Panoramica Delle Attività
Nel corso degli ultimi cento anni, l'America si è vantata di essere un paese che apprezza la libertà e la voce del suo popolo. Sebbene i pilastri della Costituzione degli Stati Uniti siano fondati su queste libertà, milioni di americani hanno dovuto lottare per il loro diritto di voto alle elezioni. Utilizzando un layout di sequenza temporale , gli studenti studieranno la storia dei diritti di voto negli Stati Uniti . Questa attività può essere utilizzata come revisione sommativa dell'unità o come compito che aiuta gli studenti a imparare e insegnarsi a vicenda sui risultati ottenuti.
Gli studenti possono scegliere di illustrare i seguenti eventi (tra gli altri):
- 15 ° emendamento
- 19 ° emendamento
- Indian Citizenship Act
- 23 ° emendamento
- 24 ° emendamento
- Legge sui diritti di voto
- 26 ° emendamento
- Legge 1986 sul voto per assente in uniforme e cittadini stranieri
- Legge sui diritti civili del 1870
- Voting Accessibility for the Elderly and Handicapped Act del 1984
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una sequenza temporale che descriva la storia dei diritti di voto negli Stati Uniti.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle alla sequenza temporale secondo necessità.
- Elenca ciascuno degli eventi in ordine sequenziale.
- Nelle caselle di descrizione, descrivere gli eventi.
- Crea un'immagine in ogni cella che raffigura gli eventi, utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva lo storyboard e invialo al compito.
Requisiti:
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
Panoramica Delle Attività
Nel corso degli ultimi cento anni, l'America si è vantata di essere un paese che apprezza la libertà e la voce del suo popolo. Sebbene i pilastri della Costituzione degli Stati Uniti siano fondati su queste libertà, milioni di americani hanno dovuto lottare per il loro diritto di voto alle elezioni. Utilizzando un layout di sequenza temporale , gli studenti studieranno la storia dei diritti di voto negli Stati Uniti . Questa attività può essere utilizzata come revisione sommativa dell'unità o come compito che aiuta gli studenti a imparare e insegnarsi a vicenda sui risultati ottenuti.
Gli studenti possono scegliere di illustrare i seguenti eventi (tra gli altri):
- 15 ° emendamento
- 19 ° emendamento
- Indian Citizenship Act
- 23 ° emendamento
- 24 ° emendamento
- Legge sui diritti di voto
- 26 ° emendamento
- Legge 1986 sul voto per assente in uniforme e cittadini stranieri
- Legge sui diritti civili del 1870
- Voting Accessibility for the Elderly and Handicapped Act del 1984
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una sequenza temporale che descriva la storia dei diritti di voto negli Stati Uniti.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle alla sequenza temporale secondo necessità.
- Elenca ciascuno degli eventi in ordine sequenziale.
- Nelle caselle di descrizione, descrivere gli eventi.
- Crea un'immagine in ogni cella che raffigura gli eventi, utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva lo storyboard e invialo al compito.
Requisiti:
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
Come capire la storia del diritto di voto negli Stati Uniti
Integrare fonti primarie per approfondire la comprensione della storia dei diritti di voto
Seleziona e introduci documenti di fonti primarie come discorsi storici, lettere o registrazioni governative relative ai diritti di voto. Spiega la loro importanza agli studenti e discuti come ogni documento rifletta sfide o progressi nei diritti di voto nel tempo.
Guidare gli studenti ad analizzare le fonti primarie per bias e prospettive
Incoraggia gli studenti a identificare l’autore, il contesto e il pubblico di ogni fonte primaria. Chiedi loro di considerare quali prospettive sono incluse o mancanti, aiutandoli a sviluppare abilità di pensiero critico sulla storia.
Facilitare discussioni di gruppo sulle scoperte delle fonti primarie
Dividi gli studenti in piccoli gruppi e assegna a ciascun gruppo una fonte diversa. Invita loro a condividere intuizioni e riassumere le idee principali con la classe, promuovendo collaborazione e comprensione più profonda.
Collegare analisi delle fonti primarie alla creazione di linee temporali
Insegna agli studenti a usare prove dalle fonti primarie per scrivere descrizioni più dettagliate nelle loro celle temporali. Incoraggia l’inclusione di citazioni dirette o immagini delle fonti per rendere le loro linee temporali più coinvolgenti e autentiche.
Domande frequenti sulla storia del diritto di voto negli Stati Uniti
Quali sono le tappe principali nella storia dei diritti di voto negli Stati Uniti?
Le tappe principali della storia dei diritti di voto negli Stati Uniti includono il Quindicesimo Emendamento (che consente agli uomini neri di votare), il Diciannovesimo Emendamento (diritto di voto alle donne), il Indian Citizenship Act, il Voting Rights Act del 1965 e il Ventesimo Sesto Emendamento (che abbassa l’età del voto a 18 anni). Ognuno ha ampliato l’accesso al voto a più cittadini americani.
Come possono gli studenti delle scuole superiori creare una linea del tempo sui diritti di voto negli Stati Uniti?
Gli studenti possono creare una linea del tempo sui diritti di voto elencando gli eventi e gli emendamenti principali in ordine cronologico, aggiungendo brevi descrizioni e immagini per ciascuno. Strumenti online o modelli di storyboard aiutano a organizzare visivamente la linea del tempo per i compiti in classe.
Quali sono alcuni emendamenti importanti relativi ai diritti di voto?
Gli emendamenti importanti ai diritti di voto includono il Quindicesimo Emendamento (razza), il Diciannovesimo Emendamento (genere), il Emendamento 23 (residenti a D.C.), il Emendamento 24 (tasse sul voto) e il Emendamento 26 (età 18+).
Perché gli americani hanno dovuto lottare per il diritto di voto?
Molti americani sono stati esclusi dal voto a causa di razza, genere o altre barriere. Nel tempo, attivisti e legislatori hanno combattuto per ampliare i diritti di voto tramite emendamenti e leggi, rendendo il sistema più giusto e rappresentativo.
Cos'è la Ley sui diritti di voto e perché è importante?
La Voting Rights Act del 1965 è una legge storica che ha vietato pratiche discriminatorie di voto, come i test di alfabetizzazione, e ha aiutato a garantire un accesso uguale ai seggi per tutti gli americani, in particolare le minoranze.
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Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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