Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti učenici će odrediti odnos između dijelova teksta ili razlog zbog kojeg je autor uključivao određeni odjeljak. U ovom primjeru učenici će odgovoriti : "Zašto je autor uključio otvaranje šest odlomaka?"
Mogući odgovori uključuju:
- Pokazati da životinjsko oko funkcionira isto kao i ljudsko oko
- Opisati kako je oko korisno u preživljavanju
- Uhvatiti pozornost čitatelja u uvođenju teme
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Why Did the Author Include the Opening Six Paragraphs?" in the heading.
- In the descriptions, explain three reasons why the author included the opening six paragraphs.
- Add illustrations for each description.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti učenici će odrediti odnos između dijelova teksta ili razlog zbog kojeg je autor uključivao određeni odjeljak. U ovom primjeru učenici će odgovoriti : "Zašto je autor uključio otvaranje šest odlomaka?"
Mogući odgovori uključuju:
- Pokazati da životinjsko oko funkcionira isto kao i ljudsko oko
- Opisati kako je oko korisno u preživljavanju
- Uhvatiti pozornost čitatelja u uvođenju teme
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Why Did the Author Include the Opening Six Paragraphs?" in the heading.
- In the descriptions, explain three reasons why the author included the opening six paragraphs.
- Add illustrations for each description.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Kako se vidjeti oči u oči - odnos između odlomaka
Povucite učenike da rade u malim skupinama kako bi raspravili kako se različiti odlomci povezuju ili nadovezuju u tekstu. Ovo potiče smislen razgovor i pomaže učenicima vježbati prepoznavanje odnosa između odlomaka.
Povucite učenike da rade u malim skupinama kako bi raspravili na koji način se različiti odlomci povezuju ili nadovezuju u tekstu. Ovo potiče smislen razgovor i pomaže učenicima vježbati prepoznavanje odnosa između odlomaka.
Čitajte kratak odlomak naglas i verbalizirajte svoje razmišljanje dok objašnjavate zašto jedan odlomak slijedi za drugim. Ovo pokazuje učenicima kako tražiti autorske odabire i odnose među idejama.
Čitajte kratak odlomak naglas i iznosite svoje misli dok objašnjavate zašto jedan odlomak slijedi za drugim. Ovo pokazuje učenicima kako tražiti autorske odabire i odnose među idejama.
Koristite kodiranje bojama za isticanje odnosa (poput uzroka/posljedice, usporedbe/razlika, primjer, itd.) i zamolite učenike da istaknu odlomke u skladu s tim. Ova vizualna strategija olakšava učenicima prepoznavanje uzoraka i veza.
Dodijelite boju svakom tipu odnosa (poput uzroka/posljedice, usporedbe/razlika, primjer, itd.) i zamolite učenike da istaknu odlomke u skladu s tim. Ova vizualna strategija olakšava učenicima prepoznavanje uzoraka i veza.
Napravi tablice s prijelaznim riječima, koje autori koriste za označavanje odnosa (kao što su 'jer', 'na primjer' ili 'međutim'). Koristite te tablice tijekom čitateljskih aktivnosti kako biste ojačali učenje.
Radite s učenicima na popisu i prikazu uobičajenih prijelaznih riječi koje autori koriste za označavanje odnosa (kao što su 'jer', 'na primjer' ili 'međutim'). Ove tablice koristite tijekom čitateljskih aktivnosti kako biste osnažili učenje.
Dodijelite brze zadatke pisanja o tome kako se odlomci povezuju, i zamolite učenike da napišu jednu ili dvije rečenice objašnjavajući kako se svaki odlomak povezuje s sljedećim. Ova brza aktivnost razvija analitičke vještine i samopouzdanje u prepoznavanju strukture teksta.
Učenicima dajte kratak tekst i zamolite ih da napišu jednu ili dvije rečenice objašnjavajući kako se svaki odlomak povezuje s drugim. Ova brza aktivnost jača analitičke vještine i povećava samopouzdanje u prepoznavanju strukture teksta.
Često postavljana pitanja o suglasju - odnos između odlomaka
Kako mogu pomoći učenicima razumjeti odnos između odlomaka u tekstu?
Kako biste pomogli učenicima razumjeti odnos između odlomaka, potaknite ih da identificiraju kako svako poglavlje povezuje s glavnom idejom, podržava detalje ili prelazi na nove informacije. Grafički organizatori poput paukovog razmjera mogu učiniti te veze jasnima.
Koja je svrha prvih šest odlomaka u knjizi 'Seeing Eye to Eye'?
Prvih šest odlomaka u 'Seeing Eye to Eye' uključeni su da pokažu da oči životinja i ljudi djeluju slično, opisuju kako oči pomažu u preživljavanju i privlače pažnju čitatelja na početku teme.
Što je paukov razmjer i kako se može koristiti u aktivnostima čitanja?
Paukov razmjer je grafički organizator koji vizualno prikazuje glavnu ideju u sredini s podržavajućim točkama koje se razgranavaju. Koristan je u aktivnostima čitanja za pomoć učenicima u organiziranju i objašnjavanju ključnih pojmova iz teksta.
Koje su učinkovite metode podučavanja učenika analiziranju zašto je autor uključio određeni odjeljak?
Učinkovite strategije uključuju postavljanje vodećih pitanja (poput „Zašto je autor napisao ovaj dio?“), modeliranje razmišljanja naglas i korištenje alata poput paukovog razmjera za organiziranje njihovih misli i objašnjenja.
Kako nastavnici mogu napraviti brze lekcije čitanja s razumijevanjem za 4. i 5. razrede koristeći 'Seeing Eye to Eye'?
Nastavnici mogu napraviti brze lekcije fokusirajući se na određenu vještinu, poput prepoznavanja odnosa između odlomaka, davanja jasnih uputa, korištenja grafičkih organizatora i poticanja učenika da ilustriraju svoje ideje radi boljeg razumijevanja.
Više Storyboard That Aktivnosti
Vidjeti Oko na oku
- Eye • wwarby • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- In search of the Maltese Falcon #14- Bald Eagle, Malta Falconry Centre • foxypar4 • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Innocent eyes • Pai Shih • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Reading • Wiertz Sébastien • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sea Eagle with no Fish! • Wildlife Boy1 • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tim.jpg • mark.pattersonII • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
