Panoramica Delle Attività
Temi, simboli e motivi prendono vita quando si utilizza uno storyboard. In questa attività, gli studenti individuare temi e simboli dalla storia, e sostenere le loro scelte con i dettagli del testo.
Temi "Harrison Bergeron" per cercare e discutere
uguaglianza totale
L'ideale di uguaglianza è stato combattuto per ed è ancora combattuto per tutto il mondo. "Harrison Bergeron", tuttavia, immagina cosa vera uguaglianza, con la cancellazione di individualità del tutto, potrebbe essere simile. L'assenza di differenze di capacità, l'aspetto e l'intelligenza dipinge un quadro molto triste del mondo. Tutto è noioso, lo stesso, e non ha bisogno di essere messa in discussione o discussi. Mentre parità sé è un ideale importante, essa deve essere raggiunta senza eliminare identità individuale.
I pericoli di perdere Libero Pensiero
Anche se tutti in "Harrison Bergeron" è ora ufficialmente "uguali", il governo deve mantenere questo attraverso il controllo del pensiero. Ci riescono interrompendo i processi di pensiero di persone che con grande intelligenza, e il mantenimento dei livelli di intelligenza di coloro che sono incapaci di contemplare qualcosa di profondo. Senza pensiero, non c'è innovazione, la curiosità, o il desiderio. In assenza di queste cose, non vi è neppure la ribellione, che permette al governo di mantenere il controllo completo sui suoi cittadini. La storia è un avvertimento di ciò che può accadere quando le emozioni, intelligenza e caratteristiche distinte vengono portati via dalla esperienza umana di base, lasciando gli oppressori in carica.
"Harrison Bergeron" motivi e simboli da cercare e discutere
gli handicap
Gli handicap sono assegnati a persone che vanno al di sopra della soglia di "normale", secondo il governo. Gli handicap perpetuano l'idea di "uguaglianza", e coloro che non si conformano a questo ideale sono puniti severamente dal governo. Gli handicap forniscono una certa sensazione di sicurezza, dove le persone non hanno più a competere, pensare, o sentire, permettendo al governo di mantenere il controllo.
le ballerine
Le ballerine vengono assegnati diversi handicap, tra cui l'uso di maschere per nascondere la loro bellezza diversa. George guarda le ballerine e viene in mente che forse non dovrebbero essere portatori di handicap ... sono così goffi e ostacolato dai loro handicap, che la mente di George capisce istintivamente qualcosa non è giusto. Tuttavia, prima che un tale pensiero tradimento può prendere in mano, viene interrotto dal suo rumore trasmettitore radio. Il suo momento di libero pensiero viene soppressa da parte dei responsabili.
Televisione
La televisione è dove la gente di questa distopia ricevono la loro notizie e intrattenimento da. E 'la macchina della propaganda del governo, che usano l'opportunità di dipingere le capacità di Harrison - "un genio e un atleta, sotto-disabili" - come un pericolo per la popolazione. Nocciola, dopo aver visto l'omicidio di suo figlio in diretta televisiva, non è in grado di ricordare il motivo per cui lei è così sconvolto. Lei è confusa dallo schermo oscurato, e sa che cosa ha visto in TV era triste. Lei non sembra di capire che ciò che ha assistito è stata una vera e propria esperienza, la visualizzazione del controllo che la TV ha sulla sua vita e la mente.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Creare uno storyboard che identifica temi ricorrenti in "Harrison Bergeron". Illustrare le istanze di ogni tema e scrivere una breve descrizione sotto ogni cella.
- Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
- Identificare il tema (s) da "Harrison Bergeron" che si desidera includere e sostituire il testo "Tema 1".
- Creare un'immagine per gli esempi che rappresenta questo tema.
- Scrivere una descrizione di ciascuno degli esempi.
- Salvare e inviare il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
---|---|---|---|---|
Identificazione di Theme (s), Simbolo (s), e / o un motivo (s) | Tutti i temi sono correttamente identificate come importanti temi ricorrenti o messaggi nella storia. I simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcosa d'altro ad un livello più alto nella storia. I motivi sono correttamente identificate come importanti caratteristiche ricorrenti o idee nella storia. | La maggior parte dei temi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. La maggior parte dei simboli sono correttamente identificati, ma alcuni oggetti sono mancanti o incomplete. Alcuni motivi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. | La maggior parte dei temi sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei simboli sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei motivi sono mancanti, incompleti o non corretti. | Non temi, simboli o motivi risultino correttamente identificati. |
Esempi e Descrizioni | Citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Descrizioni spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o di motivi che vengono identificati. Descrizioni per lo spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono minimi, non corretti, o non correlati al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Le descrizioni contengono inesattezze nelle loro spiegazioni, o non mettono in evidenza la loro importanza per la storia. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
Raffigurazione | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono accurate alla storia e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono quasi sempre precisa alla storia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono inesatte alla storia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono attenta correzione di bozze e precisione alla storia. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione alla storia e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione alla storia. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Panoramica Delle Attività
Temi, simboli e motivi prendono vita quando si utilizza uno storyboard. In questa attività, gli studenti individuare temi e simboli dalla storia, e sostenere le loro scelte con i dettagli del testo.
Temi "Harrison Bergeron" per cercare e discutere
uguaglianza totale
L'ideale di uguaglianza è stato combattuto per ed è ancora combattuto per tutto il mondo. "Harrison Bergeron", tuttavia, immagina cosa vera uguaglianza, con la cancellazione di individualità del tutto, potrebbe essere simile. L'assenza di differenze di capacità, l'aspetto e l'intelligenza dipinge un quadro molto triste del mondo. Tutto è noioso, lo stesso, e non ha bisogno di essere messa in discussione o discussi. Mentre parità sé è un ideale importante, essa deve essere raggiunta senza eliminare identità individuale.
I pericoli di perdere Libero Pensiero
Anche se tutti in "Harrison Bergeron" è ora ufficialmente "uguali", il governo deve mantenere questo attraverso il controllo del pensiero. Ci riescono interrompendo i processi di pensiero di persone che con grande intelligenza, e il mantenimento dei livelli di intelligenza di coloro che sono incapaci di contemplare qualcosa di profondo. Senza pensiero, non c'è innovazione, la curiosità, o il desiderio. In assenza di queste cose, non vi è neppure la ribellione, che permette al governo di mantenere il controllo completo sui suoi cittadini. La storia è un avvertimento di ciò che può accadere quando le emozioni, intelligenza e caratteristiche distinte vengono portati via dalla esperienza umana di base, lasciando gli oppressori in carica.
"Harrison Bergeron" motivi e simboli da cercare e discutere
gli handicap
Gli handicap sono assegnati a persone che vanno al di sopra della soglia di "normale", secondo il governo. Gli handicap perpetuano l'idea di "uguaglianza", e coloro che non si conformano a questo ideale sono puniti severamente dal governo. Gli handicap forniscono una certa sensazione di sicurezza, dove le persone non hanno più a competere, pensare, o sentire, permettendo al governo di mantenere il controllo.
le ballerine
Le ballerine vengono assegnati diversi handicap, tra cui l'uso di maschere per nascondere la loro bellezza diversa. George guarda le ballerine e viene in mente che forse non dovrebbero essere portatori di handicap ... sono così goffi e ostacolato dai loro handicap, che la mente di George capisce istintivamente qualcosa non è giusto. Tuttavia, prima che un tale pensiero tradimento può prendere in mano, viene interrotto dal suo rumore trasmettitore radio. Il suo momento di libero pensiero viene soppressa da parte dei responsabili.
Televisione
La televisione è dove la gente di questa distopia ricevono la loro notizie e intrattenimento da. E 'la macchina della propaganda del governo, che usano l'opportunità di dipingere le capacità di Harrison - "un genio e un atleta, sotto-disabili" - come un pericolo per la popolazione. Nocciola, dopo aver visto l'omicidio di suo figlio in diretta televisiva, non è in grado di ricordare il motivo per cui lei è così sconvolto. Lei è confusa dallo schermo oscurato, e sa che cosa ha visto in TV era triste. Lei non sembra di capire che ciò che ha assistito è stata una vera e propria esperienza, la visualizzazione del controllo che la TV ha sulla sua vita e la mente.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Creare uno storyboard che identifica temi ricorrenti in "Harrison Bergeron". Illustrare le istanze di ogni tema e scrivere una breve descrizione sotto ogni cella.
- Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
- Identificare il tema (s) da "Harrison Bergeron" che si desidera includere e sostituire il testo "Tema 1".
- Creare un'immagine per gli esempi che rappresenta questo tema.
- Scrivere una descrizione di ciascuno degli esempi.
- Salvare e inviare il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
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Identificazione di Theme (s), Simbolo (s), e / o un motivo (s) | Tutti i temi sono correttamente identificate come importanti temi ricorrenti o messaggi nella storia. I simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcosa d'altro ad un livello più alto nella storia. I motivi sono correttamente identificate come importanti caratteristiche ricorrenti o idee nella storia. | La maggior parte dei temi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. La maggior parte dei simboli sono correttamente identificati, ma alcuni oggetti sono mancanti o incomplete. Alcuni motivi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. | La maggior parte dei temi sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei simboli sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei motivi sono mancanti, incompleti o non corretti. | Non temi, simboli o motivi risultino correttamente identificati. |
Esempi e Descrizioni | Citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Descrizioni spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o di motivi che vengono identificati. Descrizioni per lo spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono minimi, non corretti, o non correlati al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Le descrizioni contengono inesattezze nelle loro spiegazioni, o non mettono in evidenza la loro importanza per la storia. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
Raffigurazione | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono accurate alla storia e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono quasi sempre precisa alla storia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono inesatte alla storia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono attenta correzione di bozze e precisione alla storia. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione alla storia e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione alla storia. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Come fare per conoscere temi, simboli e motivi di \"Harrison Bergeron\"
Pianifica una discussione in classe sull'individualità versus la conformità
Incoraggia un dialogo aperto su come l'individualità e la conformità sono rappresentate in "Harrison Bergeron". Chiedi agli studenti di condividere esempi dalla storia e di collegarli a situazioni della vita reale. Ciò approfondisce la comprensione e aiuta gli studenti a relazionarsi con il testo e le proprie esperienze.
Guida gli studenti nel trovare prove per i temi
Indirizza gli studenti a individuare citazioni e scene specifiche che illustrano temi chiave come l'uguaglianza e la perdita del pensiero libero. Chiedi loro di spiegare come ogni esempio supporti il tema identificato. Questa pratica rafforza le capacità analitiche e la comprensione testuale.
Incorpora narrazioni visive con storyboards
Assegna agli studenti la creazione di pannelli di storyboard che rappresentino simboli e motivi principali. Incoraggia l'uso di immagini e didascalie per mostrare le loro interpretazioni. Le attività visive coinvolgono diversi tipi di apprendenti e rafforzano i concetti letterari.
Facilita revisione tra pari dell'analisi dei temi
Organizza scambi tra partner o in piccoli gruppi in cui gli studenti presentano le loro scelte di temi e le prove. Incoraggia i compagni a fare domande o offrire feedback costruttivi. Questo favorisce collaborazione e pensiero critico in classe.
Collega i temi ad eventi attuali o alla vita studentesca
Incoraggia gli studenti a identificare esempi moderni di conformità, individualità o propaganda. Guidali in una discussione su come questi temi si manifestano nel mondo di oggi o nell'ambiente scolastico. Stabilire collegamenti con il mondo reale aumenta l'engagement e la rilevanza.
Domande frequenti sui temi, i simboli e i motivi di \"Harrison Bergeron\"
Quali sono i temi principali in "Harrison Bergeron"?
I temi principali in "Harrison Bergeron" includono i pericoli dell'uguaglianza forzata, la perdita dell'individualità e la repressione del pensiero libero. La storia esplora cosa succede quando una società elimina le differenze in capacità, aspetto e intelligenza, risultando in un mondo controllato ma stagnante.
Come funzionano le handicap come simboli in "Harrison Bergeron"?
Le handicap simboleggiano il controllo del governo e la forzata uniformità nella società. Vengono imposti alle persone che superano le capacità "normali", punendo l'unicità e assicurando che nessuno si distingua, mantenendo così una falsa sensazione di uguaglianza e sicurezza.
Perché il governo usa la televisione in "Harrison Bergeron"?
Il governo usa la televisione come strumento di propaganda, controllando sia le notizie che l'intrattenimento. Modella la percezione pubblica, sopprime il dissenso e garantisce che i cittadini accettino la versione della realtà del regime senza mettere in discussione o ricordare eventi traumatici.
Quale lezione gli studenti possono imparare dalla rappresentazione dell'uguaglianza nella storia?
Gli studenti possono imparare che la vera uguaglianza non dovrebbe venire a scapito dell'individualità o del pensiero libero. La storia avverte dei pericoli di eliminare le differenze, mostrando che una società senza diversità o pensiero critico diventa oppressiva e priva di vita.
Come possono gli insegnanti introdurre motivi e simboli di "Harrison Bergeron" in una lezione in classe?
Gli insegnanti possono coinvolgere gli studenti chiedendo loro di identificare e illustrare i motivi e simboli chiave della storia, come le handicap, le ballerine e la televisione. Usare storyboard o discussioni di gruppo aiuta gli studenti a collegare gli esempi del testo a significati più profondi.
Più Storyboard That Attività
Harrison Bergeron
Testimonianze

"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica

"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale

"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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