Tevékenység Áttekintése
Olyan sok természeti katasztrófa létezik, hogy a hallgatók számára nehéz lehet összpontosítani mindegyiket. Ebben a tevékenységben a hallgatók elkészítnek egy póktérképet, amely azonosítja és szemlélteti legalább hat természeti katasztrófát. Ez a tevékenység könnyen beállítható a diákok igényeihez és ahhoz, hogy hány katasztrófára összpontosítson.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Határozzon meg és írja le a hat természeti katasztrófát egy póktérkép-rajzban.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Határozzon meg hat különböző természeti katasztrófát, és írja be őket a cella címeként.
- Keressen egy képet egy fénykép segítségével az osztályhoz, hogy mindegyiket ábrázolja.
- Írja le mindegyik leírását a cella alatti leírás mezőbe.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 13 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification | Six different types of natural disaster have been correctly identified. | At least four different types of natural disaster have been correctly identified. | At least three different types of natural disaster have been correctly identified. |
| Images | Every type of natural disaster has a correct, clear, and appropriate picture. | Every type of natural disaster has a picture, but some of them are not clear or appropriate for the term. | Not every type of natural disaster type has an image. |
| Description | Every type of natural disaster identified has a correct and clear description. | Every type of natural disaster identified has a description, but some are confused and not entirely correct. | Not every type of natural disaster has a description or most of the descriptions are incorrect. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tevékenység Áttekintése
Olyan sok természeti katasztrófa létezik, hogy a hallgatók számára nehéz lehet összpontosítani mindegyiket. Ebben a tevékenységben a hallgatók elkészítnek egy póktérképet, amely azonosítja és szemlélteti legalább hat természeti katasztrófát. Ez a tevékenység könnyen beállítható a diákok igényeihez és ahhoz, hogy hány katasztrófára összpontosítson.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Határozzon meg és írja le a hat természeti katasztrófát egy póktérkép-rajzban.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Határozzon meg hat különböző természeti katasztrófát, és írja be őket a cella címeként.
- Keressen egy képet egy fénykép segítségével az osztályhoz, hogy mindegyiket ábrázolja.
- Írja le mindegyik leírását a cella alatti leírás mezőbe.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 13 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification | Six different types of natural disaster have been correctly identified. | At least four different types of natural disaster have been correctly identified. | At least three different types of natural disaster have been correctly identified. |
| Images | Every type of natural disaster has a correct, clear, and appropriate picture. | Every type of natural disaster has a picture, but some of them are not clear or appropriate for the term. | Not every type of natural disaster type has an image. |
| Description | Every type of natural disaster identified has a correct and clear description. | Every type of natural disaster identified has a description, but some are confused and not entirely correct. | Not every type of natural disaster has a description or most of the descriptions are incorrect. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tudnivalók a természeti katasztrófák típusairól
How to facilitate a class discussion about natural disasters after the spider map activity
Encourage students to share their spider maps with the class and explain their choices. Class discussions help students process information, make connections, and learn from each other’s perspectives.
Prompt students with open-ended questions about their chosen disasters
Ask questions like, “Which natural disaster do you think is most dangerous, and why?” or “Have you or someone you know experienced one of these disasters?” This approach deepens understanding and encourages personal connections.
Guide students to compare and contrast different natural disasters
Help students identify similarities and differences among disasters, such as causes, effects, or locations. Comparing develops critical thinking and helps students organize information logically.
Summarize key takeaways as a class
Ask students to share one new fact or insight they learned during the discussion. Summarizing reinforces knowledge and lets you assess understanding quickly.
Gyakran ismételt kérdések a természeti katasztrófák típusairól
Milyen példák vannak természeti katasztrófákra, amelyekről a diákok tanulhatnak?
Természeti katasztrófák példái közé tartoznak a földrengések, hurrikánok, árvizek, erdőtüzek, tornádók és szökőárak. Ezekről való tanítás segít a diákoknak megérteni a szélsőséges természeti események okait és hatásait.
Hogyan taníthatom hatékonyan a természeti katasztrófákat az általános iskolás diákoknak?
Használj egy pókháló térkép aktivitást, ami egy érdekes módszer. A diákok azonosítják, ábrázolják és leírják a különböző természeti katasztrófákat, ami támogatja a vizuális tanulást és segít hatékonyan szervezni az információkat.
Mi az a pókháló térkép, és hogyan segít a természeti katasztrófák tanulásában?
A pókháló térkép egy grafikus szervező, ahol a diákok a központi témát a középre helyezik, és a kapcsolódó ötletek felé ágakat húznak. Természeti katasztrófák esetén vizuálisan összekapcsolja a típusokat és részleteket.
Miért fontos, hogy a diákok különböző típusú természeti katasztrófákról tanuljanak?
A természeti katasztrófák megértése növeli a tudatosságot, felkészíti a diákokat vészhelyzetekre, és segít megérteni, miként befolyásolják ezek az események a közösségeket és a környezetet.
Milyen tippeket adna a természeti katasztrófák óráinak különböző évfolyamokhoz való igazításához?
Az igazításhoz módosítsa a foglalt katasztrófák számát, használjon korhoz illő nyelvet, illesszen be képeket fiatalabb osztályok számára, és adjon hozzá kutatási vagy prezentációs elemeket az idősebb diákok számára.
További Storyboard That Tevékenységek
A Természeti Katasztrófák
- 2001078_006_70_085_013ac • Texas State Archives • Engedély No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Blizzard! • Barbara L. Hanson • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Castle Rock wildfire • USFWS Headquarters • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Drought • Bert Kaufmann • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gavarnie Avalanche 2b • sgillies • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- glad it's not my house • jdolenga • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- heat wave in bryant park • wolfsavard • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Landslide • andyarthur • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Long Twister • ccarlstead • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Volcanic eruption • Krumma • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
