Veiklos Apžvalga
Jei mokiniai pasirenka mėgstamą citatą ar sceną iš knygos, jie gali asmeniškai išreikšti, kurios istorijos dalys jiems rezonavo. Tokiu būdu studentai užmezga teksto ir savęs ryšį, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą ar romano temas. Vėliau studentai gali pasidalyti savo siužetinėmis knygomis ir trumpai padiskutuoti apie tai, ką jiems reiškia citatos.
Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą, tačiau turi skirtingą požiūrį. Mokiniams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskusiją, kaip ne visi gali vienodai skaityti tas pačias eilutes, remdamiesi savo pačių požiūriu ir asmenine patirtimi.
„ The Breadwinner“ citatų pavyzdžiai
„Tai ją supykdė, ir kadangi ji nieko negalėjo padaryti su savo pykčiu, tai ją nuliūdino“.
„Man reikia, kad ši mergina padėtų man vaikščioti“, - jos tėvas pasakytų bet kuriam paprašytam Talibui, rodydamas į jo koją. Jis buvo praradęs apatinę kojos dalį, kai buvo bombarduojama vidurinė mokykla, kurioje jis dėstė. Jo vidus taip pat buvo kažkaip sužeistas. Jis dažnai buvo pavargęs “.
„Tai neįprasti laikai. Jie ragina paprastus žmones daryti neįprastus dalykus, kad tik susitvarkytų “.
„Turime tai prisiminti“, - sakė Parvana. „Kai viskas pagerės ir mes užaugsime, turime atsiminti, kad buvo diena, kai buvome vaikai, kai stovėjome kapinėse ir iškasėme kaulus parduoti, kad mūsų šeimos galėtų valgyti“. - Ar kas nors mumis patikės? - Ne, bet mes žinosime, kad taip atsitiko.
„Afganistaniečiai mėgsta gražius dalykus, bet mes matėme tiek bjaurumo, kartais pamirštame, koks nuostabus dalykas yra gėlė“.
- Jie ketino ją paversti berniuku.
"Dauguma žmonių Afganistane nemokėjo nei skaityti, nei rašyti. Parvana buvo viena iš laimingųjų. Abu jos tėvai lankė universitetą ir tikėjo visų, net ir mergaičių, švietimu."
"Du kareiviai sugriebė jos tėvą. Kiti du pradėjo kratą bute, spardydami vakarienės likučius per visą kilimėlį." Palikite jį ramybėje! " Motina rėkė: - Jis nieko blogo nepadarė! „Kodėl išvykote į Angliją, kad išsilavintumėte?“ kareivis rėkė ant tėvo: - Afganistanui nereikia tavo svetimų idėjų! Jie patraukė jį link durų. „Afganistanui reikia daugiau neraštingų banditų, kaip tu“, - sakė tėvas. Vienas iš kareivių smogė jam į veidą. Kraujas iš nosies varvėjo ant jo baltojo šalvaro kameez.
"Kambaryje kiti du kareiviai peiliais išplėšė tosakus ir išmetė daiktus iš spintelės. Tėvo knygos! Spintelės apačioje buvo slaptas skyrius, kurį jos tėvas pastatė, kad paslėptų keletą knygų, kurios nebuvo sunaikinta per vieną iš sprogdinimų. Kai kurios buvo angliškos istorijos ir literatūros knygos. Jos buvo laikomos paslėptos, nes Talibanas degino knygas, kurios jiems nepatiko “.
„Mama neturėjo išeiti iš namų be vyro ar be vyro raštelio.„ Nooria, parašyk mamai užrašą “. "Nesijaudink, Noorija. Aš nevaikščiosiu po savo miestą su užrašu, prisegtu prie mano burkos, tarsi būčiau darželio vaikas. Aš turiu universitetinį išsilavinimą!"
"Padėtų, jei ji galėtų skaityti, tačiau vienintelės knygos, kurias jie turėjo, buvo slaptos tėvo knygos. Ji neišdrįso jų išimti iš savo slėptuvės. O kas, jei Talibanas vėl įsiveržtų į jas? Jie paimtų knygas, ir galbūt nubausti visą šeimą už tai, kad jie yra “.
- Ar jūs neatsiliekate nuo studijų? Ponia Weera paklausė: „Mano tėvo tėvai netiki, kad mergaitės yra išsilavinusios, ir kadangi mes gyvename jų namuose, mama sako, kad turime daryti tai, ką jie sako“. „Ar jie neprieštarauja, kad rengiatės kaip berniukas ir išeinate į darbą?
"" Ar tikrai nori tai padaryti? " Noorija linktelėjo. „Pažvelk į mano gyvenimą čia, Parvana. Man nepatinka gyventi vadovaujant Talibanui. Aš pavargau prižiūrėti mažuosius. Mano mokyklos pamokos vyksta taip retai, jos beveik neturi jokios vertės. Man nėra ateities. čia. Bent jau Mazare galiu eiti į mokyklą, vaikščioti gatvėmis, nenešiodamas burkos, ir baigęs mokyklą įsidarbinti. Galbūt Mazare aš galiu turėti kokį nors gyvenimą. Taip, aš noriu daryti tai '' ".
„Jei būtume turėję galimybę išvykti iš Afganistano, galėčiau dirbti savo darbą! "Mes esame afganai. Tai mūsų namai. Jei visi išsilavinę žmonės išvyks, kas atstatys šalį?"
"Ji neturėjo būti lauke. Talibanas liepė visoms Afganistano merginoms ir moterims likti savo namuose. Jie netgi uždraudė mergaitėms eiti į mokyklą. Parvana turėjo palikti šeštos klasės klasę ir seserį Nooriją. nebuvo leista mokytis vidurinėje mokykloje. Jų motina buvo pašalinta iš Kabulo radijo stoties rašytojos darbo “.
"Parvana puolė paskui ją. Ji turėjo bėgti, kad neatsiliktų nuo tolimų, greitų mamos žingsnių, tačiau ji nedrįso atsilikti. Gatvėje buvo kelios kitos moterys ir jos visos dėvėjo reguliavimo burkas, todėl atrodytų visi vienodai. Jei Parvana netektų mamos, ji bijojo, kad daugiau jos neras.
"Parvana niekada nebuvo kalėjime, tačiau ji turėjo kitų suimtų giminaičių. Viena iš jos tetų buvo areštuota kartu su šimtais kitų moksleivių už protestą prieš sovietų okupavimą jos šalyje. Visos Afganistano vyriausybės savo priešus įkalino. „Negali būti tikras afganas, jei nepažįsti kalėjime buvusio žmogaus“, - kartais pasakė jos motina.
"Vandens paėmimas užtruko labai ilgai. Maryam beveik pusantrų metų nematė nieko, išskyrus keturias jų kambario sienas. Viskas už durų jai buvo nauja. Jos raumenys nebuvo pratę prie paprasčiausių pratimų. Parvana padėjo ji taip atsargiai lipo laiptais aukštyn ir žemyn, kaip turėjo padėti tėvui “.
"Jos pyktis ištirpo, kai ji pamatė, kaip motina pasiima Hossaino drabužių siuntinį ir padėjo jį ant viršutinės spintelės lentynos. Mama palietusi Hossaino drabužius visada atrodė liūdna."
"Nooria visiškai prisidengė savo čadru ir susigūžė į mažą kamuoliuką. Jaunos moterys kartais būdavo pavogiamos kareivių. Jos buvo išplėštos iš savo namų, o jų šeimos jų daugiau nematė."
Iš pradžių sovietai riedėjo į šalį didelius tankus ir skraidino karo lėktuvais, kurie numetė bombas į kaimus ir kaimą. Parvana gimė prieš mėnesį, kol sovietai pradėjo grįžti į savo šalį. „Tu buvai toks negražus kūdikis, sovietai negalėjo pakęsti buvimo su tavimi toje pačioje šalyje“, - norėjo jai pasakyti Nooria.
"Dabar didžiąją šalies dalį valdė Talibanas. Žodis" Talibanas "reiškė religijotyrininkus, tačiau Parvanos tėvas jai pasakė, kad religija - tai žmonių mokymas, kaip būti žmonėmis, kaip būti malonesniems." Talibanas nepadaro Afganistano malonesniu. kur gyventi! "pasakė jis.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę liniją, pagal kurią identifikuojama jūsų mėgstamiausia citata ar scena „ The Breadwinner“ . Iliustruokite savo citatą ir parašykite, ką tai jums reiškia.
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pasirinkite mėgstamą citatą ar sceną iš „ The Breadwinner“ .
- Sukurkite vaizdą, atspindintį šią citatą, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Aprašo laukelyje parašykite citatą ir bent vieną sakinį apie tai, ką ši citata jums reiškia.
Reikalavimai: citata ar scena, iliustracija, 1-2 sakiniai apie tai, ką jums reiškia.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 7 Points | Atsiranda 4 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Paaiškinimas, ką citata reiškia mokiniui, yra aiškus ir bent du sakiniai. | Paaiškinimas, ką citata reiškia studentui, gali būti suprantamas, bet šiek tiek neaiškus. | Paaiškinimas, ką citata reiškia studentui, yra neaiškus ir susideda ne iš dviejų sakinių. |
| Iliustracijos | Iliustracija vaizduoja citatą arba paaiškinimą naudojant atitinkamas scenas, personažus ir elementus. | Iliustracija susijusi su citata arba paaiškinimu, tačiau ją sunku suprasti. | Iliustracija nėra aiškiai susijusi su citata ar paaiškinimu. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
Veiklos Apžvalga
Jei mokiniai pasirenka mėgstamą citatą ar sceną iš knygos, jie gali asmeniškai išreikšti, kurios istorijos dalys jiems rezonavo. Tokiu būdu studentai užmezga teksto ir savęs ryšį, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą ar romano temas. Vėliau studentai gali pasidalyti savo siužetinėmis knygomis ir trumpai padiskutuoti apie tai, ką jiems reiškia citatos.
Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą, tačiau turi skirtingą požiūrį. Mokiniams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskusiją, kaip ne visi gali vienodai skaityti tas pačias eilutes, remdamiesi savo pačių požiūriu ir asmenine patirtimi.
„ The Breadwinner“ citatų pavyzdžiai
„Tai ją supykdė, ir kadangi ji nieko negalėjo padaryti su savo pykčiu, tai ją nuliūdino“.
„Man reikia, kad ši mergina padėtų man vaikščioti“, - jos tėvas pasakytų bet kuriam paprašytam Talibui, rodydamas į jo koją. Jis buvo praradęs apatinę kojos dalį, kai buvo bombarduojama vidurinė mokykla, kurioje jis dėstė. Jo vidus taip pat buvo kažkaip sužeistas. Jis dažnai buvo pavargęs “.
„Tai neįprasti laikai. Jie ragina paprastus žmones daryti neįprastus dalykus, kad tik susitvarkytų “.
„Turime tai prisiminti“, - sakė Parvana. „Kai viskas pagerės ir mes užaugsime, turime atsiminti, kad buvo diena, kai buvome vaikai, kai stovėjome kapinėse ir iškasėme kaulus parduoti, kad mūsų šeimos galėtų valgyti“. - Ar kas nors mumis patikės? - Ne, bet mes žinosime, kad taip atsitiko.
„Afganistaniečiai mėgsta gražius dalykus, bet mes matėme tiek bjaurumo, kartais pamirštame, koks nuostabus dalykas yra gėlė“.
- Jie ketino ją paversti berniuku.
"Dauguma žmonių Afganistane nemokėjo nei skaityti, nei rašyti. Parvana buvo viena iš laimingųjų. Abu jos tėvai lankė universitetą ir tikėjo visų, net ir mergaičių, švietimu."
"Du kareiviai sugriebė jos tėvą. Kiti du pradėjo kratą bute, spardydami vakarienės likučius per visą kilimėlį." Palikite jį ramybėje! " Motina rėkė: - Jis nieko blogo nepadarė! „Kodėl išvykote į Angliją, kad išsilavintumėte?“ kareivis rėkė ant tėvo: - Afganistanui nereikia tavo svetimų idėjų! Jie patraukė jį link durų. „Afganistanui reikia daugiau neraštingų banditų, kaip tu“, - sakė tėvas. Vienas iš kareivių smogė jam į veidą. Kraujas iš nosies varvėjo ant jo baltojo šalvaro kameez.
"Kambaryje kiti du kareiviai peiliais išplėšė tosakus ir išmetė daiktus iš spintelės. Tėvo knygos! Spintelės apačioje buvo slaptas skyrius, kurį jos tėvas pastatė, kad paslėptų keletą knygų, kurios nebuvo sunaikinta per vieną iš sprogdinimų. Kai kurios buvo angliškos istorijos ir literatūros knygos. Jos buvo laikomos paslėptos, nes Talibanas degino knygas, kurios jiems nepatiko “.
„Mama neturėjo išeiti iš namų be vyro ar be vyro raštelio.„ Nooria, parašyk mamai užrašą “. "Nesijaudink, Noorija. Aš nevaikščiosiu po savo miestą su užrašu, prisegtu prie mano burkos, tarsi būčiau darželio vaikas. Aš turiu universitetinį išsilavinimą!"
"Padėtų, jei ji galėtų skaityti, tačiau vienintelės knygos, kurias jie turėjo, buvo slaptos tėvo knygos. Ji neišdrįso jų išimti iš savo slėptuvės. O kas, jei Talibanas vėl įsiveržtų į jas? Jie paimtų knygas, ir galbūt nubausti visą šeimą už tai, kad jie yra “.
- Ar jūs neatsiliekate nuo studijų? Ponia Weera paklausė: „Mano tėvo tėvai netiki, kad mergaitės yra išsilavinusios, ir kadangi mes gyvename jų namuose, mama sako, kad turime daryti tai, ką jie sako“. „Ar jie neprieštarauja, kad rengiatės kaip berniukas ir išeinate į darbą?
"" Ar tikrai nori tai padaryti? " Noorija linktelėjo. „Pažvelk į mano gyvenimą čia, Parvana. Man nepatinka gyventi vadovaujant Talibanui. Aš pavargau prižiūrėti mažuosius. Mano mokyklos pamokos vyksta taip retai, jos beveik neturi jokios vertės. Man nėra ateities. čia. Bent jau Mazare galiu eiti į mokyklą, vaikščioti gatvėmis, nenešiodamas burkos, ir baigęs mokyklą įsidarbinti. Galbūt Mazare aš galiu turėti kokį nors gyvenimą. Taip, aš noriu daryti tai '' ".
„Jei būtume turėję galimybę išvykti iš Afganistano, galėčiau dirbti savo darbą! "Mes esame afganai. Tai mūsų namai. Jei visi išsilavinę žmonės išvyks, kas atstatys šalį?"
"Ji neturėjo būti lauke. Talibanas liepė visoms Afganistano merginoms ir moterims likti savo namuose. Jie netgi uždraudė mergaitėms eiti į mokyklą. Parvana turėjo palikti šeštos klasės klasę ir seserį Nooriją. nebuvo leista mokytis vidurinėje mokykloje. Jų motina buvo pašalinta iš Kabulo radijo stoties rašytojos darbo “.
"Parvana puolė paskui ją. Ji turėjo bėgti, kad neatsiliktų nuo tolimų, greitų mamos žingsnių, tačiau ji nedrįso atsilikti. Gatvėje buvo kelios kitos moterys ir jos visos dėvėjo reguliavimo burkas, todėl atrodytų visi vienodai. Jei Parvana netektų mamos, ji bijojo, kad daugiau jos neras.
"Parvana niekada nebuvo kalėjime, tačiau ji turėjo kitų suimtų giminaičių. Viena iš jos tetų buvo areštuota kartu su šimtais kitų moksleivių už protestą prieš sovietų okupavimą jos šalyje. Visos Afganistano vyriausybės savo priešus įkalino. „Negali būti tikras afganas, jei nepažįsti kalėjime buvusio žmogaus“, - kartais pasakė jos motina.
"Vandens paėmimas užtruko labai ilgai. Maryam beveik pusantrų metų nematė nieko, išskyrus keturias jų kambario sienas. Viskas už durų jai buvo nauja. Jos raumenys nebuvo pratę prie paprasčiausių pratimų. Parvana padėjo ji taip atsargiai lipo laiptais aukštyn ir žemyn, kaip turėjo padėti tėvui “.
"Jos pyktis ištirpo, kai ji pamatė, kaip motina pasiima Hossaino drabužių siuntinį ir padėjo jį ant viršutinės spintelės lentynos. Mama palietusi Hossaino drabužius visada atrodė liūdna."
"Nooria visiškai prisidengė savo čadru ir susigūžė į mažą kamuoliuką. Jaunos moterys kartais būdavo pavogiamos kareivių. Jos buvo išplėštos iš savo namų, o jų šeimos jų daugiau nematė."
Iš pradžių sovietai riedėjo į šalį didelius tankus ir skraidino karo lėktuvais, kurie numetė bombas į kaimus ir kaimą. Parvana gimė prieš mėnesį, kol sovietai pradėjo grįžti į savo šalį. „Tu buvai toks negražus kūdikis, sovietai negalėjo pakęsti buvimo su tavimi toje pačioje šalyje“, - norėjo jai pasakyti Nooria.
"Dabar didžiąją šalies dalį valdė Talibanas. Žodis" Talibanas "reiškė religijotyrininkus, tačiau Parvanos tėvas jai pasakė, kad religija - tai žmonių mokymas, kaip būti žmonėmis, kaip būti malonesniems." Talibanas nepadaro Afganistano malonesniu. kur gyventi! "pasakė jis.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę liniją, pagal kurią identifikuojama jūsų mėgstamiausia citata ar scena „ The Breadwinner“ . Iliustruokite savo citatą ir parašykite, ką tai jums reiškia.
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pasirinkite mėgstamą citatą ar sceną iš „ The Breadwinner“ .
- Sukurkite vaizdą, atspindintį šią citatą, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Aprašo laukelyje parašykite citatą ir bent vieną sakinį apie tai, ką ši citata jums reiškia.
Reikalavimai: citata ar scena, iliustracija, 1-2 sakiniai apie tai, ką jums reiškia.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 7 Points | Atsiranda 4 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Paaiškinimas, ką citata reiškia mokiniui, yra aiškus ir bent du sakiniai. | Paaiškinimas, ką citata reiškia studentui, gali būti suprantamas, bet šiek tiek neaiškus. | Paaiškinimas, ką citata reiškia studentui, yra neaiškus ir susideda ne iš dviejų sakinių. |
| Iliustracijos | Iliustracija vaizduoja citatą arba paaiškinimą naudojant atitinkamas scenas, personažus ir elementus. | Iliustracija susijusi su citata arba paaiškinimu, tačiau ją sunku suprasti. | Iliustracija nėra aiškiai susijusi su citata ar paaiškinimu. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
Kaip elgtis su mėgstamiausia scena filme „Maitintojas“
Įtraukite mokinių refleksijas į klasės diskusiją
Po to, kai mokiniai sukurs savo istorijų plakatėlius, kvieskite juos pasidalinti savo pasirinktomis citatomis ir asmeninėmis refleksijomis mažose grupėse arba kaip klasėje. Tai skatina gilų supratimą ir leidžia mokiniams vertinti įvairias perspektyvas, ugdant pagarbią mokymosi aplinką.
Paruoškite vadovaujamuosius klausimus, kurie skatintų prasmingą pokalbį
Sukurkite atvirus klausimus, pvz., "Kodėl šis citata jums išsiskyrė?" arba "Kaip ši scena susijusi su jūsų pačių gyvenimu?" Šie klausimai padeda mokiniams kritiškai mąstyti ir emociškai įsitraukti į tekstą.
Modeliuokite apgalvotus atsakymus prieš mokiniams kalbant
Parodykite, kaip aptarti mėgstamą citatą ar sceną, pirmiausia pateikdami savo pavyzdį. Būkite sąžiningi ir refleksyvūs, kad nustatytumėte nuotaiką ir užtikrintumėte, jog visi interpretacijos vertinamos.
Skatinkite aktyvų klausymąsi ir pagarbius atsiliepimus
Priminkite mokiniams klausytis dėmesingai ir mandagiai atsakyti į klasės draugų idėjas. Naudokite sakinio pradžias, pvz., "Pastebėjau..." arba "Tai man primena..." siekiant skatinti teigiamą bendravimą.
Užbaikite susiejant asmenines įžvalgas su naujais temomis
Veskite trumpą diskusiją, apibendrinančią, kaip mokinių patirtys susijusios su pagrindinėmis temomis, pvz., atsparumu ar švietimo svarba, pvz., "Ši diskusija padeda mokiniams matyti didesnį vaizdą" ir sustiprina jų mokymąsi.
Dažnai užduodami klausimai apie mėgstamiausią sceną seriale „Maitintojas“
Kokia yra mėgstamiausia scena arba citata iš Duonos tiekėjo, kurią galima pasirinkti projektui klasėje?
Stipri pasirinkimo galimybė mėgstamiausiai scenai ar citatai iš Duonos tiekėjo yra ta, kuri jums asmeniškai rezonuoja arba pabrėžia svarbią temą, pvz., Parvanos drąsą ar švietimo svarbą. Pavyzdžiui, „Šios yra neįprastos laikai. Jie reikalauja, kad paprasti žmonės darytų neįprastus dalykus, tiesiog išgyventų.“ Ši citata rodo atsparumą sudėtingose aplinkybėse.
Kaip mokiniai gali paaiškinti savo mėgstamos citatos iš Duonos tiekėjo reikšmę?
Mokiniai turėtų susieti citatą su savo patirtimi ar jausmais, paaiškindami, kodėl ji jiems išsiskiria ir kokią pamoką ar emociją ji perteikia. Pavyzdžiui, jie gali aptarti, kaip citata apie drąsą primena jiems apie jų patiriamus baimes, sukurdami asmeninį ryšį su tekstu.
Koks yra geriausias būdas sukurti siužetinę lentelę scenai Duonos tiekėjas?
Geriausias būdas yra pasirinkti prasmingą sceną ar citatą, iliustruoti svarbų momentą su veikėjais ir aplinka iš pasakojimo, ir parašyti 1–2 sakinius, paaiškinančius, ką citata ar scena jums reiškia. Įsitikinkite, kad jūsų iliustracija perteikia nuotaiką ir pagrindinę scenos idėją.
Kodėl svarbu mokiniams dalintis savo mėgstamomis scenomis iš Duonos tiekėjo su klase?
Dalijimasis mėgstamomis scenomis padeda mokiniams matyti skirtingas perspektyvas, skatina diskusiją ir gilina supratimą apie romano temas. Taip pat ugdo empatiją, nes mokiniai suvokia, kaip asmeninė patirtis formuoja mūsų interpretaciją tos pačios istorijos.
Ką mokytojai gali padaryti, jei keli mokiniai pasirenka tą pačią citatą iš Duonos tiekėjo?
Jei mokiniai pasirenka tą pačią citatą, mokytojai gali paskatinti diskusiją apie tai, kodėl ji rezonavo su kiekvienu ir kaip skirtingos patirtys ar fonas formuoja jų interpretacijas, praturtindami klasės dialogą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Duonininkas
Ši Veikla yra Daugelio Mokytojų Vadovų Dalis
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
