Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti decidono su quello che pensano le parti importanti del testo sono, e di classificarli in inizio, metà e fine della storia. studenti che decidono l'inizio, metà e fine li aiuterà a rompere il testo, e rendere più facile scegliere uno o due eventi principali per creare. Gli studenti possono pianificare le loro idee con un partner o individualmente e decidere quali parti principale vorrebbero aggiungere al loro storyboard.
Lo storyboard di seguito mostra un esempio per l' inizio, metà e fine , ma si potrebbe impostare un numero di frame per gli studenti di utilizzare in base alla capacità dello studente, o la lunghezza del testo.
Esempio: "Come il cammello prese il Hump" Sommario
Inizio
Il mondo è nuovo e gli animali stanno appena cominciando a lavorare per l'uomo. Il cammello rimane nel deserto e non funziona. Il cane, bue e cavallo tutto chiedono al cammello al lavoro, e il pigro Camel dice sempre "Bah" e rifiuta.
In mezzo
L'uomo dice al cavallo, cane, e bue che devono lavorare in più perché il cammello non funzionerà. I tre animali sono sconvolti e dicono la Djinn (responsabile di tutti i deserti) che il cammello non ha lavorato per tre giorni. Il Djinn decide di andare nel deserto a parlare con il cammello di lavorare.
Fine
Il Djinn chiede al Camel perché non funzionerà. Il Camel dice: "Bah". Il Djinn lancia un incantesimo e dà il Cammello una gobba gigante sulla schiena. Il cammello chiede come si lavorerà con la gobba, e il Genio dice che sarà in grado di vivere la gobba per tre giorni, e che deve recuperare il lavoro che ha perso.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Complotto | Ognuna delle tre celle rappresenta una parte diversa della storia. Le celle sono in ordine dall'inizio alla fine. Le frasi riassumono accuratamente ogni parte. | Una cella è fuori servizio o nello storyboard mancano informazioni importanti. | Mancano informazioni importanti e/o due o tre celle sono guaste. |
| Immagini | Le celle includono immagini che aiutano a raccontare la storia e non intralciano la comprensione. | Alcune delle immagini aiutano a raccontare la storia. Le descrizioni non sempre corrispondono alle immagini. | Le immagini non hanno senso con la storia. |
| Compitazione e Grammatica | L'ortografia e la grammatica sono per lo più accurate. Gli errori non ostacolano la comprensione. | L'ortografia è molto imprecisa e ostacola la piena comprensione. | Il testo è difficile da capire. |
Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti decidono su quello che pensano le parti importanti del testo sono, e di classificarli in inizio, metà e fine della storia. studenti che decidono l'inizio, metà e fine li aiuterà a rompere il testo, e rendere più facile scegliere uno o due eventi principali per creare. Gli studenti possono pianificare le loro idee con un partner o individualmente e decidere quali parti principale vorrebbero aggiungere al loro storyboard.
Lo storyboard di seguito mostra un esempio per l' inizio, metà e fine , ma si potrebbe impostare un numero di frame per gli studenti di utilizzare in base alla capacità dello studente, o la lunghezza del testo.
Esempio: "Come il cammello prese il Hump" Sommario
Inizio
Il mondo è nuovo e gli animali stanno appena cominciando a lavorare per l'uomo. Il cammello rimane nel deserto e non funziona. Il cane, bue e cavallo tutto chiedono al cammello al lavoro, e il pigro Camel dice sempre "Bah" e rifiuta.
In mezzo
L'uomo dice al cavallo, cane, e bue che devono lavorare in più perché il cammello non funzionerà. I tre animali sono sconvolti e dicono la Djinn (responsabile di tutti i deserti) che il cammello non ha lavorato per tre giorni. Il Djinn decide di andare nel deserto a parlare con il cammello di lavorare.
Fine
Il Djinn chiede al Camel perché non funzionerà. Il Camel dice: "Bah". Il Djinn lancia un incantesimo e dà il Cammello una gobba gigante sulla schiena. Il cammello chiede come si lavorerà con la gobba, e il Genio dice che sarà in grado di vivere la gobba per tre giorni, e che deve recuperare il lavoro che ha perso.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Complotto | Ognuna delle tre celle rappresenta una parte diversa della storia. Le celle sono in ordine dall'inizio alla fine. Le frasi riassumono accuratamente ogni parte. | Una cella è fuori servizio o nello storyboard mancano informazioni importanti. | Mancano informazioni importanti e/o due o tre celle sono guaste. |
| Immagini | Le celle includono immagini che aiutano a raccontare la storia e non intralciano la comprensione. | Alcune delle immagini aiutano a raccontare la storia. Le descrizioni non sempre corrispondono alle immagini. | Le immagini non hanno senso con la storia. |
| Compitazione e Grammatica | L'ortografia e la grammatica sono per lo più accurate. Gli errori non ostacolano la comprensione. | L'ortografia è molto imprecisa e ostacola la piena comprensione. | Il testo è difficile da capire. |
Come funziona il riassunto di "Come il cammello ha ottenuto la gobba"
Organizza una discussione in classe per approfondire la comprensione della storia
Facilita una conversazione di gruppo in cui gli studenti condividono le scelte e le motivazioni del loro storyboard. Questo incoraggia il pensiero critico e aiuta gli studenti a comprendere diverse prospettive sulla storia.
Incoraggia gli studenti a fare domande e rispondere sulla storia
Stimola gli studenti a generare domande sulla trama, i personaggi e le lezioni della storia. Questo sviluppa capacità di inquiry e rafforza la comprensione attraverso l'interazione tra pari.
Guida gli studenti a collegare la storia alle proprie esperienze
Invita gli studenti a mettere in relazione eventi o personaggi della storia con le proprie vite. Questo aiuta gli studenti a fare connessioni significative e aumenta il coinvolgimento con il testo.
Supporta gli studenti nel revisionare i loro storyboard basandosi sui feedback
Incoraggia gli studenti a rivedere il loro lavoro dopo discussioni di gruppo o feedback tra pari. Questo insegna il valore della riflessione e del miglioramento continuo nello storytelling.
Domande frequenti sul riassunto di "Come il cammello ha avuto la gobba"
Qual è un riassunto semplice di "Come il cammello ha ottenuto la sua gobba"?
"Come il cammello ha ottenuto la sua gobba" è una storia di Rudyard Kipling che spiega come il cammello pigro abbia ricevuto una gobba da una creatura magica come modo per aiutarlo a portare il lavoro che aveva evitato rifiutandosi di aiutare gli altri.
Come possono gli studenti suddividere una storia in principio, metà e fine?
Per suddividere una storia, gli studenti possono identificare i eventi principali che accadono all'inizio (inizio), quali cambiamenti o sfide si presentano (metà), e come si conclude la storia (fine). Gli aiuti visivi come gli storyboard aiutano a organizzare chiaramente queste parti.
Qual è il modo migliore per insegnare "Come il cammello ha ottenuto la sua gobba" ai bambini di seconda o terza elementare?
Il modo migliore è che gli studenti riassumano le parti chiave creando storyboard per l'inizio, la metà e la fine, usando immagini e brevi descrizioni per rafforzare la comprensione e la sequenza.
Perché è importante che gli studenti identifichino le parti di una storia?
Identificare il inizio, metà e fine aiuta gli studenti a capire la struttura della storia, migliorare la comprensione della lettura e sviluppare abilità per raccontare o riassumere le storie in modo efficace.
Come posso creare un riassunto visivo della trama di "Come il cammello ha ottenuto la sua gobba"?
Inizia dividendo la storia in tre sezioni principali: inizio, metà e fine. Per ogni sezione, disegna un'immagine che rappresenti l'evento principale e aggiungi una breve descrizione per spiegare cosa succede in quel momento della storia.
Più Storyboard That Attività
Come il Cammello Prese il Hump
![Vocabolario visivo di "How the Camel Got His Goump" di Rudyard Kipling](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3424737/cell-row-0-col-0-w400.png "Vocabolario visivo di "How the Camel Got His Goump" di Rudyard Kipling")
![Come il cammello ha ottenuto la sua gobba di Rudyard Kipling - Identifica i temi in "Come il cammello ha ottenuto la sua gobba"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3424740/cell-row-0-col-1-w400.png "Come il cammello ha ottenuto la sua gobba di Rudyard Kipling - Identifica i temi in "Come il cammello ha ottenuto la sua gobba"")
![Come il cammello ha avuto la sua gobba di Rudyard Kipling - Fatti del cammello - Informazioni di contesto per "Come il cammello ha la sua gobba"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3424742/cell-row-0-col-0-w400.png "Come il cammello ha avuto la sua gobba di Rudyard Kipling - Fatti del cammello - Informazioni di contesto per "Come il cammello ha la sua gobba"")
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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