Tevékenység Áttekintése
Amikor a tanítás költészet, gyakran hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a hallgatók technikai szavak. „Hasonlat”, »alliterációval«, »előzték«, »képekkel«, és a »párhuzamosság« néhány fontos szempontból.
Miután elolvasta a verset, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a forgatókönyvben Teremtő. Adj nekik újra a listán, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi eleme a vers. Ők lesznek abszolút robbanás és nyernek a szavak.
Példák Irodalmi elemei „A Dream Késleltetett”
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Alliteráció | Megismétlése mássalhangzók eleinte a szavak egy mondatban vagy vonal | „Mi történik egy d ream d eferred?” |
| Képek | Használata leíró vagy ábrás nyelvet hozzon létre élénk mentális képalkotás, hogy fellebbez az érzékek | „Vajon büdös, mint a rothadt hús?” |
| Párhuzamosság | A forma az ismétlés egy mondatban vagy gondolat, amely hangsúlyozza, egy gondolat vagy mélyül a reakció az ötlet | „Vajon kiszáradnak / Mint egy mazsola a nap? Vagy mint egy kelés sore- / És aztán futni?” |
| Együtthangzás | Az ismétlődő hasonló mássalhangzók végein szavak | „Vagy a kéreg és sug ar lábgombát -” |
| Hasonlat | Egy összehasonlítás segítségével „mint a” vagy „mint” | „Lehet, hogy csak megereszkedik / Mint egy nagy terhelés.” |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja az öt példa a költői nyelv „A Dream Késleltetett”.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza használata irodalmi elemek a vers.
- Tedd a fajta irodalmi elem a cím mezőbe.
- Adj egy példát a szöveget a leírás mezőbe.
- Szemléltetik a példát használva kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Azonosítása Irodalmi Elements | Minden irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | A legtöbb irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | Kevés irodalmi elemek megfelelő azonosítását. |
| Ábra | Ábrák a figyelmet a részleteket a történet, és bemutatják kapcsolat az irodalmi elemek. | Ábrákból kapcsolatot az irodalmi elemek. | Ábrák kevés kapcsolat az irodalmi elemek. |
| Leírás az Irodalmi Elemek | Leírások világosan elmagyarázni, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A legtöbb leírások megmondani, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A leírások nem állnak kapcsolatban az irodalmi elemek. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírási és nyelvtani többnyire pontosak. Hibák nem útban a megértést. | Spelling nagyon pontatlan és gátolja teljes megértéséhez. | Szöveg nagyon nehéz megérteni. |
Tevékenység Áttekintése
Amikor a tanítás költészet, gyakran hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a hallgatók technikai szavak. „Hasonlat”, »alliterációval«, »előzték«, »képekkel«, és a »párhuzamosság« néhány fontos szempontból.
Miután elolvasta a verset, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a forgatókönyvben Teremtő. Adj nekik újra a listán, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi eleme a vers. Ők lesznek abszolút robbanás és nyernek a szavak.
Példák Irodalmi elemei „A Dream Késleltetett”
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Alliteráció | Megismétlése mássalhangzók eleinte a szavak egy mondatban vagy vonal | „Mi történik egy d ream d eferred?” |
| Képek | Használata leíró vagy ábrás nyelvet hozzon létre élénk mentális képalkotás, hogy fellebbez az érzékek | „Vajon büdös, mint a rothadt hús?” |
| Párhuzamosság | A forma az ismétlés egy mondatban vagy gondolat, amely hangsúlyozza, egy gondolat vagy mélyül a reakció az ötlet | „Vajon kiszáradnak / Mint egy mazsola a nap? Vagy mint egy kelés sore- / És aztán futni?” |
| Együtthangzás | Az ismétlődő hasonló mássalhangzók végein szavak | „Vagy a kéreg és sug ar lábgombát -” |
| Hasonlat | Egy összehasonlítás segítségével „mint a” vagy „mint” | „Lehet, hogy csak megereszkedik / Mint egy nagy terhelés.” |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja az öt példa a költői nyelv „A Dream Késleltetett”.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza használata irodalmi elemek a vers.
- Tedd a fajta irodalmi elem a cím mezőbe.
- Adj egy példát a szöveget a leírás mezőbe.
- Szemléltetik a példát használva kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Azonosítása Irodalmi Elements | Minden irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | A legtöbb irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | Kevés irodalmi elemek megfelelő azonosítását. |
| Ábra | Ábrák a figyelmet a részleteket a történet, és bemutatják kapcsolat az irodalmi elemek. | Ábrákból kapcsolatot az irodalmi elemek. | Ábrák kevés kapcsolat az irodalmi elemek. |
| Leírás az Irodalmi Elemek | Leírások világosan elmagyarázni, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A legtöbb leírások megmondani, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A leírások nem állnak kapcsolatban az irodalmi elemek. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírási és nyelvtani többnyire pontosak. Hibák nem útban a megértést. | Spelling nagyon pontatlan és gátolja teljes megértéséhez. | Szöveg nagyon nehéz megérteni. |
Mit tegyünk a költői eszközökkel a „Harlem”-ben (Egy elhalasztott álom)
Szerezd meg a diákokat drámai versolvasási tevékenységgel
Élővé tenni a verset azzal, hogy a diákok drámai felolvasásokat adnak „Harlem (Egy álom késleltetve)” című műből. Ösztönözze a kifejezést, a hangszínt és a mozgást, hogy a diákok kapcsolatba lépjenek a vers érzelmeivel és értelmével.
Olvasási szerepek kijelölése minden költői eszközhöz
Válasszon különböző diákokat a sorok olvasására, amelyek bemutatják az egyes költői eszközöket, például hasonlatot vagy alliterációt. Ez kiemeli a technikát, és aktívan bevonja az osztályt.
Beszélgetés a hangkifejezés hatásáról a megértésben
Hívja meg a diákokat, hogy osszák meg, hogyan a hang változásai, a szünetek és a hangsúly befolyásolták értelmezésüket. Ez a viták mélyítik a megértést, és emlékezetesebbé teszik a költői eszközöket.
Támogassa a társak visszacsatolását az előadásról
Minden felolvasás után kérje meg a társakat, hogy pozitív visszacsatolást vagy javaslatokat adjanak a vers értelmének kifejezésére. Ez növeli az önbizalmat és segít a diákoknak a nyelvi választások reflektálásában.
Kapcsolja össze az előadást irodalmi elemzéssel
Vezesse be a diákokat, hogy elemezzék, hogyan segített bizonyos sorok előadása észrevenni a költői eszközöket, amelyeket olvasás közben esetleg kihagytak. Ez megerősíti a készségek elsajátítását, és emlékezetessé teszi az élményt.
Gyakran ismételt kérdések a „Harlem” (Egy elhalasztott álom) költői eszközeivel kapcsolatban
Milyen fő költői eszközöket alkalmaz a 'Harlem (Elhalasztott Álom)' című műben Langston Hughes?
'Harlem (Elhalasztott Álom)' kulcsfontosságú költői eszközöket használ, mint például hasonlat, allitáció, konsonancia, képi ábrázolás és paralelizmus, hogy élénk nyelvet hozzon létre és hangsúlyozza a vers üzenetét.
Hogyan taníthatom meg a költői eszközöket a 'Harlem' című műben közép- vagy középiskolás diákoknak?
A 'Harlem' című mű költői eszközeinek tanításakor mutass be minden eszközt definíciókkal és példákkal a versből, majd kérd meg a diákokat, hogy végezzenek olyan tevékenységeket, mint például egy történetvázlat vadászat, ahol azonosítják, magyarázzák és illusztrálják az egyes eszközöket.
Mi a példa egy hasonlatra a 'Harlemben'?
Egy példa a hasonlatra a 'Harlemben'>: "Talán csak süllyed / Mint egy nehéz teher." Ez összehasonlítja az elhalasztott álmot egy nehéz tehertétellel a 'mint' szó használatával.
Miért fontos a képi ábrázolás az 'Harlem (Elhalasztott Álom)' tanításában?
Képi ábrázolás segít a diákoknak elképzelni a vers témáit és érzelmeit. A 'Harlemben' élénk leírások, például "Roppant rothadt hús szaga?" segítenek az absztrakt álomfogalmakat relatívabbá és hatékonyabbá tenni a tanulók számára.
Milyen tevékenységek segítenek a diákoknak felismerni a képi nyelvet a 'Harlemben'?
Vegyenek részt olyan tevékenységekben, mint például egy történetvázlat projekt, ahol megtalálják, megjelölik és illusztrálják a költői eszközök példáit a 'Harlemben'. Ez aktív tanulást és mélyebb megértést ösztönöz a képi nyelvről.
További Storyboard That Tevékenységek
Álmok és Harlem (A Dream Deferred)
- clock face snip • sammydavisdog • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
