Keresés
https://www.test.storyboardthat.com/hu/lesson-plans/ozymandias-által-percy-bysshe-shelley/theme-csatlakozás
Csatlakozás a téma „Ozymandias”: A Bamiyan Buddha
Több lehetőség
Tevékenység Áttekintése
Sablon- és Osztályutasítások
Tevékenység Áttekintése Accordion Arrow

Tevékenység Áttekintése


Néha nehéz a diákok, hogy csatlakozzanak a témákat a költészetben, amíg el őket egy valós környezetben. Tekintsük a következő tevékenység a diákok storyboard a „Ozymandias”.

Ozymandias szobra állt a csúcsra a civilizáció és az emberi fejlődés, az ősi Egyiptom. A szobrot faragott, mint egy tisztelgés Ramses II, egy erős vezető, aki valószínűleg azt gondolta, hogy az ő civilizáció mindig a legerősebb. A tanulók kutatni jelentős ember alkotta tereptárgyak és struktúrák a világon. Van nekik kiválasztani a (ak) szeretik a legjobban, és némi kutatást, hogy miért ezeket a struktúrákat építettek. Voltak olyan adót? A vallásos darab? A szent temetkezési helye a halott? A jel a hatalom? A szerkezet a katonai védelem? Nézzék a kép a szerkezet révén a keresési sáv a forgatókönyvben Teremtő és tedd őket egy storyboard egy leírást az oka annak eredetét és minden érdekességet róla.


A Buddhák Bamiyan

  • A Buddhák Bamiyan két nagy szobrok Buddha vájt oldalán egy szikla Afganisztánban. Az eredetük úgy gondolják, hogy a korai-közép 6. században.

  • Egy Buddha kisebb, mint a másik. A nagyobb Buddha több mint 180 láb magas, és a kisebb Buddha mért több, mint 124 láb.

  • A Buddhák voltak vájt szikla ezen a helyen, mert volt egyszer egy buddhista központja aktivitást. Buddhista szerzetesek ezen az oldalon, mint a hely, hogy tanulmányozza, meditálni, és imádják. A szobrokat emeltek, mint egy tisztelgés a hatalom Buddha, és sok barlang, ahol a szerzetesek éltek vájt sziklafalon.

  • Sok volt a kísérlet, hogy elpusztítsa a Buddhák az évszázadok során, és szerencsére, a legtöbb sikertelenek voltak. Egy afgán király sikeres volt elpusztítani a nagyobb szobor arcát.

  • 2001-ben a tálibok sikeresen elpusztította a szobrok fújja őket. A tálibok nézett a szobrokat bálványimádás, és úgy döntött, hogy szemben állt a tanait azok értelmezését az iszlám. Mögött a szobrok, nagy barlangok tele gyönyörű faragványok fedeztek fel.

  • 2011-ben, annak ellenére, hogy a szobrok nyilvánvalóan javítható, UNESCO (az ENSZ Nevelésügyi, Tudományos és Kulturális Szervezete) bejelentette, hogy nem tudja megjavítani a Buddhák. Ők idézik költségek és a hiánya eredeti anyagok a rekonstrukció a döntést. Ez a nagy és erős vallási pont most csak létezik a történelem és a képeket.


Sablon- és Osztályutasítások Accordion Arrow

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)



Student Instructions

  1. Click "Start Assignment".
  2. After researching man-made landmarks and structures, choose one to create a storyboard on.
  3. Find pictures in the creator search bar, and drag them into the different cells.
  4. Write a detailed description for each picture.
  5. Save and Exit
Üres cella a Leírás
Több lehetőség

Óravázlat Referencia

Évfolyam 9-10

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner

A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok


Tevékenység Áttekintése


Néha nehéz a diákok, hogy csatlakozzanak a témákat a költészetben, amíg el őket egy valós környezetben. Tekintsük a következő tevékenység a diákok storyboard a „Ozymandias”.

Ozymandias szobra állt a csúcsra a civilizáció és az emberi fejlődés, az ősi Egyiptom. A szobrot faragott, mint egy tisztelgés Ramses II, egy erős vezető, aki valószínűleg azt gondolta, hogy az ő civilizáció mindig a legerősebb. A tanulók kutatni jelentős ember alkotta tereptárgyak és struktúrák a világon. Van nekik kiválasztani a (ak) szeretik a legjobban, és némi kutatást, hogy miért ezeket a struktúrákat építettek. Voltak olyan adót? A vallásos darab? A szent temetkezési helye a halott? A jel a hatalom? A szerkezet a katonai védelem? Nézzék a kép a szerkezet révén a keresési sáv a forgatókönyvben Teremtő és tedd őket egy storyboard egy leírást az oka annak eredetét és minden érdekességet róla.


A Buddhák Bamiyan

  • A Buddhák Bamiyan két nagy szobrok Buddha vájt oldalán egy szikla Afganisztánban. Az eredetük úgy gondolják, hogy a korai-közép 6. században.

  • Egy Buddha kisebb, mint a másik. A nagyobb Buddha több mint 180 láb magas, és a kisebb Buddha mért több, mint 124 láb.

  • A Buddhák voltak vájt szikla ezen a helyen, mert volt egyszer egy buddhista központja aktivitást. Buddhista szerzetesek ezen az oldalon, mint a hely, hogy tanulmányozza, meditálni, és imádják. A szobrokat emeltek, mint egy tisztelgés a hatalom Buddha, és sok barlang, ahol a szerzetesek éltek vájt sziklafalon.

  • Sok volt a kísérlet, hogy elpusztítsa a Buddhák az évszázadok során, és szerencsére, a legtöbb sikertelenek voltak. Egy afgán király sikeres volt elpusztítani a nagyobb szobor arcát.

  • 2001-ben a tálibok sikeresen elpusztította a szobrok fújja őket. A tálibok nézett a szobrokat bálványimádás, és úgy döntött, hogy szemben állt a tanait azok értelmezését az iszlám. Mögött a szobrok, nagy barlangok tele gyönyörű faragványok fedeztek fel.

  • 2011-ben, annak ellenére, hogy a szobrok nyilvánvalóan javítható, UNESCO (az ENSZ Nevelésügyi, Tudományos és Kulturális Szervezete) bejelentette, hogy nem tudja megjavítani a Buddhák. Ők idézik költségek és a hiánya eredeti anyagok a rekonstrukció a döntést. Ez a nagy és erős vallási pont most csak létezik a történelem és a képeket.


Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)



Student Instructions

  1. Click "Start Assignment".
  2. After researching man-made landmarks and structures, choose one to create a storyboard on.
  3. Find pictures in the creator search bar, and drag them into the different cells.
  4. Write a detailed description for each picture.
  5. Save and Exit
Üres cella a Leírás
Több lehetőség

Óravázlat Referencia

Évfolyam 9-10

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner

A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok


Mit kell tenned az \"Ozymandias\" témakapcsolattal kapcsolatban?

1

Bátorítsa a diákokat egy kreatív költemény összehasonlító tevékenységre

Serkentsen a diákokat, hogy hasonlítsák össze az "Ozymandias" témáját a múlandóságról egy modern vagy helyi műemlékkel. Ez segít a tanulóknak összekapcsolni a költészetet saját életükkel és közösségeikkel, így a téma relevánsabbá és emlékezetesebbé válik.

2

Vezesse a diákokat egy kortárs vagy helyi műemlék kiválasztására

Kérje minden diákot vagy csoportot, hogy válasszanak egy számukra ismert aktuális emlékművet, épületet vagy helyi nevezetességet. A saját környezetükből való választás növeli az elköteleződést és a személyes kapcsolatot a tanulással.

3

Segítse a kutatást a kiválasztott helyszín céljáról és jelentőségéről

Vezesse a diákokat, hogy kutassák, mikor, miért és ki építette az adott helyszínt. Serkentsen arra, hogy történeteket, szimbólumokat és közösségi jelentőséget keressenek a mélyebb megértés érdekében.

4

Támogassa a kreatív kifejezést költeményírással vagy vizuális összehasonlítással

Hívja a diákokat, hogy írjanak egy rövid verset vagy készítsenek egy vizuális ábrázolást, amely összehasonlítja kiválasztott helyszínük történetét a "Ozymandias" üzenetével. Ez a lépés serkenti a kreativitást és segít szintetizálni az ötleteket az örökség, az idő és az emlékezet témakörében.

5

Bátorítsa az osztálytermi megosztást és a mély gondolkodást

Szervezzen egy osztálytermi galérianézőt vagy csoportos prezentációkat. Engedje meg a diákoknak, hogy megosszák munkáikat, és elmélkedjenek azon, hogyan ragadnak meg a monumentumok és a költészet az emberi reményeket és sebezhetőséget.

Gyakran ismételt kérdések az \"Ozymandias\" témakapcsolattal kapcsolatban

Milyen jó osztálytermi tevékenység segíti a diákokat a „Ozymandias“ téma megértésében?

Remek osztálytermi tevékenység, ha a diákok híres ember által alkotott emlékműveket kutatnak, létrehoznak egy történetvázlatot, amely bemutatja eredetüket és céljukat, és ezeket az építményeket összekapcsolják a vers témáival, mint a múlandóság és az örökség. Ezáltal a diákok összekapcsolják a „Ozymandias“-t a való élet példáival.

Hogyan kapcsolhatják össze a tanárok a „Ozymandias“-t a való élet történelmi leckékkel?

A tanárok irányíthatják a diákokat, hogy kutassanak történelmi emlékműveket, például a Bamiyán-i Buddha szobrokat, és megvizsgálják, miért építették őket, valamint hogy történetük hogyan tükrözi a „Ozymandias“ témáit, például a civilizációk felemelkedését és bukását, valamint az emberi eredmények múlandóságát.

Milyen példák vannak az ember által alkotott emlékhelyekre, amelyek kapcsolódnak a „Ozymandias“ témáihoz?

Példák közé tartoznak a Bamiyán-i Buddha szobrok, az egyiptomi piramisok, a Colosseum és a kínai Nagy Fal. Ezek az építmények, akárcsak Ozymandias szobra, az erő vagy vallási odaadás kifejezésére épültek, de ma már gyakran a történelem és a változás emlékművei.

Miért pusztították el a Bamiyán-i Buddha szobrokat, és ez hogyan kapcsolódik a leckéhez?

A Bamiyán-i Buddha szobrokat 2001-ben a tálibok pusztították el vallási okokból. A pusztításuk kapcsolatban áll a leckével, mivel bemutatja, hogy még a nagy emlékhelyek is elveszhetnek, visszaadva a „Ozymandias“ üzenetét az emberi eredmények múlandóságáról.

Hogyan készíthetsz történetvázlatot egy „Ozymandias“-ról szóló leckéhez, pamiányk segítségével?

Miután kiválasztottál egy emlékművet, keresd meg a releváns képeket, rendezd őket egy történetvázlatban, és írj leírásokat, amelyek magyarázzák azok jelentőségét és eredetét. Ez a vizuális tevékenység segít a diákoknak elemezni és összekapcsolni a vers témáit történelmi példákkal.




A Fényképek Forrásmegjelölések
Az Összes Tanári Forrás Megtekintése

Beszámolók

"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."
–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”
– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”
– Harmadik osztályos tanár
*(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
https://www.test.storyboardthat.com/hu/lesson-plans/ozymandias-által-percy-bysshe-shelley/theme-csatlakozás
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában