Tevékenység Áttekintése
Néha nehéz a diákok, hogy csatlakozzanak a témákat a költészetben, amíg el őket egy valós környezetben. Tekintsük a következő tevékenység a diákok storyboard a „megállás Woods egy havas estén”.
A tanulók ihletet a világ körül őket azáltal, hogy a „természet séta”, akár az iskolában, mint egy osztály, vagy otthon a saját. A tanulók félre egy órát, hogy megtalálja a helyet, ahol tudnak gondolni és nyugodtan megfigyelni az őket körülvevő világot. Kérd meg a tanulókat, hogy írják le tapasztalataikat szenzoros képekkel, leírom egy dolog minden értelme, és dokumentáljuk a storyboard, mint alább.
Személyes kapcsolat Storyboard Példa: A Beach
Látás
Láttam a hullámok összeomlik a sziklák a dagály, majdnem eléri a védőgát. Láttam sirályok lustán úszó fölött, és néztem, mint egy ember a kutyájával játszott frizbi a surf. A naplemente volt piros, narancs és sárga, mint a tűz.
Hang
Hallottam a hangokat egy kutya ugat, és a sirályok károgva. Hallottam a nevetés kisgyermekek és autódudákat a főúton. Hallgattam a megtörő hullámok egyenletesen a sziklákon.
Szag
Éreztem az óceán, keverve a szaga lángos és barbecue a közeli éttermek a sétány.
Íz
Mosolyogtam, ahogy belekortyolt én Del fagyasztott limonádé és ahogy a nap lemegy. A limonádé volt fanyar és hideg.
Érintés
A levegő meleg volt, a szél gyenge volt, és a homok hűvös volt. Ahogy mentem végig a víz, a hullámok hidegek voltak, mivel mossuk át a lábam.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Gondolj egy olyan időre, amikor a természetben tapasztaltam, mint a „Stops By Woods on snowy Evening” című előadó. Határozza meg és illusztrálja az öt érzéked egy példáját.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Válasszon egy emlékezetet egy időben, amikor a természetben voltál.
- Hozzon létre egy képet egy példa számára, amely minden értelemben képviseli.
- Írja le az egyes példák leírását.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Érzékszervi Képekkel | Elegendő és pontos példákat a memória mind az öt érzék, megfelelő művészi ábrázolások és leírások biztosított. | Elegendő és pontos példákat a memória négy az érzékek, a megfelelő művészi ábrázolások és leírások biztosított. | Elegendő és pontos példákat a memória minden 2-3 érzékek megfelelő művészi ábrázolások és leírások biztosított. Néhány elem lehet zavaros vagy helytelen. | A legtöbb példák hiányoznak, nem világos, vagy túl kevés a pontszám. |
| Végső Összességében Érzelmi Impression | A végső, teljes érzelmi benyomást kiemeli a kulcsfontosságú érzéki pillanatokat a hallgató úgy döntött, hogy írják le. | A végső, teljes érzelmi benyomást leginkább kiemeli a kulcsfontosságú érzéki pillanatokat a hallgató úgy döntött, hogy írják le. Néhány magyarázat lehet túl homályos vagy zavaros. | A végső, teljes érzelmi benyomást tesz kísérletet, hogy kiemelje a legfontosabb érzékszervi pillanatokban a hallgató úgy döntött, hogy írják le. A magyarázat az lehet, túl rövid vagy ki kell dolgozni. | A végső, teljes érzelmi benyomás túl minimális vagy korlátozott gólt. |
| Művészi Ábrázolása | Az art döntött, hogy ábrázolják a jelenetek megfelelő érzékszervi kerülő kép látható, legyen az művészeti vagy a keresés képeket. Idő és ügyelünk arra, biztosítja, hogy a jelenetek szép, szemet gyönyörködtető, és kreatív. | Az art döntött, hogy ábrázolják a jelenetek megfelelő érzékszervi kerülő kép látható, legyen az művészeti vagy keresési képek, de lehet, hogy néhány szabadságjogok venni, hogy elvonja a feladatot. Jelenet konstrukciók ízlésesek, és megfelel az alapvető elvárásoknak. | A legtöbb szakember választotta ábrázolják a jelenetek megfelelő érzékszervi kerülő kép látható, de vannak kétértelmű vagy súlyos szabadságjogok venni, hogy zavart okozhat. A hallgató nem sok figyelmet a részletekre ravaszkodó minden ábrázolás, és előfordulhat, hogy bizonyítékot rohanó vagy korlátozott erőfeszítést. | A legtöbb, a szakterületen döntött, hogy ábrázolja a jelenetek nem megfelelőek, a hiányzó, vagy túl korlátozott pontszámot. Nyilvánvaló, hogy a hallgató nem tesz egy csomó időt, erőfeszítést és a kreativitás ravaszkodó minden művészi ábrázolása. |
| Idézetek | Ötletek vannak rendezve. Jeleníti meg az irányítást nyelvtan, a használat, és a mechanika. Mutatja óvatos lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Tartalmaz néhány hibát nyelvtan, a használat és a mechanika. Bemutatunk néhány lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Hibákat tartalmaz nyelvtani, használat és mechanika, amelyek zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. | Túl sok hibát nyelvtan, a használat és a mechanika; (És / vagy) hibák súlyosan zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. |
Tevékenység Áttekintése
Néha nehéz a diákok, hogy csatlakozzanak a témákat a költészetben, amíg el őket egy valós környezetben. Tekintsük a következő tevékenység a diákok storyboard a „megállás Woods egy havas estén”.
A tanulók ihletet a világ körül őket azáltal, hogy a „természet séta”, akár az iskolában, mint egy osztály, vagy otthon a saját. A tanulók félre egy órát, hogy megtalálja a helyet, ahol tudnak gondolni és nyugodtan megfigyelni az őket körülvevő világot. Kérd meg a tanulókat, hogy írják le tapasztalataikat szenzoros képekkel, leírom egy dolog minden értelme, és dokumentáljuk a storyboard, mint alább.
Személyes kapcsolat Storyboard Példa: A Beach
Látás
Láttam a hullámok összeomlik a sziklák a dagály, majdnem eléri a védőgát. Láttam sirályok lustán úszó fölött, és néztem, mint egy ember a kutyájával játszott frizbi a surf. A naplemente volt piros, narancs és sárga, mint a tűz.
Hang
Hallottam a hangokat egy kutya ugat, és a sirályok károgva. Hallottam a nevetés kisgyermekek és autódudákat a főúton. Hallgattam a megtörő hullámok egyenletesen a sziklákon.
Szag
Éreztem az óceán, keverve a szaga lángos és barbecue a közeli éttermek a sétány.
Íz
Mosolyogtam, ahogy belekortyolt én Del fagyasztott limonádé és ahogy a nap lemegy. A limonádé volt fanyar és hideg.
Érintés
A levegő meleg volt, a szél gyenge volt, és a homok hűvös volt. Ahogy mentem végig a víz, a hullámok hidegek voltak, mivel mossuk át a lábam.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Gondolj egy olyan időre, amikor a természetben tapasztaltam, mint a „Stops By Woods on snowy Evening” című előadó. Határozza meg és illusztrálja az öt érzéked egy példáját.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Válasszon egy emlékezetet egy időben, amikor a természetben voltál.
- Hozzon létre egy képet egy példa számára, amely minden értelemben képviseli.
- Írja le az egyes példák leírását.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Érzékszervi Képekkel | Elegendő és pontos példákat a memória mind az öt érzék, megfelelő művészi ábrázolások és leírások biztosított. | Elegendő és pontos példákat a memória négy az érzékek, a megfelelő művészi ábrázolások és leírások biztosított. | Elegendő és pontos példákat a memória minden 2-3 érzékek megfelelő művészi ábrázolások és leírások biztosított. Néhány elem lehet zavaros vagy helytelen. | A legtöbb példák hiányoznak, nem világos, vagy túl kevés a pontszám. |
| Végső Összességében Érzelmi Impression | A végső, teljes érzelmi benyomást kiemeli a kulcsfontosságú érzéki pillanatokat a hallgató úgy döntött, hogy írják le. | A végső, teljes érzelmi benyomást leginkább kiemeli a kulcsfontosságú érzéki pillanatokat a hallgató úgy döntött, hogy írják le. Néhány magyarázat lehet túl homályos vagy zavaros. | A végső, teljes érzelmi benyomást tesz kísérletet, hogy kiemelje a legfontosabb érzékszervi pillanatokban a hallgató úgy döntött, hogy írják le. A magyarázat az lehet, túl rövid vagy ki kell dolgozni. | A végső, teljes érzelmi benyomás túl minimális vagy korlátozott gólt. |
| Művészi Ábrázolása | Az art döntött, hogy ábrázolják a jelenetek megfelelő érzékszervi kerülő kép látható, legyen az művészeti vagy a keresés képeket. Idő és ügyelünk arra, biztosítja, hogy a jelenetek szép, szemet gyönyörködtető, és kreatív. | Az art döntött, hogy ábrázolják a jelenetek megfelelő érzékszervi kerülő kép látható, legyen az művészeti vagy keresési képek, de lehet, hogy néhány szabadságjogok venni, hogy elvonja a feladatot. Jelenet konstrukciók ízlésesek, és megfelel az alapvető elvárásoknak. | A legtöbb szakember választotta ábrázolják a jelenetek megfelelő érzékszervi kerülő kép látható, de vannak kétértelmű vagy súlyos szabadságjogok venni, hogy zavart okozhat. A hallgató nem sok figyelmet a részletekre ravaszkodó minden ábrázolás, és előfordulhat, hogy bizonyítékot rohanó vagy korlátozott erőfeszítést. | A legtöbb, a szakterületen döntött, hogy ábrázolja a jelenetek nem megfelelőek, a hiányzó, vagy túl korlátozott pontszámot. Nyilvánvaló, hogy a hallgató nem tesz egy csomó időt, erőfeszítést és a kreativitás ravaszkodó minden művészi ábrázolása. |
| Idézetek | Ötletek vannak rendezve. Jeleníti meg az irányítást nyelvtan, a használat, és a mechanika. Mutatja óvatos lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Tartalmaz néhány hibát nyelvtan, a használat és a mechanika. Bemutatunk néhány lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Hibákat tartalmaz nyelvtani, használat és mechanika, amelyek zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. | Túl sok hibát nyelvtan, a használat és a mechanika; (És / vagy) hibák súlyosan zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. |
Hogyan kapcsoljuk össze a témát a „Stopping By Woods on a Snowy Evening” című filmben?
Témabeszélgetések integrálása az egész osztály beszélgetéseibe
Indítson osztálybeszélgetést a természetjárás vagy érzékszervi történetmesélő tevékenység után. Ösztönözze a diákokat, hogy osszák meg megfigyeléseiket és kapcsolatukat a vers témájával, segítve őket meglátni, hogyan kapcsolódnak tapasztalataik a „Hagyj megállni az erdőben egy havas estéjén“ címűhez. Ez személyes jelentést és kritikus gondolkodást épít a versem témái körül.
Kapcsolja össze a diákok tapasztalatait a költői eszközökkel
Segítse a diákokat abban, hogy azonosítsák a költői eszközöket (például képi világ, ismétlés és rím) saját érzékszervi leírásaikban. Mutassa meg nekik, hogyan emelik ki ezek az eszközök a téma lényegét mind az írásaikban, mind Robert Frost versében.
Bátorítsa a peer visszacsatolást a téma kapcsolatokra
Segítse egy rövid peer-értékelési szekciót, ahol a diákok cserélik egymással a történetlemezeket és visszacsatolást adnak arról, mennyire kapcsolódnak jól a vers témájához. Modellezze a konstruktív megjegyzéseket, hogy támogató tantermi kultúrát alakítson ki.
Fejlessze a kapcsolatokat kreatív írási feladattal
Adj meg egy rövid verset vagy naplórészletet, amelyben a diákok egy csendes pillanatot írnak le a természetben, tükrözve a „Hagyj megállni az erdőben egy havas estéjén“ hangulatát. Vízsgálja meg, hogy legalább két érzékszervet és egy költői eszközt használjanak a leckéből.
Gyakran ismételt kérdések a „Stopping By Woods on a Snowy Evening” című film témáinak összekapcsolásáról
Hogyan taníthatom meg a témák összekapcsolását a „Sövények között egy havas este” című versben középiskolás diákoknak?
A témák összekapcsolásának tanítása során ösztönözzük a diákokat, hogy a vers témáit saját tapasztalataikkal hozzák összefüggésbe. Használjon olyan tevékenységeket, mint a természetjárások és az érzékszervi storyboardok, amelyek segítenek a diákoknak megfigyelni, reflektálni és személyes kapcsolatokat kifejezni a vers hangulatával és üzenetével.
Mi az az érzékszervi storyboard tevékenység a költészetben, és hogyan működik?
Az érzékszervi storyboard kérésére a diákok idézzenek fel egy való életbeli pillanatot a természetben, és írják le az összes öt érzékszerv segítségével. Ezután illusztrálják és írják le az egyes érzékszervi részleteket, összekapcsolva személyes tapasztalataikat a vers képi és témabeli elemeivel, például a „Sövények között egy havas este” című verssel.
Miért fontos az érzékszervi képi világ a költészet tanításában a diákoknak?
Az érzékszervi képi világ segít a diákoknak mélyebben elmélyülni a költészetben, azáltal, hogy az absztrakt témákat kézzelfoghatóvá teszi. A látvány, hang, szag, íz és érintés leírása lehetővé teszi a diákok számára, hogy átéljék a verset és érzelmileg kapcsolatba lépjenek vele, ezáltal javítva a megértést és az emlékezetet.
Milyen könnyű tanítási ötletek segítenek a diákoknak személyesen kapcsolódni a költészet témáihoz?
Egyszerű tanítási ötletek közé tartozik a természetjárás megfigyelésre, érzékszervi storyboardok készítése, személyes természet élmények naplózása, és a diákok emlékeinek összehasonlítása a vers képeivel. Ezek a tevékenységek segítenek a diákoknak megtalálni a való élethez való kapcsolódást a költészet témáiban.
Hogyan segíthetek a diákoknak azonosítani a főbb témákat a „Sövények között egy havas este” című versben?
Vezesse a diákokat azzal, hogy kérdéseket tesz fel a vers hangulatáról, képi világáról és a narrátor érzéseiről. Használjon kérdéseket a kötelességről, magányról és a természetről, és bátorítsa a diákokat, hogy ezeket a témákat saját életükre vagy megfigyeléseikre vonatkoztatva értelmezzék.
További Storyboard That Tevékenységek
Megállás az Erdő Mellett egy Havas Estén
![Az erdők leállítása egy havas estén, Robert Frost - Irodalmi elemek az "Erdei megállás"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433914/cell-col-0-row-0-w400.png "Az erdők leállítása egy havas estén, Robert Frost - Irodalmi elemek az "Erdei megállás"")
- Del's Lemonade • roguelazer • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
