Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történetei kiváló módja annak, hogy a diákok beszéljenek a tudományukkal kapcsolatos elképzeléseikről. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát és értékelhessenek különböző nézőpontokat anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni a hallgatók esetleges téveszméinek kiváltásához.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitát, mint az alábbiakban. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a viták forgatókönyvén. Négy diákot mutat be, akiknek mindannyian elgondolkoznak az előttük álló problémáról. A diákoknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány elképzelés, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod a leckékben.
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végére, amelyet megadtatok nekik, hogy elmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok létrehozzák saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a vitaablakot, amely négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek, és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy elmagyarázzam, kik szerinted helyes, és miért.
- Mentse és küldje el a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történetei kiváló módja annak, hogy a diákok beszéljenek a tudományukkal kapcsolatos elképzeléseikről. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát és értékelhessenek különböző nézőpontokat anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni a hallgatók esetleges téveszméinek kiváltásához.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitát, mint az alábbiakban. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a viták forgatókönyvén. Négy diákot mutat be, akiknek mindannyian elgondolkoznak az előttük álló problémáról. A diákoknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány elképzelés, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod a leckékben.
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végére, amelyet megadtatok nekik, hogy elmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok létrehozzák saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a vitaablakot, amely négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek, és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy elmagyarázzam, kik szerinted helyes, és miért.
- Mentse és küldje el a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan tegyük az Energiaforrásokról szóló beszélgetést Storyboard
Formális értékelési stratégiák beépítése beszélgetési storyboardokkal
Formális értékelés segít nyomon követni a diákok megértését valós időben. Összekapcsolva beszélgetési storyboardokkal gyorsan fel lehet mérni a tévedéseket és a tanulási haladást, miközben a diákok megosztják és magyarázzák az ötleteiket.
Határozzon meg világos tanulási célokat az aktivitás megkezdése előtt
Határozza meg, mit szeretne, hogy a diák tudjon vagy képes legyen megtenni a beszélgetési storyboard ülés végére. Ez fókuszálja a tevékenységet és segít a diákoknak összekapcsolni érveiket a tanóra céljaival.
Használjon kilépőjegyeket az egyéni reflexiók gyűjtésére
A beszélgetés után kérje meg minden diákot, hogy írjon egy gyors megjegyzést arról, melyik ötletet találta legmeggyőzőbbnek, és miért. Ez az egyszerű lépés feltárja az egyéni tanulást és a fennmaradó kérdéseket.
Adjunk célzott visszacsatolást a diákok érvelése alapján
Nézze át minden diák storyboard celláját, és adjon konkrét dicséretet vagy javaslatokat az érvelésükre. Ez ösztönzi az átgondolt részvételt és a mélyebb megértést.
Igazítsa a jövő órákat a értékelés eredményei alapján
Keressen mintákat a diák válaszaiban, hogy azonosítsa a közös téveszmét vagy a felülvizsgálatra szoruló témákat. Használja ezeket az információkat a következő órák testreszabásához a maximális hatás érdekében.
Gyakran Ismételt Kérdések az Energiaforrásokról Beszélgetés Storyboard
Mi az a vitafalvázlat és hogyan használható az energiaforrások óráin?
Egy vitafalvázlat egy vizuális eszköz, ahol a diákok különböző nézőpontokat képviselnek és vitatnak meg egy témában, például energiaforrások. Segíti a diákokat ötleteik kifejezésében, mások véleményeinek kritikájában és a mélyebb megértés elmélyítésében strukturált beszélgetés és együttműködés révén.
Hogyan állíthatom be az együttműködő vitafalvázlatot az osztályom számára?
Az együttműködő vázlat beállításához engedélyezze a Valós idejű együttműködést az "Feladat szerkesztése" fülön. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy egyszerre dolgozzanak ugyanazon a vázlaton, megkönnyítve a csapatmunkát és a csoportos vitát.
Milyen előnyei vannak a storyboardoknak az újrahasznosítható energia oktatásában?
A megújuló energia órákhoz használt storyboardok ösztönzik a kritikus gondolkodást, kommunikációt és a együttműködést. A diákok vizuálisan szervezik az ötleteket, kihívások elé állítják a téves nézeteket, és erősebb problémamegoldó képességeket fejlesztenek ki egy diákközpontú környezetben.
Hogyan személyesíthetik meg a diákok karaktereiket és érveiket a vázlatban?
A diákok kiválaszthatnak vagy létrehozhatnak egy karaktert a vázlatkészítőben, szerkeszthetik megjelenésüket, hozzáadhatják nevüket és írhatnak érvet egy beszédbuborékba. Ez a személyre szabás élvezetesebbé teszi a részvételt, és segít a diákoknak saját tanulásuk felelősségét vállalni.
Milyen kreatív módszerek léteznek a vitafalvázlatok használatára az alapvető sablonon túl?
Az oktatók arra ösztönözhetik a diákokat, hogy adjanak hozzá extra cellákat véleményeik igazolásához, készítsenek vázlatokat a helyes fogalmak tanítására, vagy osszák meg saját vitaprovokat. Ezek a variációk frissen tartják az órákat, és támogatják a különböző tanulási célokat.
További Storyboard That Tevékenységek
Megújuló Energia
- nuclear power plant "Isar 2" • bagalute • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
