Tevékenység Áttekintése
Amint a hallgatók kezdik a francia nyelvű kezdő tanfolyamokat, megtanulják kifejezni a kedveket és a nem tetszésüket. Ez a szókincs természetesen párosul a „ne ... pas” melléknév szerkesztésének megtanulásával. Lélegezzen be életet a korai gyakorlati gyakorlatokba azáltal, hogy lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy véleményüket kifejezzék. A vizuális tanulók számára ez elősegíti az alapvető szókincs-megtartást.
Ebben a tevékenységben a hallgatók egy T-diagramot használnak az egyik oszlopban a „ j'aime ”, a másikban a „ je n'aime pas ” kifejezésére . Tartsa meg az egyes sorokat egységesen, megkövetelve, hogy a hallgatók minden sorhoz válasszanak egy adott kategóriát. A fiatalabb hallgatók részesülhetnek az előre kiválasztott témákból, hogy segítsék őket kategóriáik megszervezésében.
A több igével történő gyakorláshoz kérje meg a hallgatókat, hogy fordítsanak -er igék között, például célzó , imádó , déteszter és préférer . A példa a forgatókönyvben bemutatja a különféle igékkel való tagadás alkalmazását annak elkerülése érdekében, hogy bármely ige ismételten ismétlődjön.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen T-diagramot, amely négy különböző kategóriában fejezi ki a kedvelteit és nem tetszőleges adatait. Fontolja meg a könyvek, sport, zene, osztályok, filmek, ruházat, ételek, állatok, időjárás vagy egyéb témák preferenciáinak megbeszélését.
Használja a célzó , imádó , déteszter és préférer igeket . Ügyeljen arra, hogy ne használjon több kifejezést vagy ige többször. Az igeket másodszor is használhatja, ha negatívvá változtatja.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- A bal oldali oszlopban írj egy mondatot a tetszésedről.
- Írjon egy mondatot a jobb oldali oszlopban valami olyasmiról, ami nem tetszik.
- Hozzon létre illusztrációt minden mondatra a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Tevékenység Áttekintése
Amint a hallgatók kezdik a francia nyelvű kezdő tanfolyamokat, megtanulják kifejezni a kedveket és a nem tetszésüket. Ez a szókincs természetesen párosul a „ne ... pas” melléknév szerkesztésének megtanulásával. Lélegezzen be életet a korai gyakorlati gyakorlatokba azáltal, hogy lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy véleményüket kifejezzék. A vizuális tanulók számára ez elősegíti az alapvető szókincs-megtartást.
Ebben a tevékenységben a hallgatók egy T-diagramot használnak az egyik oszlopban a „ j'aime ”, a másikban a „ je n'aime pas ” kifejezésére . Tartsa meg az egyes sorokat egységesen, megkövetelve, hogy a hallgatók minden sorhoz válasszanak egy adott kategóriát. A fiatalabb hallgatók részesülhetnek az előre kiválasztott témákból, hogy segítsék őket kategóriáik megszervezésében.
A több igével történő gyakorláshoz kérje meg a hallgatókat, hogy fordítsanak -er igék között, például célzó , imádó , déteszter és préférer . A példa a forgatókönyvben bemutatja a különféle igékkel való tagadás alkalmazását annak elkerülése érdekében, hogy bármely ige ismételten ismétlődjön.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen T-diagramot, amely négy különböző kategóriában fejezi ki a kedvelteit és nem tetszőleges adatait. Fontolja meg a könyvek, sport, zene, osztályok, filmek, ruházat, ételek, állatok, időjárás vagy egyéb témák preferenciáinak megbeszélését.
Használja a célzó , imádó , déteszter és préférer igeket . Ügyeljen arra, hogy ne használjon több kifejezést vagy ige többször. Az igeket másodszor is használhatja, ha negatívvá változtatja.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- A bal oldali oszlopban írj egy mondatot a tetszésedről.
- Írjon egy mondatot a jobb oldali oszlopban valami olyasmiról, ami nem tetszik.
- Hozzon létre illusztrációt minden mondatra a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Hogyan Tos a francia tagadásról kedvelésekkel és nem kedvelésekkel
Integrálja a francia tagadást az aktív tanári játékokba
Játékkal tegyük élvezetessé a tanulást, például Bingo, charades vagy memory match segítségével, ahol a tagadás gyakorlását szórakoztató tevékenységekké alakítjuk. Ez motiválja a diákokat és gyors gondolkodást ösztönöz olyan mondatokkal, mint például "Je n’aime pas..." vagy "Je préfère...".
Mutass világos példákat vizuálokkal és gesztusokkal
Demonstrálja, hogyan kell használni a "ne...pas" szerkezetet képkártyákkal és kifejező gesztusokkal. Például tartson egy pizza képét, és mondja: "J’aime la pizza," majd keresztbe tett karral mondja: "Je n’aime pas la soupe." Vizuális jelek segítenek a tanulóknak összekötni a jelentést és a szerkezetet.
Segítse a diákokat mondatok felépítésében scaffoldelt kérdésekkel
Adjon kezdő mondatokat, mint például "J’aime..." és "Je n’aime pas..." a táblára. Bátorítsa a diákokat, hogy egészítsék ki ezeket az osztályszókincs használatával. Scaffold támogatja a bizalmat és minden tanulót segít.
Bátorítsa a diákokat, hogy páros interjúkat készítsenek az ízlések és nem ízlések gyakorlására
Párosítsa a diákokat, hogy kérdezzék és válaszolják meg a negáció segítségével. Például: "Qu’est-ce que tu n’aimes pas?" és "Qu’est-ce que tu préfères?". Ez az interaktív lépés fejleszti a beszédkészségeket és megerősíti az új szerkezeteket.
Zárja le egy kreatív csoportos poszter projekttel
Készítsen kis csoportokat, hogy posztereket készítsenek, amelyek illusztrálják a közös kedvenceket és nem kedvenceket teljes mondatok és képek felhasználásával. A posztereket tegye ki az osztályban az aktuális áttekintéshez és a diákmunka ünnepléséhez!
Gyakran ismételt kérdések a francia tagadásról a kedvelések és nem kedvelések esetén
Hogyan tanítod meg a kezdőknek a francia tagadást „likes“ és „dislikes“ témában?
A francia tagadás „likes“ és „dislikes“ tanításához mutass be a „ne...pas“ szerkezetet gyakori igékkel, mint például aimer (szeretni), adorer (imádni), détester (utálni) és préférer (előnyben részesíteni). Használj T-táblákat, hogy a diákok írjanak mondatokat az „j’aime“ (szeretem) és „je n’aime pas“ (nem szeretem) témakörében, így gyakorolva mind a pozitív, mind a negatív kifejezéseket.
Milyen könnyű tevékenységek vannak a „likes“ és „dislikes“ gyakorlásához francia órán?
Próbáld ki a T-táblákat, ahol a diákok felsorolják a kedvenceiket és kedvenc nem kedvenceiket kategóriák szerint, mint például étel, sport vagy zene. Használj vizuális segédeszközöket, mondatkezdeteket, és bátorítsd a diákokat, hogy illusztrálják minden mondatukat. Változtasd az igéket, például aimer, adorer, détester, és préférer a változatosság és mélyebb gyakorlás érdekében.
Mi a legjobb módja az „ne...pas“ tagadás bevezetésének 1–12. évfolyamos francia tanulóknál?
Kezeled egyszerű pozitív mondatok például: „J’aime le chocolat“, majd mutasd be a negatív formát („Je n’aime pas le chocolat“). Használj világos vizuális segédeszközöket és mondatszerkezeteket, és adj lehetőséget a diákoknak, hogy összehasonlítsák saját preferenciáikat a ne...pas szerkezetével.
Miért hasznosak a T-táblák a „likes“ és „dislikes“ kifejezésére francia órákon?
T-táblák segítenek a diákoknak vizuálisan szervezni a gondolatokat, így könnyebben össze tudják hasonlítani az „j’aime“ és „je n’aime pas“ kifejezéseket. Elősegítik a kategóriák szerinti gondolkodást és támogatják a szókincs megőrzését, különösen vizuális tanulók számára.
Milyen példák vannak francia mondatokra a negációval különböző igékkel?
Példák: J’adore la musique (Szeretem a zenét), Je n’adore pas les épinards (Nem szeretem a spenótot), Je préfère les livres (Előnyben részesítem a könyveket), Je ne préfère pas les films d’horreur (Nem részesítem előnyben a horrorfilmeket).
További Storyboard That Tevékenységek
Francia Melléknevek
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
