Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok bizonyítani, hogy megértsék a szókincs szavakat használ Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincset, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg.
Ez a példa a „zűrzavar”.
Definíció: az erőszakos, zajos felfordulás a tömeg
Jellemzői: „Egy mosoly a keresztény szeretet nagy Casey arc ragyogott; Ő megdermedt a növekvő zűrzavar; szólott a játék megy tovább,”
Példák: zavar, izgalom, lázadás, zűrzavar
Nem példa: nyugodt, megállapodás, összhang, a béke, a rend
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincset Casey a Bat.
- Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
- Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
- Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
- A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
- Jegyezze fel a szó használata a könyvet, és újra a jelenetet.
- Írásos és képi példák a szó.
- Írásos és képi nem példa a szót.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Jellemzők | Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok bizonyítani, hogy megértsék a szókincs szavakat használ Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincset, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg.
Ez a példa a „zűrzavar”.
Definíció: az erőszakos, zajos felfordulás a tömeg
Jellemzői: „Egy mosoly a keresztény szeretet nagy Casey arc ragyogott; Ő megdermedt a növekvő zűrzavar; szólott a játék megy tovább,”
Példák: zavar, izgalom, lázadás, zűrzavar
Nem példa: nyugodt, megállapodás, összhang, a béke, a rend
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincset Casey a Bat.
- Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
- Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
- Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
- A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
- Jegyezze fel a szó használata a könyvet, és újra a jelenetet.
- Írásos és képi példák a szó.
- Írásos és képi nem példa a szót.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Jellemzők | Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Hogyan bánjunk az új szókinccsel a „Casey at the Bat” című mesében?
Szervezzen közösségi szókincsfal falat az osztályában
Növelje a diákok részvételét azzal, hogy közös teret hoz létre, ahol mindenki hozzájárulhat szókincs szavakkal és azok jelentéseivel. Ez elősegíti a tulajdonosi érzést és megerősíti a tanulást, ahogy a diákok látják munkájukat kiállítva és hivatkozva az egész egység során.
Rendeljen diák szerepeket új szavak hozzájárulására
Biztosítson lehetőséget a diákoknak, hogy rotálják a szókincskutató szerepüket, akik megtalálják és bemutatják a szövegben ismeretlen szavakat. Ez ösztönzi az aktív olvasást és biztosítja, hogy különböző szavakat fedezzenek fel.
Mutassa be, hogyan lehet vizuális ábrázolásokat készíteni minden szóhoz
Mutassa be rajzolással vagy képek keresésével, amelyek megragadják a szókincs jelentését. A vizuális elemek segítenek a diákoknak jobban megjegyezni és összekapcsolni az új szavakat.
Szervezzen társak közötti tanulási alkalmakat szókincs magyarázatokkal
Adj párokat a diákoknak, hogy magyarázzák kiválasztott szavaikat és Frayer modelleiket osztálytársaiknak. A társak közötti tanítás növeli az önbizalmat és mélyíti a megértést minden résztvevő számára.
Rendszeresen tekintse át és ünnepelje a szókincs fejlődését
Szánjon időt hetente az új szavak áttekintésére, a használatuk megvitatására és a kreatív hozzájárulások elismerésére. Ez fenntartja az érdeklődést és megerősíti a szókincs fejlesztésének fontosságát.
Gyakran ismételt kérdések az új szókincsről a „Casey at the Bat” című műben
Mi az a Frayer-modell és hogyan segíthet a szókincs tanításában a "Casey at the Bat" szövegben?
Frayer-modell egy grafikus szervező, amely segít a diákoknak megérteni az új szókincset azzal, hogy meghatározza a szót, felsorolja jellemzőit, példákat (szinonimákat) és nem-példákat (antónimákat). A vele való munka a "Casey at the Bat" szavakkal mélyebb megértést és elkötelezettséget ösztönöz a szöveg iránt.
Hogyan készítek vizuális szókincs táblát a "Casey at the Bat" számára?
Hozzon létre egy vizuális szókincs táblát, válasszon ki egy szót a "Casey at the Bat" szövegből, töltse ki a Frayer-modellt a definíciójával, jellemzőivel, példákkal és nem-példákkal, és adjon hozzá illusztrációkat vagy releváns képeket az egyes szekciók támogatására a jobb megértés érdekében.
Milyen hatékony szókincs szavakat taníthatunk a "Casey at the Bat" szövegből?
Hatékony szókincs szavak a "Casey at the Bat" szövegből például a tumult, charity, visage, pandemonium és harmony. Ezek a szavak gazdag lehetőségeket kínálnak a megbeszélésre és a vizuális ábrázolásra.
Miért hasznos, ha a diákok példákat és nem-példákat használnak új szavak tanulásakor?
A példák és nem-példák használata segít a diákoknak tisztábban megkülönböztetni egy szó jelentését, megerősítve a megértést és lehetővé téve számukra, hogy pontosan használják a szót a kontextusban.
Mi a legjobb módja annak, hogy a 4. vagy 5. osztályos diák illusztrálják a szókincset irodalmi művekből?
A legjobb módszer a jelenetek, karakterek és tárgyak kombinálása a történetből képekkel vagy rajzokkal, vagy olyan források felhasználása, mint a Photos for Class, hogy vizuálisan bemutassák minden szó jelentését.
További Storyboard That Tevékenységek
Casey a Bat
![Casey a denevéren Ernest Lawrence Thayer - Témák azonosítása a "Casey at the Bat" -ban](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425967/cell-row-0-col-2-w400.png "Casey a denevéren Ernest Lawrence Thayer - Témák azonosítása a "Casey at the Bat" -ban")
![Casey a denevéren Ernest Lawrence Thayer - "Casey a Batban" szerkezeti elemei](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425987/cell-row-0-col-0-w400.png "Casey a denevéren Ernest Lawrence Thayer - "Casey a Batban" szerkezeti elemei")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
