Tevékenység Áttekintése
Amikor a tanítás versek, gyakran hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a hallgatók technikai szavak. „A metafora”, »alliterációval«, »megszemélyesítés«, »képekkel«, »aposztróf« és »összehangzás« néhány fontos szempontból.
Miután elolvasta a verset, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a forgatókönyvben Teremtő. Adj nekik újra a listán, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi eleme a vers. Ők lesznek abszolút robbanás és nyernek a szavak.
„Megállás Woods egy havas estén” Irodalmi Elements
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak | „Ő ad a hámot harangok shake
Kérni, ha van valami hiba.” |
| Alliteráció | Megismétlése mássalhangzók eleinte a szavak egy mondatban vagy vonal | „Az egyetlen ok ound van a s könnyezni” |
| vége Rhyme | A szavak végén egy vonalat, amely rímel a szavak végén más vonalakon. | „Kinek erdőben ezek azt hiszem, tudom.
A háza a faluban, bár „; |
| Képek | Használata leíró vagy ábrás nyelvet hozzon létre élénk mentális képalkotás, hogy fellebbez az érzékek | „Az erdők szép, sötét és mély,” |
| Összehangzás | Az ismétlődő magánhangzó hang | „És mérföldre a g o bef o újra alszom.” |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja az öt példa a költői nyelv „megállás Woods egy havas estén”.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza használata irodalmi elemek a vers.
- Tedd a fajta irodalmi elem a cím mezőbe.
- Adj egy példát a szöveget a leírás mezőbe.
- Szemléltetik a példát használva kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Azonosítása Irodalmi Elements | Minden irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | A legtöbb irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | Kevés irodalmi elemek megfelelő azonosítását. |
| Ábra | Ábrák a figyelmet a részleteket a történet, és bemutatják kapcsolat az irodalmi elemek. | Ábrákból kapcsolatot az irodalmi elemek. | Ábrák kevés kapcsolat az irodalmi elemek. |
| Leírás az Irodalmi Elemek | Leírások világosan elmagyarázni, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A legtöbb leírások megmondani, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A leírások nem állnak kapcsolatban az irodalmi elemek. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírási és nyelvtani többnyire pontosak. Hibák nem útban a megértést. | Spelling nagyon pontatlan és gátolja teljes megértéséhez. | Szöveg nagyon nehéz megérteni. |
Tevékenység Áttekintése
Amikor a tanítás versek, gyakran hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a hallgatók technikai szavak. „A metafora”, »alliterációval«, »megszemélyesítés«, »képekkel«, »aposztróf« és »összehangzás« néhány fontos szempontból.
Miután elolvasta a verset, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a forgatókönyvben Teremtő. Adj nekik újra a listán, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi eleme a vers. Ők lesznek abszolút robbanás és nyernek a szavak.
„Megállás Woods egy havas estén” Irodalmi Elements
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak | „Ő ad a hámot harangok shake
Kérni, ha van valami hiba.” |
| Alliteráció | Megismétlése mássalhangzók eleinte a szavak egy mondatban vagy vonal | „Az egyetlen ok ound van a s könnyezni” |
| vége Rhyme | A szavak végén egy vonalat, amely rímel a szavak végén más vonalakon. | „Kinek erdőben ezek azt hiszem, tudom.
A háza a faluban, bár „; |
| Képek | Használata leíró vagy ábrás nyelvet hozzon létre élénk mentális képalkotás, hogy fellebbez az érzékek | „Az erdők szép, sötét és mély,” |
| Összehangzás | Az ismétlődő magánhangzó hang | „És mérföldre a g o bef o újra alszom.” |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja az öt példa a költői nyelv „megállás Woods egy havas estén”.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza használata irodalmi elemek a vers.
- Tedd a fajta irodalmi elem a cím mezőbe.
- Adj egy példát a szöveget a leírás mezőbe.
- Szemléltetik a példát használva kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Azonosítása Irodalmi Elements | Minden irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | A legtöbb irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | Kevés irodalmi elemek megfelelő azonosítását. |
| Ábra | Ábrák a figyelmet a részleteket a történet, és bemutatják kapcsolat az irodalmi elemek. | Ábrákból kapcsolatot az irodalmi elemek. | Ábrák kevés kapcsolat az irodalmi elemek. |
| Leírás az Irodalmi Elemek | Leírások világosan elmagyarázni, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A legtöbb leírások megmondani, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A leírások nem állnak kapcsolatban az irodalmi elemek. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírási és nyelvtani többnyire pontosak. Hibák nem útban a megértést. | Spelling nagyon pontatlan és gátolja teljes megértéséhez. | Szöveg nagyon nehéz megérteni. |
Hogyan Tos az irodalmi elemekről a „Stopping By Woods”-ban
Szervezzen közös osztálybeszélgetést a vers értelmezéséről
Hozd össze diákjaidat, hogy megoszthassák történetrajz eredményeiket és irodalmi elemek értelmezését csoportként. Ez ösztönzi kritikus gondolkodást és segít mindenkinek különböző nézőpontokat látni a vers jelentésében.
Állapíts meg világos elvárásokat a tiszteletteljes hallgatás és megosztás érdekében
Alapozd meg a beszélgetés alapelveit azzal, hogy modellálod az aktív hallgatást és bátorítod a pozitív visszacsatolást. Ez biztonságos teret teremt minden diáknak a részvételhez és értékesség érzetéhez.
Bátorítsd a diákokat nyitott kérdésekkel a versről
Kérdezz olyan kérdéseket, mint, "Hogyan érzed magad a képi eszközök hatására?" vagy "Miért gondolod, hogy Frost itt személyesítést használt?" a mélyebb megértés és értelmes beszélgetés elindítása érdekében.
Bátorítsd a diákokat, hogy kapcsolják össze az irodalmi elemeket a való élet tapasztalataival
Hívd meg a diákokat, hogy osszák meg saját személyes tapasztalataikat a vers témáival kapcsolatban vagy példákat hasonló irodalmi elemekre más olvasott szövegekben. Ez segít a tanulásnak relevánsabbá és emlékezetesebbé válni.
Zárd le az összegzéshez a főbb felismeréseket
Dolgozzatok együtt, hogy kiemeljétek a legérdekesebb értelmezéseket és áttekintsétek az irodalmi elemeket, amelyekről beszélgettek. Ez megerősíti a tanulást és mindenki sikerélményét adja.
Gyakran ismételt kérdések az irodalmi elemekről a „Stopping By Woods”-ban
What literary elements are found in 'Stopping By Woods on a Snowy Evening'?
'Stopping By Woods on a Snowy Evening' features several literary elements, including personification, alliteration, end rhyme, imagery, and assonance. These help create vivid scenes and emotional impact for readers.
How can I teach literary elements using 'Stopping By Woods on a Snowy Evening'?
Have students identify and illustrate examples of literary elements in the poem using a storyboard. Ask them to label each element, provide a text example, and create a visual representation for deeper understanding.
What is an example of personification in 'Stopping By Woods on a Snowy Evening'?
An example of personification is: “He gives his harness bells a shake / To ask if there is some mistake,” where the horse is given the human ability to question and communicate.
Why is imagery important in teaching Frost's poem to students?
Imagery helps students visualize the poem's setting and mood, making abstract language more concrete and engaging for learners of all levels.
What is a simple classroom activity for exploring poetic language in this poem?
Create a scavenger hunt where students find examples of literary elements in the poem and illustrate them using scenes, characters, and items for an interactive learning experience.
További Storyboard That Tevékenységek
Megállás az Erdő Mellett egy Havas Estén
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
