Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok egy póktérképen bontják le az északnyugati part első nemzeteiről tanultakat . A térképeik tartalmazni fogják az Első Nemzetek nevét, leírják az északnyugati part környezetét fizikai jellemzőkkel és éghajlattal, felsorolják a rendelkezésre álló természeti erőforrásokat, és hogyan használták fel őket élelemként, valamint eszközök, ruházat és otthonok létrehozására. Leírhatnak bármilyen más kulturális hagyományt vagy érdekes információt is.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy póktérképet, amely leírja az északnyugati parti őslakos amerikaiak életét és hagyományait.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Írjon 1-3 cellás leírást az egyes cellákról.
- Hozzon létre egy, az egyes eseményeket ábrázoló illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Követelmények: Néhány Első Nemzetek neve, környezet (fizikai jellemzők és éghajlat), természeti erőforrások, hasznos eszközök és a természeti erőforrásokból készült tárgyak, beleértve a ruházatot és az otthonokat is.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szöveg és a képek világos magyarázatot tartalmaznak a sablonban található 8 kategóriáról. | A szöveg és a képek tartalmazzák a kategóriák magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok egy póktérképen bontják le az északnyugati part első nemzeteiről tanultakat . A térképeik tartalmazni fogják az Első Nemzetek nevét, leírják az északnyugati part környezetét fizikai jellemzőkkel és éghajlattal, felsorolják a rendelkezésre álló természeti erőforrásokat, és hogyan használták fel őket élelemként, valamint eszközök, ruházat és otthonok létrehozására. Leírhatnak bármilyen más kulturális hagyományt vagy érdekes információt is.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy póktérképet, amely leírja az északnyugati parti őslakos amerikaiak életét és hagyományait.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Írjon 1-3 cellás leírást az egyes cellákról.
- Hozzon létre egy, az egyes eseményeket ábrázoló illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Követelmények: Néhány Első Nemzetek neve, környezet (fizikai jellemzők és éghajlat), természeti erőforrások, hasznos eszközök és a természeti erőforrásokból készült tárgyak, beleértve a ruházatot és az otthonokat is.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szöveg és a képek világos magyarázatot tartalmaznak a sablonban található 8 kategóriáról. | A szöveg és a képek tartalmazzák a kategóriák magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Mit tegyünk a környezetvédelemmel és a kultúrával kapcsolatban?
Szervezzen osztálytermi galérialátogatást, hogy bemutassa a Pókérképeket
Galériák lehetővé teszik a diákok számára, hogy büszkén mutassák be munkáikat, miközben tanulnak társaktól. A látogatások támogatják a tiszteletteljes visszacsatolást, növelik az elkötelezettséget, és mélyítik az északnyugati partvidéki első nemzetek megértését egymástól tanulva.
Hozzon létre egy kijelölt helyet a diákok térképeinek bemutatására
Határozzon meg egy részt az osztályteremben vagy a folyosón, mint galériát. Használjon falakat, hirdetőtáblákat vagy asztalokat a diákok pókérképeinek bemutatására, hogy mindenki könnyen láthassa őket.
Állítson fel világos irányelveket a nézéshez és a visszacsatoláshoz
Magyarázza el a diákoknak, hogyan tekintsenek tisztelettel mások munkáira, és adjanak pozitív megjegyzéseket vagy átgondolt kérdéseket. Állítson fel elvárásokat a viselkedésre, az egyes térképeknél töltött időre és a kívánt visszacsatolás típusára.
Vezesse a diákokat a galérián keresztül
Biztassa a diákokat, hogy kiscsoportokban mozogjanak, és forduljanak az egyes bemutatók között. Ösztönözze őket, hogy jegyzeteket készítsenek vagy ragasztószalaggal hagyjanak visszajelzést arról, mit találtak érdekesnek vagy mit tanultak minden térképről.
Szervezzen osztálybeszélgetést a tanultak áttekintésére
A séta után gyűjtsön össze diákokat, hogy megosszák megértéseiket és kedvenceiket a galériából. Beszéljék meg a hasonlóságokat, különbségeket és az új ötleteket, amiket a First Nations kultúráiról és környezetéről észleltek.
Gyakran ismételt kérdések a környezetről és a kultúráról
What is a spider map for studying the First Nations of the Northwest Coast?
A spider map is a visual organizer that helps students break down key facts about the First Nations of the Northwest Coast, including their names, environment, natural resources, and cultural traditions.
How can students collaborate in creating a storyboard about Northwest Coast First Nations?
Students can use the Real Time Collaboration feature in Storyboard That to work together on the same storyboard, allowing them to share ideas and complete assignments more efficiently.
What natural resources did Northwest Coast First Nations use for food, tools, and homes?
Northwest Coast First Nations used resources like fish, cedar trees, and berries for food, and crafted tools, clothing, and homes from wood, animal hides, and plant fibers found in their environment.
What are the steps to assign a collaborative lesson in Storyboard That?
To enable collaboration, teachers should go to the Edit Assignment tab in Storyboard That and turn on Real Time Collaboration before students begin the activity.
Why is collaboration beneficial when students create storyboards?
Collaboration encourages deeper thinking, improves communication and problem-solving skills, and can help students complete storyboard assignments more quickly.
További Storyboard That Tevékenységek
Indigenous Peoples of the Northwest Coast
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
