Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok létre fog hozni egy storyboard, hogy meghatározza és bemutatja szókincs kapcsolatos láncok Laurie Anderson Halse.
A hallgatók megtekintik a fogalmakat és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ez megtehető az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék, mit fognak olvasni, vagy a tanárok egy fejezet végén értékelhetik. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Példák a láncok szókincsére
- Hazafi
- Lojalista
- kétoldali szerződés
- gondviselés
- szemtelenség
- kikötőhíd
- köpül
- spinét
- fáradt
- között
- hálás
- melankólia
- meghajlás
- halálos
- thrash
- belföldi
- összezavarodva
- gyújtogatók
- vendéglátás
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: hozzon létre egy storyboard, hogy meghatározza és bemutatja szókincs találhatók láncok.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címsorokban adja meg a kiválasztott kulcsszavakat.
- A leíró rovatokba írja be a kifejezés definícióját.
- Készítsen illusztrációt minden kifejezéshez megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Követelmények: 3 kifejezésnek, helyes definíciónak és megfelelő illusztrációnak kell lennie mindegyikhez, amely bizonyítja a szavak megértését.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok létre fog hozni egy storyboard, hogy meghatározza és bemutatja szókincs kapcsolatos láncok Laurie Anderson Halse.
A hallgatók megtekintik a fogalmakat és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ez megtehető az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék, mit fognak olvasni, vagy a tanárok egy fejezet végén értékelhetik. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Példák a láncok szókincsére
- Hazafi
- Lojalista
- kétoldali szerződés
- gondviselés
- szemtelenség
- kikötőhíd
- köpül
- spinét
- fáradt
- között
- hálás
- melankólia
- meghajlás
- halálos
- thrash
- belföldi
- összezavarodva
- gyújtogatók
- vendéglátás
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: hozzon létre egy storyboard, hogy meghatározza és bemutatja szókincs találhatók láncok.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címsorokban adja meg a kiválasztott kulcsszavakat.
- A leíró rovatokba írja be a kifejezés definícióját.
- Készítsen illusztrációt minden kifejezéshez megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Követelmények: 3 kifejezésnek, helyes definíciónak és megfelelő illusztrációnak kell lennie mindegyikhez, amely bizonyítja a szavak megértését.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hogyan bánjunk a láncok szókincsével?
Szervezzen egy szókincstábla osztályteremben
Állítson be egy dedikált helyet a falon a szókincs kifejezéseinek és a diákok illusztrációinak. Ez segít a diákoknak megtekinteni és interakcióba lépni az új szavakkal nap mint nap, megerősítve a tanulást vizuális jeleken keresztül.
Diák szerepek kiosztása a szókincstábla karbantartására
Váltogassa az osztályfeladatokat, hogy a diákok felelősek legyenek új szavak, definíciók és képek hozzáadásáért. Az aktív részvétel növeli a tulajdonosi érzést és az állandó elköteleződést a szókincs iránt.
Szavak áttekintése interaktív játékokkal
Alkalmazzon gyors játékokat, mint például a „Szókincs Bingo” vagy a „Találd ki a szót” a falon lévő kifejezésekkel. A játékossá tétel segíti a diákokat motiválni és szórakoztató módon megerősíti a szavak jelentését.
Kapcsolja össze a szókincset személyes élményekkel
Kérdezze meg a diákokat, hogy kötődjenek minden új kifejezést saját életük vagy aktuális eseményeikhez. Az személyes kapcsolatok mélyítik a megértést és emlékezetesebbé teszik a szókincset.
Rendszeresen ünnepelje a szókincs fejlődését
Emelje ki a diákok eredményeit kis ünnepségekkel, például „Szó Mester” bizonyítvánnyal vagy kedvenc szavak megosztásával. Az erőfeszítések elismerése ösztönzi a folyamatos lelkesedést az új szavak tanulásáért.
Gyakran ismételt kérdések a láncokban használt szókincsről
What is the Vocabulary in Chains activity for middle school students?
The Vocabulary in Chains activity asks students to create a storyboard that defines and illustrates key terms from Chains by Laurie Halse Anderson. This helps improve comprehension and retention by engaging students in both understanding and visualizing vocabulary.
How do I create a visual vocabulary board for Chains by Laurie Halse Anderson?
To create a visual vocabulary board for Chains, choose three vocabulary terms, write their definitions in the description boxes, and illustrate each term using relevant scenes or characters. Use the storyboard format, then save and submit your assignment as directed.
Why is starting a lesson with key vocabulary important for students?
Starting a lesson with key vocabulary helps students preview important terms they'll encounter, which boosts overall comprehension and aids in long-term retention. It also prepares students for upcoming readings and discussions.
What are some example vocabulary words from Chains by Laurie Halse Anderson?
Examples of vocabulary words from Chains include patriot, loyalist, indenture, providence, insolence, gangplank, churn, spinet, fatigued, betwixt, beholden, melancholy, curtsy, pestilent, thrash, domestic, confuddled, arsonists, and caterwauling.
Can the vocabulary storyboard activity be used as an assessment?
Yes, teachers can use the vocabulary storyboard activity as an assessment at the end of a chapter to check students' understanding of key terms, or as a preview before reading to build vocabulary knowledge.
További Storyboard That Tevékenységek
Laurie Halse Anderson Láncai
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
