Nelaimę“ kaip „apsimetėlius“. Tai yra personifikacijos pavyzdys. Kitas pavyzdys, kai Kiplingas sako: „Tavo žemė ir viskas, kas joje yra“. Tai hiperbolis arba perdėtas faktas. |
| Aš |
VAIZDAS | Vaizdų pavyzdys šiame eilėraštyje yra eilutė „Jei gali laukti, o laukdamas nepavargsti“. |
| S |
STILIUS | „Jei“ yra lyrinis eilėraštis. Tai reiškia, kad ji parašyta tokiu ritmu ir rimo modeliu, kad primena dainos muzikines savybes. |
| T |
TEMA | Šio eilėraščio tema - saviugda. Autorius sūnui pasakoja visus dalykus, kuriuos jis turi padaryti, kad išaugtų į gerą vyrą. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti eilėraščio „Jeigu“ TWIST analizę.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Iliustruokite kiekvieną pavyzdį naudodami scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite keletą sakinių, apibūdinančių kiekvieno vaizdo prasmės svarbą.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 27 Points | Pradedant 22 Points | Bandyk iš Naujo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analizė | Kiekvienas TWIST aspektas yra kruopščiai ir apgalvotai analizuojami. Tonas (-ai) / teisingai nustatyti ir paaiškinti ir pagrįsti įrodymais. Žodis pasirinkimas naudoja sveiką mėginį žodžių iš ištraukoje, kad yra pakrautas su konotacija, asociacijų ar emocinį poveikį. Pasirinktos vaizdams renginiai pajusti įspūdžių sukurtus rašytojo ir rodo autoriaus požiūrį ar asocijuojasi ypatingą reakciją nuo skaitytojo. Autoriaus stilius aptarta kalbant apie vaizdinį kalba, požiūriu, literatūros metodus, skyryba ir tt tema nustatytos išryškina ištrauka prasme ir siūlo pažvelgti, ir jis yra paremtas įrodymais, iš teksto. | Dauguma TWIST aspektų yra kruopščiai ir apgalvotai analizuojami. Aptariant aspektus, studentas gali pamiršo esminį įrodymų, ar jie gali būti neaišku, jų analizė. Studentas parodo bazinį supratimą apie kiekvieną iš akronimas dalių, bet negali jų visiškai taikomos pasirinktos ištrauka. | Dauguma aspektai TWIST aprūpinami pagrindinio įrodymais ir citatos iš susiaurėjimą. Studentas gali būti suteikta galimybė nustatyti elementus, teisingai, tačiau ne gebėti juos paaiškinti visiškai ar atskleisti įžvalga. Diskusija yra primityvus ir / ar gali atrodyti puolė. | Trūksta kai kurių susukimo aspektai arba per mažai rezultatą, arba dauguma TWIST aspektų yra neteisingi. Studentas nesistengia atskleisti įžvalgumą jo analizė. |
| Vaizdavimas | Kiekvieno TWIST aspektu vaizdavimas yra tikslūs, kad ištrauka, arba pateikti įdomų, kūrybingą, ar įžvalgus vizualinį aiškinimą ištrauka elementas. Akivaizdu, kad studentas praleido laiką, kūrybiškumo ir pastangų į kruopščiai apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Dauguma kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra tikslūs, kad ištrauka, arba pateikti įdomų, kūrybingą, ar įžvalgus vizualinį aiškinimą ištrauka elementas. Akivaizdu, kad studentas liko užduotis ir įdėti laiko ir pastangų į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Dauguma kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra tikslūs, kad ištrauka, tačiau jie yra minimalūs. Gali būti keletas netikslumų ar įrodymų, kad studentas nuklydo nuo išgalėmis spręsti šią užduotį. Studentas negali būti skiriamas didelis dėmesys smulkmenoms apdorodami kiekvieną vaizdavimas, ir ten gali būti įrodymas skuba arba riboto pastangų. | Kai kurie iš kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra netikslūs, trūksta, ar per mažai, kad rezultatas. Akivaizdu, kad studentas neišleido laiko, pastangų ir kūrybiškumo daug į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. |
| Anglų Konvencijos | organizuoja idėjas. Rodo kontrolę gramatikos, naudojimo, ir mechanika. Rodo atidžiai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra keletą klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanika. Rodo kai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos, kuri trukdo bendravimui. Rodo korektūra trūkumą. | Yra per daug klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos; (Ir / ar) klaidų rimtai trukdyti komunikacijos. Rodo korektūra trūkumą. |
Kaip elgtis su „Jei“ TWIST analize
Organizuoti mokinių grupes bendram TWIST analizės darbui
Padidinkite įsitraukimą, suskirstydami klasę į mažas grupes. Kiekvienai grupei priskirkite skirtingą eilėraščio stanzą ar skyrių „Jei“, kurį analizuos naudodami TWIST metodą. Tai leidžia mokiniams dalintis idėjomis ir mokytis vieni iš kitų, sutelkiant dėmesį į tam tikrus literatūrinius elementus.
Priskirti grupės vaidmenis tiksliai dalyvavimui
Numatyti vaidmenis, tokius kaip diskusijos vadovas, užrašų darytojas, iliustratorius ir pristatytojas. Aiškūs vaidmenys užtikrina, kad kiekvienas mokinys būtų aktyviai įtrauktas ir grupė išliktų organizuota, analizuodama savo eilėraščio dalį.
Vadovauti grupėms kuriant bendrą pasakojimo lentelę
Leiskite kiekvienai grupei bendrai sukurti 5 langelių pasakojimo lentelę—vienas langelis kiekvienam TWIST elementui. Skatinkite mokinius naudoti vaizdus, citatas ir trumpus paaiškinimus kiekvienam langeliui, gilindami savo supratimą apie eilėraštį.
Vesti grupės pristatymus klasei
Kviesti kiekvieną grupę pristatyti savo TWIST pasakojimo lentelę. Tai suteikia mokiniams praktikos viešo kalbėjimo ir leidžia visai klasei matyti skirtingas perspektyvas apie eilėraštį.
Skatinti mokinių atsiliepimus ir klasės diskusijas
Po visų pristatymų, atverkite diskusijų erdvę klasės draugams užduoti klausimus ar pateikti pastabas. Mokinių atsiliepimai padeda mokiniams apmąstyti savo darbą ir kuria bendradarbiaujančią klasės aplinką.
Dažnai užduodami klausimai apie „Jei“ tipo TWIST analizę
Kas yra TWIST analizė eilėraštyje „Jei“ pagal Rudyard Kiplingą?
TWIST analizė yra literatūros įrankis, kuriame studentai nagrinėja Toną, Žodžių pasirinkimą, Vaizdinius, Stilių ir Temą tekste. Pagal Rudyard Kiplingo eilėraštį „Jei“ ji padeda gilintis į eilėraščio pranešimą ir struktūrą, analizuojant kiekvieną elementą su pavyzdžiais iš eilėraščio.
Kaip galiu mokyti TWIST analizę naudojant istorijų lentas „Jei“?
Norėdami mokyti TWIST analizę su istorijų lentomis, leiskite mokiniams sukurti 5 langelių istorijų lentą, kiekvienas langelis atitinka vieną TWIST elementą „Jei“. Mokiniai iliustruoja ir paaiškina toną, žodžių pasirinkimą, vaizdinius, stilių ir temą naudodami scenas ir tekstus iš eilėraščio.
Kokie yra pavyzdžiai apie toną ir vaizdinius „Jei“?
Eilėraštyje „Jei“ tonas yra mokomasis, siekiant išmokyti gyvenimo pamokų. Pavyzdys apie vaizdinius yra eilutė „Jei gali laukti ir nenusivilti laukiant“, kuri sukelia kantrybės ir ištvermės vaizdinį, naudojant aiškią vaizdinę kalbą.
Kodėl TWIST analizė yra veiksminga vidurinių klasių mokiniams?
TWIST analizė yra veiksminga 6-8 klasių mokiniams, nes ji padeda suskaidyti sudėtingus tekstus į valdomas dalis. Ji vadovauja mokiniams sutelkti dėmesį į pagrindinius literatūros elementus, gilinti jų supratimą ir kritinį mąstymą, padarydama analizę įdomesnę ir prieinamesnę.
Kokių instrukcijų turėčiau duoti mokiniams apie TWIST istorijų lentos užduotį?
Prašykite mokinių: Pradėti užduotį, iliustruoti kiekvieną TWIST elementą scenomis ir veikėjais iš „Jei“, parašyti trumpą paaiškinimą apie kiekvieną vaizdą ir saugoti bei išeiti kai baigs. Priminkite jiems sutelkti dėmesį į kiekvieno pavyzdžio prasmę ir svarbą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Jei
Ši Veikla yra Daugelio Mokytojų Vadovų Dalis
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
