Tevékenység Áttekintése
Az egyik leggyakoribb irodalmi értelemben tanítanak irónia. A rövid történet „A nyaklánc”, az irónia a fő hangsúly a munka. Ez nem egészen az utolsó sorban, amikor Mme. Loisel megtudja, hogy a nyaklánc hamis jelent az olvasó megtanulják a szándék a történet. Mme. Loisel bemegy adósság tíz éve, csak cserélni egy nyakláncot, hogy a végén, szinte értéktelen.
Példa a „A nyaklánc” Situational Irónia
-
Szituációs irónia az, amikor intézkedések vagy események hatással, amely ellentétes mi volt a célja, vagy ha az eredmény a várakozásokkal ellentétben.
-
A telek „A nyaklánc” van szituációs irónia, mert cseréje után barátja drágának látszó nyakláncot, és a munka tíz éven át fizeti ki az adósságot, Mme. Loisel rájön, hogy hamis!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboard-ot, amely a nyakláncban használt irónia típusait ábrázolja.
- Használja a tanár által biztosított sablont.
- Az alkalmazott irónia típusainak azonosítása.
- Ismertesse az irónia típusának meghatározását.
- Ismertesse az irónia létrehozását, a párbeszédet és a történet felfedezését.
- Mentse el és küldje el a storyboard-ot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Kiváló 25 Points | Jártas 21 Points | Feltörekvő 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Háromféle Irónia: Drámai Szóbeli * Szituációs | Student majd a feladat erre a feladatra. Ezek között volt három különböző formában az irónia, és helyesen kifejtette azokat. | Student két formája van, az irónia jelenik meg, és helyesen magyarázta. | Student csak két vagy három fajta jelenik meg, de nem helyesen támogatott | Work igyekszik megmutatni, irónia azonban nem világos, vagy csak bemutatja az egyik típus. |
| Biztosítja Irónia A Direct Idézetek | A hallgató egyértelműen az olvasó három különböző példákat irónia és világosan kifejti, példás módon. | Student egyértelműen az olvasó két példa az irónia. Azonban a példák nem lehet példaértékű. | Student azonosított egy vagy két gyenge például irónia. | Hallgató nem azonosított irónia a történet használata révén közvetlen idézetek. |
| Megértsék a irónia révén magyarázat | Student nyújtott világos példa a hatása mindhárom irónia és részletesen szóltunk. | Student nyújtott magyarázatokat a hatása az irónia két vagy három példát irónia kellő részletességgel. | Student megkísérelte, hogy magyarázatot a hatás egy vagy két példát (ek) irónia korlátozott részletesen. | Hallgató nem nyújt semmilyen magyarázatot az irónia az olvasás. |
| Összességében Bemutatkozás: Grammar Mechanics Helyessége Appeal | Diák nem hibák, és a munka, dicséretes dolog. | Student nagyon kevés hibát. Jó erőfeszítéseket tettek meg. | Student néhány mechanikai problémák; kis erőfeszítést mutatja; valamelyest vonzó; részben hiányos. | Hallgató nyelvtan, szerelő vagy helyességét kérdéseket, amelyek tiltják a megértés irónia; vagy nem teljes; vizuálisan nem tetszik. |
Tevékenység Áttekintése
Az egyik leggyakoribb irodalmi értelemben tanítanak irónia. A rövid történet „A nyaklánc”, az irónia a fő hangsúly a munka. Ez nem egészen az utolsó sorban, amikor Mme. Loisel megtudja, hogy a nyaklánc hamis jelent az olvasó megtanulják a szándék a történet. Mme. Loisel bemegy adósság tíz éve, csak cserélni egy nyakláncot, hogy a végén, szinte értéktelen.
Példa a „A nyaklánc” Situational Irónia
-
Szituációs irónia az, amikor intézkedések vagy események hatással, amely ellentétes mi volt a célja, vagy ha az eredmény a várakozásokkal ellentétben.
-
A telek „A nyaklánc” van szituációs irónia, mert cseréje után barátja drágának látszó nyakláncot, és a munka tíz éven át fizeti ki az adósságot, Mme. Loisel rájön, hogy hamis!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboard-ot, amely a nyakláncban használt irónia típusait ábrázolja.
- Használja a tanár által biztosított sablont.
- Az alkalmazott irónia típusainak azonosítása.
- Ismertesse az irónia típusának meghatározását.
- Ismertesse az irónia létrehozását, a párbeszédet és a történet felfedezését.
- Mentse el és küldje el a storyboard-ot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Kiváló 25 Points | Jártas 21 Points | Feltörekvő 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Háromféle Irónia: Drámai Szóbeli * Szituációs | Student majd a feladat erre a feladatra. Ezek között volt három különböző formában az irónia, és helyesen kifejtette azokat. | Student két formája van, az irónia jelenik meg, és helyesen magyarázta. | Student csak két vagy három fajta jelenik meg, de nem helyesen támogatott | Work igyekszik megmutatni, irónia azonban nem világos, vagy csak bemutatja az egyik típus. |
| Biztosítja Irónia A Direct Idézetek | A hallgató egyértelműen az olvasó három különböző példákat irónia és világosan kifejti, példás módon. | Student egyértelműen az olvasó két példa az irónia. Azonban a példák nem lehet példaértékű. | Student azonosított egy vagy két gyenge például irónia. | Hallgató nem azonosított irónia a történet használata révén közvetlen idézetek. |
| Megértsék a irónia révén magyarázat | Student nyújtott világos példa a hatása mindhárom irónia és részletesen szóltunk. | Student nyújtott magyarázatokat a hatása az irónia két vagy három példát irónia kellő részletességgel. | Student megkísérelte, hogy magyarázatot a hatás egy vagy két példát (ek) irónia korlátozott részletesen. | Hallgató nem nyújt semmilyen magyarázatot az irónia az olvasás. |
| Összességében Bemutatkozás: Grammar Mechanics Helyessége Appeal | Diák nem hibák, és a munka, dicséretes dolog. | Student nagyon kevés hibát. Jó erőfeszítéseket tettek meg. | Student néhány mechanikai problémák; kis erőfeszítést mutatja; valamelyest vonzó; részben hiányos. | Hallgató nyelvtan, szerelő vagy helyességét kérdéseket, amelyek tiltják a megértés irónia; vagy nem teljes; vizuálisan nem tetszik. |
Hogyan Vitassunk meg Különböző Témákat a Nyakláncban
Beszéljétek meg az Erkölcsi Leckét
A történet elolvasása után biztasd a tanulókat, hogy beszéljék meg, mit tanultak Madame Loisel hibáiból. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg, mit akart a szerző, hogy a közönség megértsen a történetben, és beszéljenek az erkölcsi értékekről egy materialista társadalomban.
Vizsgáljuk meg a Materializmust és a Társadalmi Osztályt
Az elbeszélés fő témaként tartalmazza a materializmusra és a társadalmi presztízsre való törekvést. Vizsgálja meg, hogy Madame Loisel azon törekvése, hogy jobb társadalmi osztályba tartozzon, hogyan befolyásolja életét és történetét. Beszéljen arról, hogy a mai materializmus miben különbözik az 1880-as évek materializmusától, és mennyiben tér el a történet a valóságtól.
Vizsgálja meg a Döntések Hatásait
Gondolj a karakterek döntéseinek hatásaira. Az ékszer kölcsönzése és Madame Loisel tettei fontos következményekkel járnak. Beszéljen a tettek következményeiről általában, és arról, hogyan legyünk óvatosak a fontos döntések meghozatalakor.
Beszéljétek meg a Megjelenés Kontra Valóságot
A „The Necklace” című könyvben megvizsgált másik kérdés a megjelenés kontra valóság. Mutassa be, hogy ez a koncepció hogyan épül be a történetbe, és hogyan tér el a nyaklánc valódi értéke a látszólagos értékétől.
Gondoljunk Csak az Iróniára
Az irónia használata elengedhetetlen a "The Necklace"-hoz. Gondoljunk csak Madame Loisel feltűnési törekvésének iróniájára és a megdöbbentő következtetésre. Milyen szerepet játszik az irónia a történet témáiban?
Készítsen Témadiagramot
A történet összes témájának megbeszélése után bátorítsa a tanulókat, hogy készítsenek tématáblázatokat a történet alapján. A tanárok csoportokra oszthatják az osztályt, és mindegyik csoporthoz a történettől eltérő témát rendelhetnek. A csoport bármilyen művészeti formát felhasználhat az adott téma megjelenítésére a diagramon.
Gyakran Ismételt Kérdések a Szituációs Iróniáról a Nyakláncban
Mit jelez a történet helyzeti iróniája?
A "The Necklace" szituációs iróniája az igazsággal szembeni külsőségek kérdésére hívja fel a figyelmet. Tragikus következményekkel járt Madame Loisel téves meggyőződése, hogy a nyaklánc értékes, és tettei, amelyek megtörténtek.
A novella mely részei tartalmaznak helyzeti iróniát?
A helyzeti irónia megmutatkozhat a "Naklánc"-ban Madame Loiselben, aki azt gondolja, hogy elegáns nyakláncot visel a labdához, miközben a valóságban hamisítvány. Egy másik szemléltetés az, hogy tíz éve próbálja lecserélni az ékszert, de úgy találta, hogy értéktelen. A tanulók elgondolkodhatnak azon, hogy a tárgyak értékét csak az ember teremti meg, mivel senki sem tudta felismerni a különbséget a valódi és a hamis között, de mindenki hitt Madame Loiselnek, aki magabiztos volt.
További Storyboard That Tevékenységek
A Nyaklánc
Ez a Tevékenység Számos Tanári Útmutató Részét Képezi
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
Bevezető Iskolai Ajánlat
CSAK 500 USD
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
