Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a Kelet-erdő vidékével és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincset . Minden sejt tartalmaz egy kifejezést, annak definícióját és egy ábrát, amely a jelentést ábrázolja. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
A délnyugati szókincs őslakosai
- Irokéz Konföderáció
- Cayuga
- Oneida
- Erie
- Onondaga
- Seneca
- Tuscarora
- Mohawk
- Pequot
- Róka
- Shawnee
- Wampanoag
- Delaware
- Menominee
- Mohegan
- Indián sátor
- Longhouse vagy Birchbark House
- Felfűzött indián kagylópénz
- Kenu
- Mokaszin
- Három nővér
- Irokéz Konföderáció
- Indián törzsfőnök
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy forgatókönyvet, amely szemlélteti a különböző szavak megértését illusztráció és definíció segítségével.
Tanulói utasítások
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes meghatározást és megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a Kelet-erdő vidékével és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincset . Minden sejt tartalmaz egy kifejezést, annak definícióját és egy ábrát, amely a jelentést ábrázolja. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
A délnyugati szókincs őslakosai
- Irokéz Konföderáció
- Cayuga
- Oneida
- Erie
- Onondaga
- Seneca
- Tuscarora
- Mohawk
- Pequot
- Róka
- Shawnee
- Wampanoag
- Delaware
- Menominee
- Mohegan
- Indián sátor
- Longhouse vagy Birchbark House
- Felfűzött indián kagylópénz
- Kenu
- Mokaszin
- Három nővér
- Irokéz Konföderáció
- Indián törzsfőnök
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy forgatókönyvet, amely szemlélteti a különböző szavak megértését illusztráció és definíció segítségével.
Tanulói utasítások
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes meghatározást és megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hogyan bánjunk a keleti erdők őslakosainak szókincsével?
Hogyan mutathatom be a Keleti Erdőlakók szókincsét szórakoztató játékokkal?
Használjon interaktív játékokat mint például szókincs bingo, memória játék vagy pantomim a tanóra kezdetén. Ezért tevékenységek teszik az új kifejezéseket szórakoztatóvá és emlékezetessé a diákok számára, pozitív hangulatot teremtve az egységhez.
Jelölje vizuálisan a szókincset az osztályteremben
Posztolja a kulcsfogalmakat és definícióikat egy szótáblán vagy hirdetőtáblán. Vizuális emlékeztetők segítik a diákokat felidézni és használni akadémiai szókincsüket az egység során.
Integrálja a szókincset a napi bemelegítőkbe
Indítsa minden órát gyors tevékenységgel a szókincs listájával, például mondatírással vagy gyors rajzokkal a kifejezésekről. Ezek a rutinok megerősítik a szó jelentését a kontextusban.
Ösztönözze a diákokat saját szókincs kártyák készítésére
Biztassa a diákokat, hogy készítsenek saját kártyacsomagot kifejezésekkel, definíciókkal és illusztrációkkal. Személyre szabott kártyák mélyítik a megértést és praktikus tanulási eszközt nyújtanak.
Integrálja a szókincset interdiszciplináris projektekkel
Kérje meg a diákokat, hogy használják az új kifejezéseket írásbeli feladatokban, prezentációkban vagy művészeti projektekben. A szókincs alkalmazása különböző tantárgyakban segít megerősíteni az értelmezést és a relevanciát.
Gyakran ismételt kérdések a keleti erdők őslakosainak szókincséről
Mi az a vizuális szókincstábla az Keleti Erdők Első Nemzetei számára?
Vizuális szókincstábla egy olyan tevékenység, ahol a diákok meghatározzák és illusztrálják az első nemzeteihez kapcsolódó kulcsfogalmakat az Keleti Erdőkben, segítve őket abban, hogy jobban megértsék és megjegyezzenek fontos fogalmakat mind szavak, mind képek segítségével.
Hogyan taníthatom az Keleti Erdők bennszülött szókincsét 4. vagy 5. osztályosoknak?
Használjon olyan tevékenységeket, mint például pókérkép vagy történetlapok, ahol a diákok kiválasztják a kifejezéseket, írják a definíciókat és illusztrációkat készítenek. Ez a megközelítés segíti a tanulókat aktívan foglalkozni a szókincsel, és mélyebb megértést támogat.
Milyen kulcsszavak vannak az Keleti Erdők első nemzeteihez?
Fontos kifejezések közé tartozik az Irokéz Konföderáció, Wigwam, Hosszúház, Wampum, Kenu, Mokasín, Három Nővér, Sachem, valamint különböző nemzetségek nevei, mint például az Mohawk és az Seneca.
Miért fontos a szókincs illusztrálása a diákok megértéséhez?
Szókincs illusztrálása segít a diákoknak vizualizálni a jelentést, így könnyebben megjegyzik és alkalmazzák az új szavakat, különösen kulturális vagy történelmi témák tanulásakor.
Mi a különbség a wigwam és a hosszúház között?
A wigwam egy kupolás alakú lakóépület, amit általában kisebb családok használnak, míg a hosszúház egy nagyobb, téglalap alakú szerkezet, melyet fából és kéregből építenek, több családnak ad otthont, és gyakran az Irokéz népek használják.
További Storyboard That Tevékenységek
A Keleti Erdők Őslakosai
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
