Veiklos Apžvalga
Įvykiai, tokie kaip Konstitucinė konvencija, reikalauja daug kompromisų, o su įvairiomis konfederacijos straipsnio problemomis naudinga studentams pamatyti, kas buvo sprendžiama, kokie buvo siūlomi sprendimai, ir kompromisas, kuriuo galiausiai buvo siekiama išspręsti šią problemą.
Naudodamiesi „T-Chart“ siužetine linija, studentai apibendrins ir paaiškins Konstitucijos konvencijoje aptartas problemas ir tai, kaip atstovai pakenkė šiems klausimams . Jis veiks kaip priežasties ir pasekmės organizatorius, parodantis, kaip problemos ir problemos buvo išspręstos Amerikos vyriausybės auštant. Tuo tikslu studentai galės paaiškinti, kaip buvo pastatyta Konstitucija ir ką ji reikalavo, taip pat apibūdinti susiskaldymą, kaip federalinė vyriausybė veiks.
Išplėstinė veikla
Paprašykite mokinių sukurti „T-Chart“ su viena stulpele, kurioje vaizduojamos šiandienos vyriausybės problemos. Kitame stulpelyje pakvieskite mokinius išsiaiškinti šio klausimo sprendimą arba siūlomą sprendimą. Mokytojai taip pat gali pridėti stulpelį, ką studentai darys, jei jiems būtų pateiktas klausimas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę lentelę, kurioje būtų išdėstyti Konstituciniame suvažiavime pateikti klausimai ir kompromisai, padaryti juos sprendžiant.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje nurodykite ir apibūdinkite įvairias pateiktas problemas.
- Kitame stulpelyje apibūdinkite Konvento metu pasiektus kompromisus.
- Sukurkite kiekvieno langelio iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Įvykiai, tokie kaip Konstitucinė konvencija, reikalauja daug kompromisų, o su įvairiomis konfederacijos straipsnio problemomis naudinga studentams pamatyti, kas buvo sprendžiama, kokie buvo siūlomi sprendimai, ir kompromisas, kuriuo galiausiai buvo siekiama išspręsti šią problemą.
Naudodamiesi „T-Chart“ siužetine linija, studentai apibendrins ir paaiškins Konstitucijos konvencijoje aptartas problemas ir tai, kaip atstovai pakenkė šiems klausimams . Jis veiks kaip priežasties ir pasekmės organizatorius, parodantis, kaip problemos ir problemos buvo išspręstos Amerikos vyriausybės auštant. Tuo tikslu studentai galės paaiškinti, kaip buvo pastatyta Konstitucija ir ką ji reikalavo, taip pat apibūdinti susiskaldymą, kaip federalinė vyriausybė veiks.
Išplėstinė veikla
Paprašykite mokinių sukurti „T-Chart“ su viena stulpele, kurioje vaizduojamos šiandienos vyriausybės problemos. Kitame stulpelyje pakvieskite mokinius išsiaiškinti šio klausimo sprendimą arba siūlomą sprendimą. Mokytojai taip pat gali pridėti stulpelį, ką studentai darys, jei jiems būtų pateiktas klausimas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę lentelę, kurioje būtų išdėstyti Konstituciniame suvažiavime pateikti klausimai ir kompromisai, padaryti juos sprendžiant.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje nurodykite ir apibūdinkite įvairias pateiktas problemas.
- Kitame stulpelyje apibūdinkite Konvento metu pasiektus kompromisus.
- Sukurkite kiekvieno langelio iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip elgtis suvažiavime dėl kompromiso
Organizuoti klasės debatus dėl Konstitucijos konventų kompromisų
Nustatykite gyvybingą diskusiją, padalydami mokinius į grupes, atstovaujančias skirtingoms valstybėms ar požiūriams iš Konstitucijos konvento. Šis tarpusavio veiklos būdas padeda mokiniams suprasti kelias perspektyvas ir lavinti stipresnius argumentavimo įgūdžius.
Paskirti mokiniams konkrečius vaidmenis ir tyrimų užduotis
Suteikite kiekvienai grupei ar mokiniui atstovą ar valstybę ir priskirkite jų tirti tos pusės prioritetus ir rūpesčius. Vaidmenų žaidimas skatina įsitraukimą ir gilina supratimą apie istorinę poziciją.
Vykdyti struktūruotas diskusijų ratus
Vadovaukite diskusijai, leidžiant kiekvienai grupei pateikti savo klausimus, po to atvirai diskutuoti ir atsakyti. Šis formatas skatina pagarbią dialogą ir kritinį mąstymą.
Skatinti kompromisą ir parengti klasės susitarimą
Skatinkite grupes derėtis ir rasti kompromisą, tada bendradarbiaukite sukurdami klasės „Konstituciją“, apibendrinančią jų kompromisus. Ši praktinė veikla atitinka tikrus istorinius procesus ir stiprina bendradarbiavimą.
Aptarti procesą ir susieti su šiuolaikinėmis problemomis
Vadovaukite diskusijai, kaip kompromisas vaidino vaidmenį tiek istorinėse, tiek klasės situacijose. Skatinkite mokinius susieti šias pamokas su dabartiniais vyriausybės ar mokyklos klausimais, siekiant realaus pasaulio aktualumo.
Dažnai užduodami klausimai apie kompromisą suvažiavime
Kokie buvo pagrindiniai kompromisai Konstitucijos Konvencijoje?
Pagrindiniai kompromisai Konstitucijos Konvencijoje apėmė Didįjį kompromisą (balansuojant atstovavimą dideliems ir mažiems valstijoms), Penktadalio kompromisą (skaičiuojant vergus atstovavimui ir mokesčiams), bei susitarimus dėl federacinės ir valstijų galių. Šie susitarimai padėjo formuoti JAV Konstituciją ir vyriausybės struktūrą.
Kaip mokiniai gali naudoti T-Lentelę, kad suprastų Konstitucijos Konvencijos kompromisus?
„T-Lentelė“ leidžia mokiniams išvardyti apgintinas problemas Konstitucijos Konvencijoje viename stulpelyje ir pasiektus kompromisus kitame. Šis vizualinis organizatorius padeda aiškiau suprasti priežastis ir padarinius, lengviau matyti, kaip sprendžiamos problemos ankstyvojoje JAV vyriausybėje.
Kodėl bendradarbiavimas yra naudingas mokant apie Konstitucijos Konvenciją?
Bendradarbiavimas padeda mokiniams giliau mąstyti, bendrauti ir spręsti problemas kartu. Darbas grupėse prie užduočių kaip istorijų lentos leidžia jiems dalintis idėjomis ir efektyviau užbaigti pamokas, stiprinant jų supratimą apie Konstitucijos kompromisus.
Kokie yra pavyzdiniai klausimai ir sprendimai, kuriuos mokiniai galėtų įtraukti į šiuolaikinės vyriausybės T-Lentelę?
Pavyzdžiai galėtų būti politinė polarizacija (sprendimas: bi-partizaninis dialogas), klimato kaita (sprendimas: naujos politikos), arba balsavimo prieigos (sprendimas: atnaujintos balsavimo įstatymai). Mokiniai gali apmąstyti šiuolaikines problemas ir pasiūlyti realius sprendimus.
Kokius žingsnius mokiniai turėtų atlikti, kad užbaigtų Konstitucijos Konvencijos T-Lentelės užduotį?
Mokiniai turėtų: 1) paspausti „Pradėti užduotį“; 2) viename stulpelyje aprašyti aptartas problemas Konvencijoje; 3) kitame paaiškinti pasiektus kompromisus; 4) pridėti iliustracijas; 5) išsaugoti ir išeiti, kai baigs. Šis procesas padeda organizuoti ir vizualizuoti pagrindines koncepcijas.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Federalizmas: Demokratinės Respublikos Evoliucija
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
