Tevékenység Áttekintése
Az emberek és a dolgok, hogy szeretjük mondani sokat magunkról. Ez a tevékenység egy esélyt a diákoknak, hogy az tükrözze magukat és szereti, hanem a legfontosabb dolog számukra. Bár sok a diákok biztosan választani család vagy kedvenc dolgok, ahogy én tettem az alábbiakban, a diákok minden bizonnyal jön felismerni az emberek vagy dolgok, amelyeknek óriási személyes értéket. Ez egy hasznos brainstorming tevékenység kérni ötleteket személyes narratívák, szerv / szakértő írás, a költészet témák, és így tovább!
Egy pók térkép sablon nagyon jól működik ez a tevékenység, mert kevesebb hangsúlyt rendelési mint ott van a listán. A Frayer Model sablon hasonlóan működik jól, de akkor csak pontosan négy terméket.
Mit ábrázol a storyboard mondani (vagy tanuló) rólam? Milyen új dolgokat volt a diákok megismerjék egymás után ezt a tevékenységet? Hadd tudja a Twitteren! @AnnaMYWarfield
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write what you like in the headings.
- Create an illustration for each, using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Képi | A képek kreativitást és gondoskodást mutatnak. | A jelenetek, karakterek és elemek megfelelőek erre a célra. | A képek zavaróak vagy nincs értelme ennek a célnak. |
| Az Erőfeszítések Bizonyítékai | A munka teljes, alapos és tiszta. | A munka bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. | A munka kevés bizonyítékot szolgáltat minden erőfeszítésre. |
| Egyezmények | Ötletek szerveződnek. Kevés vagy semmilyen nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hiba van. | Az ötletek többnyire szervezettek. Vannak nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hibák. | Az ötletek lehetnek rendezetlenek vagy rosszul vannak elhelyezve. A nyelvtan, a mechanika és a helyesírási ellenőrzés hiánya tükrözi a lektorálás hiányát. |
Tevékenység Áttekintése
Az emberek és a dolgok, hogy szeretjük mondani sokat magunkról. Ez a tevékenység egy esélyt a diákoknak, hogy az tükrözze magukat és szereti, hanem a legfontosabb dolog számukra. Bár sok a diákok biztosan választani család vagy kedvenc dolgok, ahogy én tettem az alábbiakban, a diákok minden bizonnyal jön felismerni az emberek vagy dolgok, amelyeknek óriási személyes értéket. Ez egy hasznos brainstorming tevékenység kérni ötleteket személyes narratívák, szerv / szakértő írás, a költészet témák, és így tovább!
Egy pók térkép sablon nagyon jól működik ez a tevékenység, mert kevesebb hangsúlyt rendelési mint ott van a listán. A Frayer Model sablon hasonlóan működik jól, de akkor csak pontosan négy terméket.
Mit ábrázol a storyboard mondani (vagy tanuló) rólam? Milyen új dolgokat volt a diákok megismerjék egymás után ezt a tevékenységet? Hadd tudja a Twitteren! @AnnaMYWarfield
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write what you like in the headings.
- Create an illustration for each, using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Képi | A képek kreativitást és gondoskodást mutatnak. | A jelenetek, karakterek és elemek megfelelőek erre a célra. | A képek zavaróak vagy nincs értelme ennek a célnak. |
| Az Erőfeszítések Bizonyítékai | A munka teljes, alapos és tiszta. | A munka bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. | A munka kevés bizonyítékot szolgáltat minden erőfeszítésre. |
| Egyezmények | Ötletek szerveződnek. Kevés vagy semmilyen nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hiba van. | Az ötletek többnyire szervezettek. Vannak nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hibák. | Az ötletek lehetnek rendezetlenek vagy rosszul vannak elhelyezve. A nyelvtan, a mechanika és a helyesírási ellenőrzés hiánya tükrözi a lektorálás hiányát. |
Mit üzenek a dolgoknak, amiket szeretek...
Szervezzen osztálybeszélgetést a "Am I Love" térképek megosztására
Bátorítsa diákjait, hogy támogató csoportban mutassák be pókársaikat. Tartsanak tiszteletteljes hallgatást, és irányítsa az osztálytársakat, hogy gondolatébresztő kérdéseket tegyenek fel és pozitív visszacsatolást osszanak meg. Ez építi az empátiát és segíti a diákokat egymás jobb megértésében.
Mutassa be saját "Am I Love" térképét példaként
Kezdje saját pókársa készítésével és bemutatásával, személyes kedvencekkel és értékekkel. Magyarázza el választásait, és mutassa be, hogyan gondolkodjon el arról, mi a legfontosabb. Ez támogató légkört teremt, és ösztönzi a diákokat, hogy megnyíljanak.
Vezesse a diákokat, hogy gondolkodjanak túl az egyértelműen választottakon
Serkentsen a diákokat, hogy mélyebben gondolkodjanak azokról az emberekről, élményekről vagy értékekről, amelyek számukra fontosak — nemcsak tárgyakról vagy családról. Nyitott kérdéseket tegyen fel, hogy ötleteket generáljon és kihívja őket, hogy reflektáljanak egyedi szenvedélyeikre.
Vegyenek részt társak visszacsatolásában a pozitív megerősítés érdekében
Szervezzen galéria sétát vagy kis csoportos megosztást, ahol a diákok köszöneteket adnak vagy kérdéseket tesznek fel egymás térképeiről. Ez építi az osztály közösségét és segít a diákoknak értékelni a sokféleséget az érdeklődésekben és háttérben.
Kapcsolja össze a "Am I Love" térképeket a jövőbeli írásprojektekhez
Mutassa meg a diákoknak, hogyan inspirálhatják ötleteik saját narratíváikat, verseiket vagy szakmai írásaikat. Hivatkozzon vissza a térképekre az év során, témák ötletelésekor, így értékes forrássá válik a tanteremben.
Gyakran Ismételt Kérdések a Szeretett Dolgokról...
What is the 'Things I Love' classroom activity?
The 'Things I Love' activity encourages students to reflect on their favorite people, items, or experiences by creating visual maps or lists. It's a simple way for students to share their interests and learn more about themselves and each other.
How can I use the 'Things I Love' activity to brainstorm personal narrative topics?
Use the 'Things I Love' activity as a brainstorming tool by having students list or illustrate their favorite things. These choices can inspire engaging topics for personal narratives, poetry, or expert writing assignments.
What templates work best for the 'Things I Love' lesson?
A spider map template works well for this activity, letting students freely organize their ideas. Alternatively, the Frayer Model template limits students to four items, providing structured focus.
Why is it important for students to reflect on the things they love?
Reflecting on personal interests helps students build self-awareness, develop empathy, and connect with peers. It also makes writing assignments more meaningful and engaging.
What grade levels can use the 'Things I Love' activity?
The 'Things I Love' activity is suitable for all K-12 grade levels, as it can be easily adapted for different ages and abilities.
További Storyboard That Tevékenységek
Valentin nap Lehetőségek
- 20110729 moose closeup • schizoform • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Alaskan moose pair • USFWS Headquarters • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Art • T. Cowart • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cathedral • Mike Kniec • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Claude Monet, Water Lilies (detail), 1914-17 • Sharon Mollerus • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ganaché de chocolate • luisacontreras-87 • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Great Buddha • Jim Epler • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Islamic art • sadatshami • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Leonardo da Vinci self portrait, Chambord Castle, Loire Valley, France - The metallic stone effect is generated by computer • MAMJODH • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mandala 2 • Bistrosavage • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- moose • ynskjen • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- moose • USFWS Headquarters • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Moose • azule • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Moose • ajaunty1 • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Rodin in Recife • marcusrg • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
