Tevékenység Áttekintése
A forgatókönyvezés kiváló módja annak, hogy az irodalmi konfliktusokra összpontosítson.
Ha a diákok olyan forgatókönyveket készítenek, amelyek bemutatják a különböző típusú konfliktusok okát és következményeit, erősíti az irodalmi fogalmak elemző gondolkodását. Kérje meg tanulóit, hogy válasszanak példát minden irodalmi konfliktusra, és ábrázolják őket a forgatókönyv -készítő segítségével. A forgatókönyvben az egyes konfliktusok példáit vizuálisan kell ábrázolni, a jelenet magyarázatával együtt, és azt, hogy hogyan illeszkedik a konfliktus adott kategóriájához.
Példák irodalmi konfliktusokra a „Sárga tapéta” című könyvben
EMBER vs ÖN
A narrátor hihetetlenül bűnösnek érzi magát, hogy betegsége annyira aggasztja a férjét. John azt mondja neki, hogy csak ő teheti jobbá magát, különösen ha sokat pihen. Úgy érzi, kudarcot vall neki, mert úgy tűnik, egyre rosszabb, nem jobb.
EMBER vs FÉRFI
Ahogy az elbeszélő őrültsége fokozódik, úgy kezdi magát látni, mint aki Jennie -vel és Johnnal küzd, és elrejti előlük a titkos kúszó nőt. Hevesen védi a tapétát, és esküszik, hogy senki más nem nyúl hozzá, csak ő.
EMBER vs TÁRSASÁG
Az elbeszélő az akkori hagyományos orvoslás normáival szembemegy azzal, hogy John parancsaival és diagnózisával ellentétben pihen, és nem gondol a betegségére. Ehelyett az elbeszélő állandóan az ideges állapotára gondol, bűntudata van emiatt, és titokban ír a férje akarata ellenére.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely azt mutatja, legalább három formáját irodalmi konfliktus „The Yellow Wallpaper”.
- Összeférhetetlenség azonosítására a „The Yellow Wallpaper”.
- Kategorizálja az egyes konfliktus Character vs. karakter, karakter vs. Self, Character vs. Society, Character vs. Nature, vagy Character vs. Technology.
- Szemléltetik konfliktusok a sejtek felhasználásával karakter a történet.
- Írj egy rövid leírás a konfliktus alatti cellában.
- Mentés és küldés a megbízást.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Próbáld Újra | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktus Azonosítása | Student azonosítja a helyes nagyobb konfliktusok, és használja az erős, tiszta szöveges bizonyíték támasztja választás. | Student azonosítja helyes jelentős konfliktus és használ néhány vagy tisztázatlan részletek, amelyek segítik a választást. | Student azonosítja helytelen nagy konfliktus, és használ néhány részletet a szöveget, hogy támogassa a választás. | Hallgató nem próbálja azonosítani jelentős konfliktus vagy helytelenül reagál jelentős konfliktus nincs magyarázat. |
| Megértés Eredménye | Student világosan mutatja az eredmény a konfliktus és annak hatása a főhős bizonyítékot a szövegből. | Student eredményeit mutatja be a konfliktus és annak hatása a főszereplő, de néhány bizonyíték nem egyértelmű. | Student eredményeit mutatja be a konfliktust, de nem vizsgálja annak hatása a főhős és használ néhány homályos szöveges bizonyíték. | Hallgató nem egyértelműen azt mutatják, az eredmény a konfliktust, vagy használni szöveges elemeket. |
| Karakter | Storyboard tartalmazza az összes szükséges karaktert, és világosan említi őket. Túlmutat hozzáadásával további részleteket. | Storyboard tartalmazza az összes szükséges karaktert, és világosan említi őket. | Jelenetvázlat magában főhős és antagonista de hagyja el az egyéb szükséges karaktereket. | Storyboard nem tartalmazza a nevét szükséges karaktereket. |
| Storyboard | Student világosan mutatja erőfeszítést közvetíteni a beállítás a jelenet a könyv | Student megpróbálja közvetíteni a beállítás és a jelenet a könyv, de hiányzik néhány egyértelmű. | Hallgató nem egyértelműen közvetíti a beállítás és a jelenet. | Student teszi alig vagy egyáltalán nem próbálja közvetíteni a beállítás vagy jelenet. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Student használja példaként helyesírási és nyelvtani. Nincs hiba. | Student teszi a kisebb hiba helyesírási és nyelvtani. | Student több olyan kisebb hibák helyesírási és nyelvtani. | Student miatt sok hibát helyesírási és nyelvtani; kis kísérlet helyesírás. |
Tevékenység Áttekintése
A forgatókönyvezés kiváló módja annak, hogy az irodalmi konfliktusokra összpontosítson.
Ha a diákok olyan forgatókönyveket készítenek, amelyek bemutatják a különböző típusú konfliktusok okát és következményeit, erősíti az irodalmi fogalmak elemző gondolkodását. Kérje meg tanulóit, hogy válasszanak példát minden irodalmi konfliktusra, és ábrázolják őket a forgatókönyv -készítő segítségével. A forgatókönyvben az egyes konfliktusok példáit vizuálisan kell ábrázolni, a jelenet magyarázatával együtt, és azt, hogy hogyan illeszkedik a konfliktus adott kategóriájához.
Példák irodalmi konfliktusokra a „Sárga tapéta” című könyvben
EMBER vs ÖN
A narrátor hihetetlenül bűnösnek érzi magát, hogy betegsége annyira aggasztja a férjét. John azt mondja neki, hogy csak ő teheti jobbá magát, különösen ha sokat pihen. Úgy érzi, kudarcot vall neki, mert úgy tűnik, egyre rosszabb, nem jobb.
EMBER vs FÉRFI
Ahogy az elbeszélő őrültsége fokozódik, úgy kezdi magát látni, mint aki Jennie -vel és Johnnal küzd, és elrejti előlük a titkos kúszó nőt. Hevesen védi a tapétát, és esküszik, hogy senki más nem nyúl hozzá, csak ő.
EMBER vs TÁRSASÁG
Az elbeszélő az akkori hagyományos orvoslás normáival szembemegy azzal, hogy John parancsaival és diagnózisával ellentétben pihen, és nem gondol a betegségére. Ehelyett az elbeszélő állandóan az ideges állapotára gondol, bűntudata van emiatt, és titokban ír a férje akarata ellenére.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely azt mutatja, legalább három formáját irodalmi konfliktus „The Yellow Wallpaper”.
- Összeférhetetlenség azonosítására a „The Yellow Wallpaper”.
- Kategorizálja az egyes konfliktus Character vs. karakter, karakter vs. Self, Character vs. Society, Character vs. Nature, vagy Character vs. Technology.
- Szemléltetik konfliktusok a sejtek felhasználásával karakter a történet.
- Írj egy rövid leírás a konfliktus alatti cellában.
- Mentés és küldés a megbízást.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Próbáld Újra | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktus Azonosítása | Student azonosítja a helyes nagyobb konfliktusok, és használja az erős, tiszta szöveges bizonyíték támasztja választás. | Student azonosítja helyes jelentős konfliktus és használ néhány vagy tisztázatlan részletek, amelyek segítik a választást. | Student azonosítja helytelen nagy konfliktus, és használ néhány részletet a szöveget, hogy támogassa a választás. | Hallgató nem próbálja azonosítani jelentős konfliktus vagy helytelenül reagál jelentős konfliktus nincs magyarázat. |
| Megértés Eredménye | Student világosan mutatja az eredmény a konfliktus és annak hatása a főhős bizonyítékot a szövegből. | Student eredményeit mutatja be a konfliktus és annak hatása a főszereplő, de néhány bizonyíték nem egyértelmű. | Student eredményeit mutatja be a konfliktust, de nem vizsgálja annak hatása a főhős és használ néhány homályos szöveges bizonyíték. | Hallgató nem egyértelműen azt mutatják, az eredmény a konfliktust, vagy használni szöveges elemeket. |
| Karakter | Storyboard tartalmazza az összes szükséges karaktert, és világosan említi őket. Túlmutat hozzáadásával további részleteket. | Storyboard tartalmazza az összes szükséges karaktert, és világosan említi őket. | Jelenetvázlat magában főhős és antagonista de hagyja el az egyéb szükséges karaktereket. | Storyboard nem tartalmazza a nevét szükséges karaktereket. |
| Storyboard | Student világosan mutatja erőfeszítést közvetíteni a beállítás a jelenet a könyv | Student megpróbálja közvetíteni a beállítás és a jelenet a könyv, de hiányzik néhány egyértelmű. | Hallgató nem egyértelműen közvetíti a beállítás és a jelenet. | Student teszi alig vagy egyáltalán nem próbálja közvetíteni a beállítás vagy jelenet. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Student használja példaként helyesírási és nyelvtani. Nincs hiba. | Student teszi a kisebb hiba helyesírási és nyelvtani. | Student több olyan kisebb hibák helyesírási és nyelvtani. | Student miatt sok hibát helyesírási és nyelvtani; kis kísérlet helyesírás. |
Hogyan lehet beszélni az irodalmi konfliktusokról a „Sárga tapéta” című műben?
Szervezzen tantermi vitát irodalmi konfliktus témában
Bátorítsa a diákokat, hogy foglaljanak állást a történet különböző konfliktus típusairól. Ez az aktív vita segít mélyíteni az értelmezést és lehetővé teszi a diákok számára, hogy érveiket szöveges bizonyítékokkal támasszák alá.
Adjunk szerepeket és témákat a konfliktus típusai szerint
Oszd kisebb csoportokra a diákokat, és mindenkinek adj egy specifikus konfliktus típust (például Szereplő vs. Ön vagy Szereplő vs. Társadalom). Oszd ki nekik az álláspontokat, amelyeket meg kell védeniük vagy kritizálniuk a konfliktus hatásáról a történetre és a karakterekre.
Segíts a diákoknak szerezni bizonyítékokat a szövegből
Kérd meg a diákokat, hogy keressenek közvetlen idézeteket vagy szakaszokat, amelyek illusztrálják a kijelölt konfliktusukat. Ez a lépés fejleszti a közeli olvasási készségeket és támogatja a vitában való érvelésüket szilárd szöveges bizonyítékokkal.
Segítse a vitát és ösztönözze a tiszteletteljes reakciókat
Engedje meg, hogy minden csoport bemutassa érveit, majd nyissa meg a teret a ellenérveknek. Bátorítsa a diákokat, hogy aktívan hallgassanak és gondosan reagáljanak, ezzel elősegítve egy tisztességes tantermi környezetet.
Zárja le egy reflexiós írás feladattal
Kérje meg a diákokat, hogy írjanak egy rövid reflexiót arról, melyik konfliktus típus volt a legmeggyőzőbb számukra, és miért. Ez a tevékenység segít nekik belsővé tenni a főbb fogalmakat és összekapcsolni azokat saját gondolkodásukkal.
Gyakran ismételt kérdések az irodalmi konfliktusokról a „Sárga tapéta” című műben
Milyen fő típusai vannak az irodalmi konfliktusnak a "Sárga tapéta" esetében?
"A Sárga tapéta" többféle irodalmi konfliktust mutat be, köztük Karakter vs. Önmag (a narrátor mentális egészségével küzd), Karakter vs. Karakter (konfliktus férjével, Johns-szal és sógornőjével, Jennie-vel), és Karakter vs. Társadalom (a narrátor szembeszáll a társadalmi elvárásokkal és az orvosi tanácsokkal).
Hogyan taníthatom az irodalmi konfliktust történetvázlatok segítségével a "Sárga tapéta" esetében?
A konfliktus tanításához kérje meg a diákokat, hogy készítsenek egy történetvázlatot, amely bemutatja a történet különböző konfliktustípusainak példáit. Minden cellának egy jelenetet kell ábrázolnia, meg kell jelölni a konfliktust (például Ember vs. Önmag), és rövid magyarázatot kell tartalmaznia. Ez a vizuális megközelítés segíti a diákokat a cselekvés-okozati összefüggések elemzésében.
Például a "Karakter vs. Önmag" konfliktus a "Sárga tapéta" történetében?
Az egyik példa a Karakter vs. Önmag konfliktusra az, amikor a narrátor bűntudatot érez, mert aggódik férje miatt, és küzd saját mentális egészségével. Hiszi, hogy John nem javul, ami belső konfliktust és önbizalomhiányt eredményez.
Miért fontos az irodalmi konfliktus felismerése középiskolás diákok számára?
A irodalmi konfliktus felismerése erősíti a diákok elemző képességeit, segít megérteni a karakter motivációit, a cselekmény fejlődését és a témákat. Ösztönzi a kritikus gondolkodást és a mélyebb szövegértést.
Milyen gyors osztálytermi tevékenységek léteznek a konfliktus tanítására a "Sárga tapéta" esetében?
Gyors tevékenységek közé tartozik: történetvázlat készítése, csoportos megbeszélések a különböző konfliktustípusokról, szerepjátékok, valamint konfliktusok kategorizálása Karakter vs. Karakter, Önmag, vagy Társadalom kategóriákba. Ezek a módszerek interaktívvá és könnyen érthetővé teszik az irodalmi elemzést.
További Storyboard That Tevékenységek
A Sárga-fal Papír
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
