Tevékenység Áttekintése
A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az események egy regény. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív újszerű egy hat cellás storyboard tartalmazó fő részeit a telek diagram. Minden sejtben a diákok létre egy jelenet, amely követi a regényt sorrendet; Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Példa „A nyaklánc” Plot Diagram
Kiállítás
A Párizs, Franciaország 1880-ban egy fiatal középosztálybeli nő álma egy életmód messze ahhoz, hogy elérje. Egy nap, a férje hazajön jegyet, hogy részt vegyen egy nagyon gazdag párt, és ő is izgatott, hogy részt vegyen, de ideges, hogy hogy fog kinézni, slampos.
Major felbujtóként Conflict
Mathilde Loisel nem gazdag, mégis ő álmodik, hogy legyen. A férje ad neki pénzt, hogy vesz egy ruhát, de ő nem elégedett, amíg kérdezi egy gazdag barátja egy nyakláncot kölcsön.
Emelkedő akció
A labda, Mme. Loisel a hit, mindenki szereti. Elhagyása után el nem éri a nyakláncot, és megállapítja, hogy hiányzik. A napokon át keres, ő és férje úgy dönt, hogy cserélje ki egy, amelyik úgy néz azonosak. A csere költsége több pénzt, mint amennyit tenni, és ez viszi őket tíz éve fizeti ki.
tetőpont
Tíz év után a kemény munka és küzdelem, a pár fizeti ki minden adósságát.
Falling Action
Egy nap Mathilde sétál a piacon, és úgy látja, a barátja, hogy ő kölcsönözte a nyakláncot. Úgy dönt, hogy elmondja neki, mi történt.
Felbontás
A barátja Mme. Forestier, azt mondja, hogy a Mathilde nyaklánc volt a „hamis”, egy hamis. Az olvasó marad tervez az iróniát a helyzetet.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy vizuális cselekmény vázlata a nyakláncot.
- Szét a történetet a Világkiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
- Készítsen egy képet, amely egy fontos pillanat, vagy meghatározott események az egyes történet alkatrészeket.
- Írja le részletesen az egyes lépéseket a cselekmény diagram.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
Tevékenység Áttekintése
A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az események egy regény. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív újszerű egy hat cellás storyboard tartalmazó fő részeit a telek diagram. Minden sejtben a diákok létre egy jelenet, amely követi a regényt sorrendet; Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Példa „A nyaklánc” Plot Diagram
Kiállítás
A Párizs, Franciaország 1880-ban egy fiatal középosztálybeli nő álma egy életmód messze ahhoz, hogy elérje. Egy nap, a férje hazajön jegyet, hogy részt vegyen egy nagyon gazdag párt, és ő is izgatott, hogy részt vegyen, de ideges, hogy hogy fog kinézni, slampos.
Major felbujtóként Conflict
Mathilde Loisel nem gazdag, mégis ő álmodik, hogy legyen. A férje ad neki pénzt, hogy vesz egy ruhát, de ő nem elégedett, amíg kérdezi egy gazdag barátja egy nyakláncot kölcsön.
Emelkedő akció
A labda, Mme. Loisel a hit, mindenki szereti. Elhagyása után el nem éri a nyakláncot, és megállapítja, hogy hiányzik. A napokon át keres, ő és férje úgy dönt, hogy cserélje ki egy, amelyik úgy néz azonosak. A csere költsége több pénzt, mint amennyit tenni, és ez viszi őket tíz éve fizeti ki.
tetőpont
Tíz év után a kemény munka és küzdelem, a pár fizeti ki minden adósságát.
Falling Action
Egy nap Mathilde sétál a piacon, és úgy látja, a barátja, hogy ő kölcsönözte a nyakláncot. Úgy dönt, hogy elmondja neki, mi történt.
Felbontás
A barátja Mme. Forestier, azt mondja, hogy a Mathilde nyaklánc volt a „hamis”, egy hamis. Az olvasó marad tervez az iróniát a helyzetet.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy vizuális cselekmény vázlata a nyakláncot.
- Szét a történetet a Világkiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
- Készítsen egy képet, amely egy fontos pillanat, vagy meghatározott események az egyes történet alkatrészeket.
- Írja le részletesen az egyes lépéseket a cselekmény diagram.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
Hogyan Lehet Azonosítani a fő Konfliktust a Történetben
Olvasd el a Történetet
Olvassa el a történetet a tanulók segítségével, és kérje meg őket, hogy emeljék ki a főbb pontokat. A tanulók megjegyzésekkel is elláthatják a történetet, és olvasás közben egymás mellé írhatják gondolataikat. A diákok online platformokon is olvashatnak kritikákat és különféle vitákat a történetről.
Ismerje fel az Események Sorrendjét
Óvatosan különböztesse meg a történetben előforduló események sorozatát. A tanulók ennek megfelelően oszthatják fel az eseményeket, és minden eseményt egy kis bekezdésbe foglalhatnak össze. Ez a sorrend tisztázza, hogy melyik esemény lesz az ütközés oka.
Ismerje fel a Konfliktusok Típusait
Kezdje azzal, hogy elmagyarázza a tanulóknak a különböző típusú konfliktusok fogalmát. Például a karakter kontra karakter vagy a karakter vs én a fő konfliktustípusok, amelyeket ezekben a történetekben leginkább használnak. Kérje meg a tanulókat, hogy ismerjék fel, milyen típusú konfliktusok fordulnak elő a történetben, és emeljék ki a szereplők belső és külső küzdelmeit.
Csoportos Beszélgetések
Osszuk az osztályt csoportokra, és adjunk minden tanulónak egy-egy forgatókönyvet a történetről. Kérje meg a csoportot, hogy beszéljék meg magát a forgatókönyvet és a hozzá kapcsolódó különféle előrejelzéseket és kiterjesztéseket. Például mi lett volna, ha az elveszett nyakláncot egy évvel később megtalálják? A forgatókönyveknek nem feltétlenül kell reálisnak lenniük, mivel ennek a tevékenységnek a fő célja a kritikai gondolkodás ösztönzése és a kreativitás elősegítése.
Tükrözni
Kérje meg a tanulókat, hogy reflektáljanak az eddig végzett tevékenységekre és megbeszélésekre, valamint arra, hogy mit tanultak belőlük. Bátorítsa őket, hogy továbbra is használják ezeket a tevékenységeket más történetekhez is.
Gyakran Ismételt Kérdések a Nyakláncról Összefoglaló
Hogyan rendezi a "The Necklace" a konfliktust?
Amikor Madame Loisel megtudja, hogy a kölcsönkért és eltévedt nyaklánc inkább hamis, semmint drága ékszer, a probléma elmúlt. A narratíva ezzel a felismeréssel véget ér. Ez a felismerés önmagában hagyja, hogy az olvasók megértsék a történet értelmét és annak megoldását, mivel a közönség együtt érezhet Madame Loiselt, de ugyanakkor hibáztathatja saját tetteiért.
Milyen témákkal foglalkozik a "The Necklace"?
A "The Necklace" témakörei közé tartozik a materializmus és az arrogancia negatív hatásai, a látszat tévedése, valamint az az elképzelés, hogy a társadalmi presztízsre való törekvés tragédiához vezethet. Egyúttal tudatosítja az olvasóban e tettek tragikus következményeit.
Hogyan alakul Madame Loisel karaktere az elbeszélés során?
Madame Loisel személyiségében jelentős változás áll be. Először boldogtalannak érzi magát, és nagyobb társadalmi pozícióra vágyik. De a nyaklánc eltűnése és hatásai miatt szerényebb és megalapozottabb világképet alakít ki.
További Storyboard That Tevékenységek
A Nyaklánc
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
Bevezető Iskolai Ajánlat
CSAK 500 USD
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
