Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o aktualnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o aktualnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako o Zemlji i Mjesecu Rasprava o scenariju
Organizirati učenjem vođenu razrednu raspravu koristeći diskusione storyboardove
Osnažite svoje učenike tako što ćete organizirati strukturiranu raspravu u kojoj koriste svoje diskusione storyboardove za argumentiranje i obranu svojih ideja. Ova metoda produbljuje razumijevanje i jača komunikacijske vještine.
Postavite jasna pravila rasprave i uloge za učenike
Uspostavite temeljna pravila i dodijelite uloge poput moderatora, govornika i časomjera. Jasna očekivanja pomažu održati red i osigurati da svi sudjeluju s poštovanjem.
Potičite učenike da pripreme argumente koristeći svoje ćelije storyboarda
Potaknite svakog učenika da pregleda svoju ćeliju u storyboardu i prikupi podržavajuće dokaze za svoj pogled. Ovo jača sadržajno znanje i priprema ih za učinkovito sudjelovanje.
Olakšajte raspravu i potičite s poštovanjem vođene razgovore
Vodite raspravu tako što ćete poticati učenike da predstavljaju, izazivaju i odgovaraju na ideje drugih. Modelirajte i ojačajte poštovan jezik tijekom aktivnosti.
Razgovarajte o raspravi kao razred
Nakon rasprave, razgovarajte o tome što je išlo dobro i što se može poboljšati. Potičite učenike da podijele što su naučili ili kako su se njihove ideje razvile.
Često postavljana pitanja o raspravi o Zemlji i Mjesecu
Što je diskusijski storyboard za podučavanje tema Zemlja i Mjesec?
Diskusijski storyboard je vizualni nastavnik alat koji pomaže učenicima podijeliti i kritički procijeniti ideje o Zemlji i Mjesecu. Predstavlja problem, prikazuje različite točke gledišta i potiče učenike da procijene i rasprave koja je odgovora najtočnija, čime se promovira kritičko razmišljanje i suradnja.
Kako koristim diskusijske storyboardove za utvrđivanje pogrešnih zabluda učenika u znanosti?
Počnite tako što ćete učenicima predstaviti diskusijski storyboard koji sadrži znanstveni problem i više točaka gledišta učenika. Zamolite učenike da odaberu koja je odgovora ispravna i objasne zašto. Ovaj proces otkriva što učenici znaju, što im zbunjuje i pomaže riješiti pogrešne zablude na početku jedinice.
Koji su koraci za postavljanje lekcije s kolaborativnim diskusijskim storyboardom?
1. Omogućite suradnju u postavkama zadatka. 2. Pokažite učenicima primjer storyboarda. 3. Neka učenici odaberu lik, dodaju svoje ime i podijele svoju ideju u oblaku govora. 4. Dopustite učenicima da rade zajedno u stvarnom vremenu, a zatim raspravite kao grupa ili razred.
Zašto je suradnja važna pri korištenju diskusijskih storyboardova u znanstvenim lekcijama?
Suradnja pomaže učenicima dublje razmišljati, jača komunikacijske i rješavačke vještine, te omogućava međusobno učenje. Rad na diskusijskim storyboardovima također štedi vrijeme i čini znanstvene lekcije zanimljivijima i interaktivnijima.
Mogu li učenici sami izraditi vlastite diskusijske storyboardove o temama Zemlja i Mjesec?
Da! Učenici mogu dizajnirati vlastite diskusijske storyboardove odabirom problema vezanog uz Zemlju i Mjesec, stvaranjem gledišta i dijeljenjem s vršnjacima. To potiče kreativnost, dublje razumijevanje i aktivno sudjelovanje u znanstvenim lekcijama.
Više Storyboard That Aktivnosti
Zemlja i Mjesec
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
