Veiklos Apžvalga
Po svarstymo Dantės Inferno, su visa jo baisūs vaizdai, daugelis studentų bus įdomu, ką taškas Dantė bandžiau padaryti. jis bando išgąsdinti visus savo skaitytojus į įsitikinkite, kad jie paskatino krikščionis gyvena? jis bando pulti politinius priešininkus, kuris ištrėmė jį pasyvus agresyvus būdu?
Pagalba studentams sutelkti dėmesį į visuotinės kelionę Dantė bando paaiškinti čia nurodydama, kad yra daug kartų gyvenime, kur mes galėtume būti vadovauja žemyn neteisingą kelią, ir ten yra pamokos, kurias reikia išmokti, kad būtų ištiesinti mus. Tai ypač pasakytina apie daugelį paauglių, kurie gali susidurti su tarpusavio spaudimą ir atsakomybę, kad ateis su padidėjusia laisves.
Ar studentai kurti savo asmeninė Inferno keliones. Pabrėžia, kad tai turėtų būti ne religinis, bet tai turėtų atspindėti realaus gyvenimo situacija gali susidūrė arba gali susidurti, kad išryškina metu, kai nurodymai gali būti reikalingi siekiant pasiekti geresnį supratimą. Ar jiems pasirinkti vadovas į savo Inferno, ir juos paaiškinti, kodėl jie pasirinko šį vadovą. 8-ląstelių mėginio siužetinės linijos šios užduoties galima rasti žemiau.
Pavyzdys Inferno kelionė
|
|
|
|
|
|
|
|
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Objective: Create a 6-8 cell storyboard that illustrates and describes your own personal Inferno journey.
Student Instructions:
- Click “Start Assignment”.
- In the title of the first cell, write, "Introduction". In the description box, write a very brief summary of your experience.
- In the title of the second cell, write, "Guide". In the description, be sure to include who the guide is and why you chose this person to be your guide.
- Illustrate and describe your example in parts, using the titles and descriptions for words, and the cells to illustrate each scene.
- Click "Save and Exit" when you are done.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Po svarstymo Dantės Inferno, su visa jo baisūs vaizdai, daugelis studentų bus įdomu, ką taškas Dantė bandžiau padaryti. jis bando išgąsdinti visus savo skaitytojus į įsitikinkite, kad jie paskatino krikščionis gyvena? jis bando pulti politinius priešininkus, kuris ištrėmė jį pasyvus agresyvus būdu?
Pagalba studentams sutelkti dėmesį į visuotinės kelionę Dantė bando paaiškinti čia nurodydama, kad yra daug kartų gyvenime, kur mes galėtume būti vadovauja žemyn neteisingą kelią, ir ten yra pamokos, kurias reikia išmokti, kad būtų ištiesinti mus. Tai ypač pasakytina apie daugelį paauglių, kurie gali susidurti su tarpusavio spaudimą ir atsakomybę, kad ateis su padidėjusia laisves.
Ar studentai kurti savo asmeninė Inferno keliones. Pabrėžia, kad tai turėtų būti ne religinis, bet tai turėtų atspindėti realaus gyvenimo situacija gali susidūrė arba gali susidurti, kad išryškina metu, kai nurodymai gali būti reikalingi siekiant pasiekti geresnį supratimą. Ar jiems pasirinkti vadovas į savo Inferno, ir juos paaiškinti, kodėl jie pasirinko šį vadovą. 8-ląstelių mėginio siužetinės linijos šios užduoties galima rasti žemiau.
Pavyzdys Inferno kelionė
|
|
|
|
|
|
|
|
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Objective: Create a 6-8 cell storyboard that illustrates and describes your own personal Inferno journey.
Student Instructions:
- Click “Start Assignment”.
- In the title of the first cell, write, "Introduction". In the description box, write a very brief summary of your experience.
- In the title of the second cell, write, "Guide". In the description, be sure to include who the guide is and why you chose this person to be your guide.
- Illustrate and describe your example in parts, using the titles and descriptions for words, and the cells to illustrate each scene.
- Click "Save and Exit" when you are done.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip sukurti savo „Inferno“ veiklą
Kaip palengvinti saugų ir pagarbią Inferno kelionių dalijimąsi klasėje?
Nustatykite aiškius lūkesčius dėl pagarbaus klausymo ir paramos atsiliepimų prieš mokiniams pristatant savo keliones. Paaiškinkite, kad dalijimasis asmeniniais iššūkiais reikalauja pasitikėjimo ir geranoriškumo iš visų.
Organizuokite mokinius į mažas grupes dalijimuisi
Padalykite mokinius į 3–4 asmenų grupes, kad paskatintumėte aktyvų dalyvavimą ir suminkštintumėte spaudimą individualiems pranešėjams. Tai padaro dalijimąsi saugesnį ir užtikrina, kad kiekvienas mokinys būtų išgirstas.
Modeliuokite apgalvotą diskusiją su pavyzdinėmis užduotimis
Siūlykite diskusijų pradžios frazes, pavyzdžiui, „Ką sužinojote iš savo gido?“ arba „Kaip jūsų kelionė pakeitė jūsų požiūrį?“, siekiant skatinti prasmingą refleksiją ir gilinti supratimą.
Skatinkite teigiamą peer atsiliepimą po kiekvieno pristatymo
Pakvieskite mokinius išryškinti ką nors, ką jie gerbė ar jautė kaip artimą per kiekvieną kelionę. Stiprinti empatiją ir švęsti kūrybingą mąstymą grupėje.
Užbaigti visos klasės refleksija
Vykdykite trumpą diskusiją apie bendras temas ar pamokas, pastebėtas skirtingose kelionėse. Susieti individualius pasakojimus su platesne asmeninio augimo idėja, kaip tai ketino Dante savo „Inferno“.
Dažnai užduodami klausimai apie savo „Inferno“ veiklos sukūrimą
Kas yra asmeninė Inferno veikla mokiniams?
Asmeninė Inferno veikla kviečia mokinius sukurti savo kelionę, įkvėptą Dante’s Inferno, sutelkiant dėmesį į realius iššūkius ir pamokas, o ne religinius motyvus. Mokiniai pasirenka vadovą ir iliustruoja situacijas, kuriose vadovavimas veda prie geresnių sprendimų.
Kaip galiu padėti mokiniams susieti Dante’s Inferno su šiuolaikiniu gyvenimu?
Skatinkite mokinius identifikuoti situacijas, kuriose jie ar jų bendraamžiai susidūrė su sudėtingais pasirinkimais ar neigiamu poveikiu. Paprašykite jų sukurti istorijų lenteles, rodančias asmenines kovas, vadovaujant mentoriui, atspindinčias Dante’s kelionę, bet šiuolaikinėje aplinkoje.
Kokius žingsnius turi atlikti mokiniai, kad sukurtų savo Inferno kelionės scenarijų?
Mokiniai turėtų: 1) Parašyti įžangą, apibendrinančią jų patirtį, 2) Pasirinkti ir aiškiai apibrėžti vadovą, 3) Suskirstyti svarbiausius momentus į scenarijų langelius, 4) Aprašyti ir iliustruoti kiekvieną sceną, ir 5) Išsaugoti ir pateikti savo darbą.
Kodėl svarbu, kad mokiniai pasirinktų vadovą šiame užduotyje?
Pasirinkus vadovą padeda mokiniams apmąstyti, kas juos veikia ir kodėl. Tai skatina juos galvoti apie teigiamus pavyzdžius ar sąžinės balsus, kurie gali juos vesti geresnių sprendimų link sudėtingose situacijose.
Kokie yra realių gyvenimo situacijų pavyzdžiai, kuriuos mokiniai galėtų naudoti savo Inferno kelionėse?
Priklausomai nuo situacijos, tai gali būti pasipriešinimas bendraamžių spaudimui, saugaus vairavimo sprendimai, akademinio sąžiningumo išlaikymas arba klaidų išmokimas. Veikla geriausiai veikia, kai mokiniai pasirinks situacijas, svarbias jų pačių gyvenimui ir augimui.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Dantės Inferno
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
