Tevékenység Áttekintése
A szerző sokféle figuratív nyelvet használ a történetben. Néhány más figuratív példa a hasonlatokra, a metaforákra, a megszemélyesítésre, az idiómákra és az onomatopoeára. Ehhez a tevékenységhez a hallgatók három ábrás nyelvű példát fognak azonosítani és szemléltetni a Hol a vörös páfrány nő . A tanárok meg akarják adni a hallgatóknak a példák listáját, vagy felkérhetik őket egy „hulladékvadászatra” akár olvasás közben, akár olvasás utáni tevékenységként.
Példák figuratív nyelvre onnan, ahol a vörös páfrány nő
- 15. oldal: „Dagadt, mint egy ülő tyúk.” (Hasonlat)
- 17. oldal: „Úgy tűnt, hogy a hangja áthaladt a párnán, és a fülemben csengett.” (Megszemélyesítés)
- 22. oldal: „Azon a nyáron egész hódként dolgoztam.” (Hasonlat)
- 33. oldal: „A szalmaszínű hajam hosszú és bozontos volt, és olyan volt, mint egy kukoricabojt, amelyet eltalált a szél.” (Hasonlat)
- 44. oldal: „Az arcom olyan vörös volt, mint a róka farka.” (Hasonlat)
- 68. oldal: „Felvette gondolkodási sapkáját, és végiggondolta a helyzetet.” (Idióma)
- 79. oldal: „Olyan ideges voltam, mint Samie, a ház macskánk.” (Hasonlat)
- 82. oldal: „Egy nagy vigyorgó Ozark-hold lágy sárga fényben fürdött a vidéken.” (Megszemélyesítés)
- 109. oldal: „Úgy tűnt, hogy maga a szél is dühös a nagy fa makacs ellenállására.” (Megszemélyesítés)
- 127. oldal: „Amikor fújni kezdett a szél, minden megdermedt, és a föld olyan siklik, mint az üveg.” (Hasonlat)
- 184. oldal: „Nem volt csoda, hogy a szívem tele volt boldogsággal. Nem én voltam a legszerencsésebb fiú a világon? (Idióma)
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy 3 cellás forgatókönyvet, amely szemlélteti és leírja a szövegben szereplő ábrás nyelv három példáját.
Diákutasítás:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Írja a fejlécbe az ábrás nyelv típusát.
- Írja be a példát és az oldalszámot a leírás mezőbe. Ezenkívül írja meg, hogy a szerző mit akar mondani, vagy a szó szerinti jelentést.
- Illusztráljon minden példát jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Spóroljon gyakran!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Példák a Figuratív Nyelvre | A figuratív nyelvre három példa van. | Két helyes példa van a figuratív nyelvre. | A figuratív nyelvi példák közül csak az egyik helytálló. |
| A Figuratív Nyelv Típusai | Mindhárom példa helyesen szerepel hasonlatként, metaforaként vagy megszemélyesítésként (vagy másként) a címdobozban. | A figuratív nyelv két példája helyesen hasonlatként, metaforaként vagy megszemélyesítésként (vagy másként) azonosítható. | A figuratív nyelvnek csak egy példája azonosítható helyesen hasonlatként, metaforaként vagy megszemélyesítésként (vagy másként). |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a figuratív nyelv példáját mutatják be a történetből, a megfelelő jelenetek, szereplők, tárgyak stb. világos képével. | Az illusztrációk a figuratív nyelv példáját mutatják be a történetből, de nem egyértelműek vagy hiányosak. | Az illusztrációknak nincs értelme a kiválasztott példákkal. |
| Leírások | A figuratív nyelv mindhárom példájához vannak leírások, amelyek pontosan megmagyarázzák, mit jelent a képi nyelv a történet kontextusában. | Az egyik leírás hiányzik, vagy a leírások nem magyarázzák meg teljesen, mit jelent a képi nyelv a történet kontextusában. | Két vagy több leírás hiányzik, vagy nem magyarázza meg, mit jelent a képi nyelv. |
Tevékenység Áttekintése
A szerző sokféle figuratív nyelvet használ a történetben. Néhány más figuratív példa a hasonlatokra, a metaforákra, a megszemélyesítésre, az idiómákra és az onomatopoeára. Ehhez a tevékenységhez a hallgatók három ábrás nyelvű példát fognak azonosítani és szemléltetni a Hol a vörös páfrány nő . A tanárok meg akarják adni a hallgatóknak a példák listáját, vagy felkérhetik őket egy „hulladékvadászatra” akár olvasás közben, akár olvasás utáni tevékenységként.
Példák figuratív nyelvre onnan, ahol a vörös páfrány nő
- 15. oldal: „Dagadt, mint egy ülő tyúk.” (Hasonlat)
- 17. oldal: „Úgy tűnt, hogy a hangja áthaladt a párnán, és a fülemben csengett.” (Megszemélyesítés)
- 22. oldal: „Azon a nyáron egész hódként dolgoztam.” (Hasonlat)
- 33. oldal: „A szalmaszínű hajam hosszú és bozontos volt, és olyan volt, mint egy kukoricabojt, amelyet eltalált a szél.” (Hasonlat)
- 44. oldal: „Az arcom olyan vörös volt, mint a róka farka.” (Hasonlat)
- 68. oldal: „Felvette gondolkodási sapkáját, és végiggondolta a helyzetet.” (Idióma)
- 79. oldal: „Olyan ideges voltam, mint Samie, a ház macskánk.” (Hasonlat)
- 82. oldal: „Egy nagy vigyorgó Ozark-hold lágy sárga fényben fürdött a vidéken.” (Megszemélyesítés)
- 109. oldal: „Úgy tűnt, hogy maga a szél is dühös a nagy fa makacs ellenállására.” (Megszemélyesítés)
- 127. oldal: „Amikor fújni kezdett a szél, minden megdermedt, és a föld olyan siklik, mint az üveg.” (Hasonlat)
- 184. oldal: „Nem volt csoda, hogy a szívem tele volt boldogsággal. Nem én voltam a legszerencsésebb fiú a világon? (Idióma)
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy 3 cellás forgatókönyvet, amely szemlélteti és leírja a szövegben szereplő ábrás nyelv három példáját.
Diákutasítás:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Írja a fejlécbe az ábrás nyelv típusát.
- Írja be a példát és az oldalszámot a leírás mezőbe. Ezenkívül írja meg, hogy a szerző mit akar mondani, vagy a szó szerinti jelentést.
- Illusztráljon minden példát jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Spóroljon gyakran!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Példák a Figuratív Nyelvre | A figuratív nyelvre három példa van. | Két helyes példa van a figuratív nyelvre. | A figuratív nyelvi példák közül csak az egyik helytálló. |
| A Figuratív Nyelv Típusai | Mindhárom példa helyesen szerepel hasonlatként, metaforaként vagy megszemélyesítésként (vagy másként) a címdobozban. | A figuratív nyelv két példája helyesen hasonlatként, metaforaként vagy megszemélyesítésként (vagy másként) azonosítható. | A figuratív nyelvnek csak egy példája azonosítható helyesen hasonlatként, metaforaként vagy megszemélyesítésként (vagy másként). |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a figuratív nyelv példáját mutatják be a történetből, a megfelelő jelenetek, szereplők, tárgyak stb. világos képével. | Az illusztrációk a figuratív nyelv példáját mutatják be a történetből, de nem egyértelműek vagy hiányosak. | Az illusztrációknak nincs értelme a kiválasztott példákkal. |
| Leírások | A figuratív nyelv mindhárom példájához vannak leírások, amelyek pontosan megmagyarázzák, mit jelent a képi nyelv a történet kontextusában. | Az egyik leírás hiányzik, vagy a leírások nem magyarázzák meg teljesen, mit jelent a képi nyelv a történet kontextusában. | Két vagy több leírás hiányzik, vagy nem magyarázza meg, mit jelent a képi nyelv. |
Hogyan tegyünk különbséget a figuratív nyelvhasználat és a „Ahol a vörös páfrány nő” című könyvben szereplő szavak között?
Szervezzen osztálytermi képi nyelvi galériát
Alakítsa át az osztálytermét egy interaktív galériává, ahol a diákok bemutatják a képi nyelv illusztrált példáit a Vörös fűz című műből. Ez a megközelítés növeli a diákok részvételét és ösztönzi a társak közötti tanulást, amikor a diákok megnézik és megvitatják egymás munkáit.
Állítson fel kiállítási állomásokat a diákok történetfüzetei számára
Helyezzen el asztalokat vagy padokat a teremben, és jelöljön ki helyet minden diák történetfüzete számára. Ez egyértelmű utat teremt a mozgáshoz, és biztosítja, hogy minden diák munkája látható és értékelt legyen.
Irányítsa a diákokat megfigyelésre és jegyzetelésre
Adj át egyszerű megfigyelőlapokat a diákoknak, hogy feljegyezzék az érdekes képi nyelvet, művészi választásokat vagy kérdéseket a társak történetfüzeteiről. Ez elősegíti az aktív részvételt és élesíti az elemző képességeket.
Bátorítsa a társak közötti visszacsatolást és vitát
Serkentsen arra, hogy a diákok megosszák visszacsatolásukat vagy kérdéseiket minden állomáson. Bátorítsa őket, hogy pozitív nyelvezetet használjanak, és összpontosítsanak arra, hogyan növeli a képi nyelv a jelentést. Ez önbizalmat épít és mélyíti a megértést.
Zárja le a csoportos reflexióval
Vezessen rövid csoportbeszélgetést arról, hogy mit tanultak a diákok társaik munkáiból. Emelje ki a kreatív képi nyelvi használatot, és azt, hogy a különböző értelmezések hogyan gazdagíthatják a szöveg megértését.
Gyakran ismételt kérdések a figuratív nyelvről a "Ahol a vörös páfrány nő" című könyvben
Milyen példák vannak a képi nyelvre a Vörös fűz című könyvben?
A Vörös fűz című könyv képi nyelvet tartalmaz, például hasonlatokat (pl. „Olyan lett, mint egy ülő tyúk”), személyesítést („A hangja úgy tűnt, mintha átjárná a párnát”), és idiomákat („Felvette a gondolkodó sapkáját”). Ezek élénk képeket és érzelmi hatást keltenek a történetben.
Hogyan taníthatom a képi nyelvet a Vörös fűz segítségével?
Biztassa a diákokat három példát azonosítani és ábrázolni a könyvből származó képi nyelvre. Nyújthat példalistát vagy szervezhet „kincskereső” játékot olvasás közben. Bátorítsa a diákokat, hogy magyarázzák el a szó szerinti jelentést és készítsenek illusztrációt minden példához a mélyebb megértés érdekében.
Mi a különbség a hasonlat és a személyesítés között a Vörös fűz-ben?
A hasonlat két dolgot hasonlít össze „mint” vagy „ahogy” szavakkal (pl. „olyan volt, mint egy munkásmosó”), míg személyesítés emberi tulajdonságokat ad nem emberi dolgoknak (pl. „A szél úgy tűnt, mérges”). Mindkettő a Vörös fűz című műben szerepel, a leírások fokozására.
Miért fontos a képi nyelv a Vörös fűz-ben?
A képi nyelv mélységet, érzelmet és élénk képeket ad a narratívának, segítve az olvasókat, hogy kapcsolódjanak a karakterekhez és a környezethez. A Vörös fűz-ben életre kelti a jeleneteket és gazdagítja az olvasási élményt.
Milyen egyszerű osztálytermi tevékenység segíti a képi nyelv tanítását ebből a könyvből?
Hagyja, hogy a diákok készítsenek egy háromcellás történetrajzot, amely különböző képi nyelvi példákat mutat a Vörös fűz-ből. Minden cellának tartalmaznia kell a típust, példát, oldal számát, szó szerinti jelentést és egy illusztrációt. Ez kreatív módon erősíti a megértést.
További Storyboard That Tevékenységek
Ahol nő a Vörös Páfrány
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
