Panoramica Delle Attività
In questa attività gli studenti creeranno una mappa del ragno che illustra ciò che hanno imparato sulle Prime Nazioni delle Grandi Pianure e sulla regione delle Praterie canadesi . Le loro mappe includeranno i nomi di alcune delle Prime Nazioni che chiamano la regione casa, descriveranno l'ambiente delle pianure con caratteristiche fisiche e clima, elencheranno le risorse naturali disponibili e come queste furono usate come cibo e per creare strumenti, vestiti e case . Possono anche descrivere altre tradizioni culturali o informazioni interessanti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una mappa del ragno che descriva le vite e le tradizioni dei nativi americani delle Grandi Pianure e delle praterie canadesi
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Scrivi una descrizione di 1-3 frasi per ogni cella.
- Crea un'illustrazione che rappresenti ogni evento utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
Requisiti: nomi di alcune delle Prime Nazioni, ambiente (caratteristiche fisiche e clima), risorse naturali, strumenti utili e oggetti realizzati con le risorse naturali, compresi vestiti e case.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Fatti | Il testo e le immagini includono una chiara spiegazione delle 8 categorie fornite nel modello. | Il testo e le immagini includono una spiegazione delle categorie, ma la spiegazione potrebbe non essere chiara o potrebbero esserci delle imprecisioni. | Il testo e le immagini non spiegano fatti importanti. Le informazioni sono per lo più mancanti o imprecise. |
| Immagini e Sforzo Dello Storyboard | Lo studente mostra chiaramente lo sforzo di trasmettere i fatti attraverso scene, personaggi, oggetti, simboli o infografiche appropriati. Le illustrazioni mostrano chiaramente che tempo, cura e impegno sono stati dedicati. | Lo studente tenta di trasmettere i fatti attraverso l'uso della grafica, ma la rappresentazione potrebbe essere confusa, disordinata o priva di dettagli. | Lo studente non trasmette chiaramente i fatti e le rappresentazioni sono imprecise o inadeguate. |
| Compitazione e Grammatica | Lo studente usa l'ortografia e la grammatica esemplari. Non ci sono errori. | Lo studente commette uno o due piccoli errori di ortografia e grammatica. | Lo studente commette più errori di ortografia e grammatica. |
Panoramica Delle Attività
In questa attività gli studenti creeranno una mappa del ragno che illustra ciò che hanno imparato sulle Prime Nazioni delle Grandi Pianure e sulla regione delle Praterie canadesi . Le loro mappe includeranno i nomi di alcune delle Prime Nazioni che chiamano la regione casa, descriveranno l'ambiente delle pianure con caratteristiche fisiche e clima, elencheranno le risorse naturali disponibili e come queste furono usate come cibo e per creare strumenti, vestiti e case . Possono anche descrivere altre tradizioni culturali o informazioni interessanti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una mappa del ragno che descriva le vite e le tradizioni dei nativi americani delle Grandi Pianure e delle praterie canadesi
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Scrivi una descrizione di 1-3 frasi per ogni cella.
- Crea un'illustrazione che rappresenti ogni evento utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
Requisiti: nomi di alcune delle Prime Nazioni, ambiente (caratteristiche fisiche e clima), risorse naturali, strumenti utili e oggetti realizzati con le risorse naturali, compresi vestiti e case.
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| Competente | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Fatti | Il testo e le immagini includono una chiara spiegazione delle 8 categorie fornite nel modello. | Il testo e le immagini includono una spiegazione delle categorie, ma la spiegazione potrebbe non essere chiara o potrebbero esserci delle imprecisioni. | Il testo e le immagini non spiegano fatti importanti. Le informazioni sono per lo più mancanti o imprecise. |
| Immagini e Sforzo Dello Storyboard | Lo studente mostra chiaramente lo sforzo di trasmettere i fatti attraverso scene, personaggi, oggetti, simboli o infografiche appropriati. Le illustrazioni mostrano chiaramente che tempo, cura e impegno sono stati dedicati. | Lo studente tenta di trasmettere i fatti attraverso l'uso della grafica, ma la rappresentazione potrebbe essere confusa, disordinata o priva di dettagli. | Lo studente non trasmette chiaramente i fatti e le rappresentazioni sono imprecise o inadeguate. |
| Compitazione e Grammatica | Lo studente usa l'ortografia e la grammatica esemplari. Non ci sono errori. | Lo studente commette uno o due piccoli errori di ortografia e grammatica. | Lo studente commette più errori di ortografia e grammatica. |
Informazioni sull'ambiente e la cultura delle popolazioni indigene delle Grandi Pianure
Incoraggiare gli studenti a condividere e presentare le loro mappe a ragno
Presentare mappe a ragno aiuta gli studenti a sviluppare capacità comunicative e approfondire la loro comprensione spiegando il loro lavoro agli altri.
Spiegare lo scopo della condivisione del lavoro
Chiarire perché la condivisione è importante in modo che gli studenti si sentano motivati—le presentazioni permettono a tutti di imparare da diverse prospettive e rafforzano l’apprezzamento culturale.
Modellare una presentazione efficace
Mostrare una presentazione di esempio, evidenziando una comunicazione chiara, un ascolto rispettoso e facendo riferimento a dettagli specifici della mappa a ragno. Questo stabilisce aspettative e rafforza la fiducia degli studenti.
Organizzare presentazioni di piccoli gruppi o di tutta la classe
Decidere se gli studenti presenteranno in piccoli gruppi o davanti alla classe intera. I gruppi più piccoli possono rendere meno intimidante la condivisione, mentre le presentazioni in tutta la classe favoriscono un senso di comunità.
Promuovere feedback positivi tra pari
Incoraggiare gli studenti a offrire almeno un commento positivo o una domanda riflessiva dopo ogni presentazione. Questo costruisce un ambiente rispettoso e collaborativo in classe.
Domande frequenti sull'ambiente e la cultura delle popolazioni indigene delle Grandi Pianure
What is a spider map activity for learning about Indigenous Peoples of the Great Plains?
A spider map activity is a visual organizer where students illustrate key facts about the First Nations of the Great Plains and Canadian Prairies, including tribe names, environment, resources, and culture. It helps students organize and present information clearly.
How can students collaborate on creating a Great Plains Indigenous Peoples spider map?
Students can use Storyboard That's Real Time Collaboration to work together on the same spider map. Teachers simply enable collaboration in the assignment settings, allowing students to build and edit the project simultaneously, improving communication and teamwork skills.
What are the main features to include in a lesson about Indigenous cultures of the Plains?
The lesson should cover tribe names, the environment (physical features and climate), natural resources and how they were used for food, tools, clothing, and homes, as well as unique cultural traditions or interesting facts.
Why is collaboration important when students work on cultural geography assignments?
Collaboration helps students think more deeply, communicate better, and solve problems together. Working in groups can also speed up project completion and enrich learning through shared perspectives.
What steps should teachers follow to assign a collaborative spider map project on Indigenous Peoples?
Teachers should: 1) Create the assignment in Storyboard That, 2) Enable Real Time Collaboration in the assignment's Edit tab, 3) Instruct students to start the assignment and work together to illustrate and describe key aspects of the Indigenous Peoples of the Great Plains.
Più Storyboard That Attività
Popoli Indigeni Delle Pianure
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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