Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történetei kiváló módja annak, hogy a diákok beszéljenek a tudományukkal kapcsolatos elképzeléseikről. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát és értékelhessenek különböző nézőpontokat anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni a hallgatók esetleges téveszméinek kiváltásához.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitát, mint az alábbiakban. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a viták forgatókönyvén. Négy diákot mutat be, akiknek mindannyian elgondolkoznak az előttük álló problémáról. A diákoknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány olyan ötlet, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod a leckékben.
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végére, amelyet megadtatok nekik, hogy elmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok létrehozzák saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a vitaablakot, amely négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek, és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy elmagyarázzam, kik szerinted helyes, és miért.
- Mentse és küldje el a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történetei kiváló módja annak, hogy a diákok beszéljenek a tudományukkal kapcsolatos elképzeléseikről. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát és értékelhessenek különböző nézőpontokat anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni a hallgatók esetleges téveszméinek kiváltásához.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitát, mint az alábbiakban. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a viták forgatókönyvén. Négy diákot mutat be, akiknek mindannyian elgondolkoznak az előttük álló problémáról. A diákoknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány olyan ötlet, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod a leckékben.
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végére, amelyet megadtatok nekik, hogy elmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok létrehozzák saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a vitaablakot, amely négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek, és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy elmagyarázzam, kik szerinted helyes, és miért.
- Mentse és küldje el a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan kell eljárni az osztályozási megbeszélés forgatókönyvében
Hatékony diákreflexiók segítése egy osztályozási beszélgetés után
Bátorítsa a diákokat, hogy gondolják át tanulásukat azzal, hogy a storyboard tevékenység után csendes időt szánnak arra, hogy leírják, milyen új ötleteket tanultak meg és milyen kérdéseik maradtak. Ez megerősíti a megértést és támogatja a metakogníciót.
Segítse a diákokat a tévedések közös azonosításában
Vezessen egy egész osztályos áttekintést a storyboardokról, és kérje a diákokat, hogy fedezzenek fel bármilyen tudományos félreértést vagy hibát. Beszéljék meg ezeket csoportként, hogy tisztázzák a fogalmakat és fejlődési szemléletet építsenek az osztályteremben.
Kapcsolja az osztályozási vitákat való életbeli példákhoz
Kérje meg a diákokat, hogy kapcsolják össze osztályozási érveléseiket olyan helyzetekkel, mint az állatok osztályozása a vadasparkban vagy tárgyak szortírozása otthon. Ez relevánssá teszi a tanulást, és segít a diákoknak látni a tudományos gondolkodás értékét az osztálytermen túl.
Közös visszacsatolás adása a mélyebb megértésért
Válasszon diákokat vagy kis csoportokat, hogy átnézzék egymás storyboardjait, és konstruktív visszacsatolást adjanak az érvelések világosságára és pontosságára. Ez fejleszti a kommunikációs készségeket, és tiszteletteljes, bizonyítékokon alapuló vitát ösztönöz.
Gyors kilépési jeggyel erősítse meg a tanulást
Zárja az órát egy egyszerű kilépési jeggyel, ahol a diákok írnak egy dolgot, amit megtanultak, és egy kérdést, amit még meg akarnak kérdezni a klasszifikációról. Használja ezeket a válaszokat a következő óra tervezéséhez, és kezelje a fennálló zavarokat.
Gyakran Ismételt Kérdések az Osztályozási Megbeszélés Storyboardjával kapcsolatban
Mi az a tudományos tanórán belüli osztályozási beszélgetés storyboard?
Osztályozási beszélgetés storyboard egy vizuális tevékenység, ahol a diákok megosztják, kritizálják és értékelik a különböző nézőpontokat egy tudományos témában. Segít a diákoknak felismerni, amit tudnak, kérdéseket feltenni és tisztázni a téves elképzeléseket kollaboratív beszélgetés és vizuális történetmesélés révén.
Hogyan használhatom az osztályozási storyboardokat a diákok együttműködésének ösztönzésére?
Engedélyezze a Valós idejű együttműködést a storyboard feladatán, hogy a diákok élőben dolgozhassanak együtt. Minden diák hozzáteszi ötleteit, amelyeket egyedi karakterek képviselnek, és megvitatják érvelésüket, ezáltal mélyebb megértést és kommunikációt ösztönözve.
Miért hatékonyak az osztályozási storyboardok a diákok téves elképzeléseinek kezelése során?
Az osztályozási storyboardok lehetővé teszik a diákok számára, hogy vizuálisan és szavakban is kifejezzék és megvédjék ötleteiket, megkönnyítve ezzel a tanároknak, hogy észrevegyék és kezeljék a téves elképzeléseket. A diákok tanulnak azzal, hogy elmagyarázzák gondolkodásukat és figyelembe veszik az alternatív nézőpontokat.
Milyen tippek vannak a csoportos beszélgetések menedzseléséhez storyboardokkal?
Állítson be világos beszélgetési szabályokat, hogy mindenki tisztelettel vesz részt. Használjon kiscsoportokat vagy párokat fókuszált párbeszédhez, és ösztönözze a diákokat, hogy hivatalos nyelvet és bizonyítékokat használva magyarázzák érvelésüket a storyboardon.
Hogyan testreszabhatom a beszélgetős storyboard sablont az osztályom számára?
Miután lemásolta az üres sablont, adja hozzá saját problémáját és lehetséges megoldásait, hogy összhangba hozza az órák céljaival. A diákok ezután használhatják a sablont saját válaszaik létrehozására és megvitatására.
További Storyboard That Tevékenységek
Osztályozás
- bear • USFS Region 5 • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Bears • indywriter • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Panda • angela n. • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Snow on Snout, Polar Bear • flickrfavorites • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
