Tevékenység Áttekintése
Ebben a feladatban a diákok meg fogja határozni a szerkezeti elemek a vers, beleértve versszak és vonalak. A hallgatók is meghatározza a rímképlet és a jelentését a versszak.
A példa A közöl stanza egy.
-
Sorok: 4
-
Rímképlet: A: „Revere” B: „Öt”, B: „életben”, A „év”
-
Jelentése: Nincs olyan élő ember, aki emlékszik április 18, 1875, az éjféli út Paul Revere.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eseményelemzés | A jelenet írásos magyarázata világosan és pontosan elmagyarázza az eseményt és azt, hogy miért fontos a történet szempontjából. | A jelenet írásos magyarázata megpróbálja megmagyarázni az eseményt és azt, hogy miért fontos ez a történet szempontjából. Egyes magyarázatok nem egyértelműek. | A jelenetek írásos magyarázata nem magyarázza meg megfelelően az eseményt és azt, hogy miért fontos a történet szempontjából. |
| Storyboard Jelenetek | Az illusztrációk világosak és pontosan ábrázolják az írott leírásokat. | Az illusztrációk világosak, és az írott leírásokat ábrázolják, de egyes storyboard-cellák nehezen érthetők, vagy nem rögzítenek egy adott eseményt a szövegben. | Az illusztrációk nem pontosan ábrázolják az írott leírásokat. |
| Erőfeszítés és Szerkesztés | A munka teljes, alapos és igényes. A helyesírás és a nyelvtan helyes. | A storyboard legtöbb szakaszát legalább megpróbálták, és a munka bemutatható. A szöveg néhány helyesírási és/vagy nyelvtani hibát tartalmaz. | A forgatókönyv befejezetlen és/vagy rendezetlen. A szöveg sok helyesírási és/vagy nyelvtani hibát tartalmaz. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a feladatban a diákok meg fogja határozni a szerkezeti elemek a vers, beleértve versszak és vonalak. A hallgatók is meghatározza a rímképlet és a jelentését a versszak.
A példa A közöl stanza egy.
-
Sorok: 4
-
Rímképlet: A: „Revere” B: „Öt”, B: „életben”, A „év”
-
Jelentése: Nincs olyan élő ember, aki emlékszik április 18, 1875, az éjféli út Paul Revere.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eseményelemzés | A jelenet írásos magyarázata világosan és pontosan elmagyarázza az eseményt és azt, hogy miért fontos a történet szempontjából. | A jelenet írásos magyarázata megpróbálja megmagyarázni az eseményt és azt, hogy miért fontos ez a történet szempontjából. Egyes magyarázatok nem egyértelműek. | A jelenetek írásos magyarázata nem magyarázza meg megfelelően az eseményt és azt, hogy miért fontos a történet szempontjából. |
| Storyboard Jelenetek | Az illusztrációk világosak és pontosan ábrázolják az írott leírásokat. | Az illusztrációk világosak, és az írott leírásokat ábrázolják, de egyes storyboard-cellák nehezen érthetők, vagy nem rögzítenek egy adott eseményt a szövegben. | Az illusztrációk nem pontosan ábrázolják az írott leírásokat. |
| Erőfeszítés és Szerkesztés | A munka teljes, alapos és igényes. A helyesírás és a nyelvtan helyes. | A storyboard legtöbb szakaszát legalább megpróbálták, és a munka bemutatható. A szöveg néhány helyesírási és/vagy nyelvtani hibát tartalmaz. | A forgatókönyv befejezetlen és/vagy rendezetlen. A szöveg sok helyesírási és/vagy nyelvtani hibát tartalmaz. |
Hogyan tegyük fel a vers szerkezeti elemeit
Diákok szervezése egy versszerkezet vadászatára
Oszd csoportokra vagy párokra a osztályodat, és rendelj mindegyik csoportnak egy másik verset. A diákok keresni fogják és feljegyzik a szerkezet kulcsfontosságú elemeit — mint a versszakok, sorok és rímképletek — majd gyors bemutatókon keresztül megosztják találmányaikat az osztállyal. Ez az aktív módszer növeli az elköteleződést és segít a diákoknak belsővé tenni a versszerkezetet.
Vers szerkezetének elemzése mintául, hangosan gondolkodva
Mutass egy verset a tábládon, és vezet végig a strofa-, sor- és rímképlet azonosításán hangosan. Magyarázd el a gondolatmenetedet közben, bemutatva, hogyan bontsd szét az egyes elemeket és hogyan szerezhetsz értelmet a szerkezetből. Ez a modell segít a diákoknak bizalomépítésben a független munka előtt.
Segíteni a diákokat a két vers szerkezetének összehasonlításában
Válassz két rövid verset, és kérd meg a diákokat, hogy térképezzék fel szerkezeti hasonlóságaikat és különbségeiket. Bátorítsd őket, hogy jegyezzék fel a versszakok számát, az egyes strofa sorainak számát és a rímképleteket. Ez az összehasonlító tevékenység élesíti az elemző képességeket és mélyíti a versformák megértését.
Osztálybeszélgetés facilitálása arról, miért választanak a költők bizonyos szerkezeteket
Felvet kérdéseket arról, hogyan befolyásolja a vers szerkezete a jelentését és hangulatát. Hívd a diákokat, hogy osszák meg ötleteiket arról, miért használhat egy költő adott rímképletet vagy strofa hosszúságot. Ez a beszélgetés elősegíti a kritikus gondolkodást és segít a diákoknak összekapcsolni a szerkezetet a céllal.
Gyakran ismételt kérdések a vers szerkezeti elemeiről
Mik az egyes versszerkezeti elemek?
A vers szerkezeti elemei közé tartoznak a sorok, szakaszok és a Rímképlet. Ezek az elemek segítenek szervezni a vers gondolatait és megteremteni a ritmusát és folyását.
Hogyan azonosítja az osztályteremben egy vers rímképletét?
A vers rímképletének azonosításához minden sor végén hangzót kell hozzárendelni egy betűt. Azonos hangzást tartalmazó sorok ugyanahoz a betűhöz tartoznak. Ez segít a tanulóknak felismerni a mintákat, például az ABAB vagy AABB formákat, megkönnyítve a költői szerkezet megvitatását.
Mi a legjobb módszer arra, hogy a diákok megtalálják egy szakasz jelentését?
A legjobb módszer, ha a diákok összefoglalják minden szakaszt saját szavaikkal, megvitatják a kontextusbeli utalásokat, és összekapcsolják a szakasz tartalmát a vers általános témájával. A vizuális segédeszközök és az irányított kérdések támogatják a megértést.
Hogyan lehet az 4. vagy 5. osztályos tanárokat érdekesebbé tenni a versszerkezetek tanítását?
A tanárok interaktív tevékenységek segítségével tehetik élvezetesebbé az órákat, például jelenetek rajzolását a szakaszokból, csoportos beszélgetéseket, valamint kreatív feladatokat, ahol a diákok saját verseket írnak vagy jeleneteket adnak elő a szerkezet felfedezéséhez.
Példa egy szakasz elemzésére a 'Paul Revere lovaglásából'?
Példaként az első szakasz vizsgálata: 4 sorból áll, ABBA rímképlet van, és jelentése a Paul Revere éjszakai lovaglásának emlékére utal. Ez a módszer segít a diákoknak lebontani és megérteni a költészetet.
További Storyboard That Tevékenységek
Paul Revere Ride
![Paul Revere Henry Wadsworth Longfellow útja - "Paul Revere's Ride" hangja](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4427933/cell-col-0-row-0-w400.png "Paul Revere Henry Wadsworth Longfellow útja - "Paul Revere's Ride" hangja")
![Henry Wadsworth Longfellow Paul Revere lovaglása – „Paul Revere útja” versszótár](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/976181/cell-col-1-row-0-w400.png "Paul Revere's Ride by Henry Wadsworth Longfellow - "Paul Revere's Ride" Poem Vocabulary")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
