Panoramica Delle Attività
Chi ha diritto di voto? Elezioni libere, frequenti ed eque sono una pietra angolare per una democrazia funzionante in cui i nostri funzionari eletti rappresentano la volontà di tutte le persone. Utilizzando un layout di sequenza temporale , gli studenti creeranno una sequenza temporale che descrive in dettaglio la storia dei diritti di voto negli Stati Uniti . Questa attività può essere utilizzata come revisione sommativa dell'unità o come compito che aiuta gli studenti a imparare e insegnarsi a vicenda sulle loro scoperte. Gli insegnanti possono anche chiedere agli studenti di selezionare una pietra miliare e creare una sequenza temporale che descriva in dettaglio gli eventi che circondano quell'evento specifico.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e aggiornare le istruzioni di conseguenza.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una sequenza temporale che delinei 8-10 pietre miliari nella storia dei diritti di voto in America.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle alla sequenza temporale secondo necessità.
- Elenca ciascuno degli eventi in ordine sequenziale.
- Nelle caselle di descrizione, descrivere gli eventi.
- Crea un'immagine in ogni cella che raffigura gli eventi, utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva lo storyboard e invialo al compito.
Requisiti:
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
Panoramica Delle Attività
Chi ha diritto di voto? Elezioni libere, frequenti ed eque sono una pietra angolare per una democrazia funzionante in cui i nostri funzionari eletti rappresentano la volontà di tutte le persone. Utilizzando un layout di sequenza temporale , gli studenti creeranno una sequenza temporale che descrive in dettaglio la storia dei diritti di voto negli Stati Uniti . Questa attività può essere utilizzata come revisione sommativa dell'unità o come compito che aiuta gli studenti a imparare e insegnarsi a vicenda sulle loro scoperte. Gli insegnanti possono anche chiedere agli studenti di selezionare una pietra miliare e creare una sequenza temporale che descriva in dettaglio gli eventi che circondano quell'evento specifico.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e aggiornare le istruzioni di conseguenza.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una sequenza temporale che delinei 8-10 pietre miliari nella storia dei diritti di voto in America.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle alla sequenza temporale secondo necessità.
- Elenca ciascuno degli eventi in ordine sequenziale.
- Nelle caselle di descrizione, descrivere gli eventi.
- Crea un'immagine in ogni cella che raffigura gli eventi, utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva lo storyboard e invialo al compito.
Requisiti:
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
Come capire la cronologia del diritto di voto in America
Come facilitare un dibattito in classe sulla storia dei diritti di voto
Incoraggia gli studenti ad analizzare diverse prospettive organizzando un dibattito strutturato. I dibattiti in classe aiutano gli studenti a sviluppare capacità di pensiero critico e discussione rispettosa, approfondendo la loro comprensione degli eventi storici.
Scegli argomenti di dibattito coinvolgenti relativi ai diritti di voto
Scegli argomenti come “Dovrebbe essere abbassata l’età di voto?” o “L’emendamento del 15° è stato un punto di svolta?”. Queste domande suscitano interesse e collegano fatti storici a eventi attuali.
Assegna agli studenti dei team e fornisci risorse di background
Dividi la classe in team a favore e contro. Offri articoli, video o sezioni di libri di testo affinché gli studenti possano ricercare prove e preparare argomentazioni solide.
Stabilisci regole chiare per il dibattito e i ruoli
Imposta limiti di tempo per ogni oratore e definisci aspettative di ascolto rispettoso. Assegna ruoli come oratore, prendere appunti e questionatore per mantenere tutti coinvolti e il dibattito focalizzato.
Guida gli studenti a riflettere sul dibattito
Dopo il dibattito, chiedi agli studenti di riassumere ciò che hanno imparato e scrivere come le loro opinioni sono cambiate. La riflessione approfondisce la comprensione e collega le capacità di dibattito alla partecipazione civica nel mondo reale.
Domande frequenti sulla cronologia del diritto di voto in America
Quali sono le principali tappe nella storia dei diritti di voto in America?
Le principali tappe nella storia dei diritti di voto negli Stati Uniti includono il 15° emendamento (che concede agli uomini neri il diritto di voto), il 19° emendamento (diritto di voto alle donne), l'Indian Citizenship Act (nativi americani), il Voting Rights Act del 1965 (che mette fine alle pratiche discriminatorie) e il 26° emendamento (che abbassa l’età del voto a 18 anni). Ogni tappa ha ampliato chi può partecipare alla democrazia.
Come posso insegnare agli studenti la linea del tempo dei diritti di voto in America?
Per insegnare la linea del tempo, fai creare agli studenti una linea del tempo visiva evidenziando 8-10 eventi chiave, con date, descrizioni e immagini. Puoi assegnarlo come attività finale, progetto di gruppo o usare presentazioni con poster e visite in galleria per coinvolgere gli studenti.
Qual è un'attività semplice sulla linea del tempo dei diritti di voto per studenti di scuola media o superiore?
Una semplice attività consiste nell’usare un modello di linea del tempo in cui gli studenti aggiungono celle per ogni tappa, descrivono gli eventi e creano immagini rappresentative. Questo aiuta gli studenti a visualizzare l’evoluzione dei diritti di voto in America.
Perché è importante che gli studenti imparino i traguardi dei diritti di voto?
Imparare i traguardi dei diritti di voto aiuta gli studenti a capire come la democrazia si è evoluta per includere più persone, riconoscere le lotte per l’uguaglianza e apprezzare l’importanza di elezioni eque per la società.
Quali sono alcune alternative creative a una linea del tempo tradizionale per insegnare i diritti di voto?
Oltre a una linea del tempo classica, gli studenti possono creare poster di linea del tempo, storyboard digitali o presentazioni interattive. Queste opzioni favoriscono la creatività e si integrano in passeggiate in galleria o presentazioni in classe.
Più Storyboard That Attività
Diritti di Voto
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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