Pregled Aktivnosti
U svakoj učionici, rječnik je ključna komponenta za širenje znanja studenata. Savršen način da učenici vježbaju vokabularne vještine je stvaranje Storyboards koji pokazuju uporabu riječi u stvarnom životnom kontekstu ili vizualno prikazuju značenje riječi. Kada učenici definiraju riječ i koriste ga u kontekstu, bolje ga zadržavaju kao dio vlastitog rječnika.
U ovoj aktivnosti, učenici pokazuju svoje razumijevanje rječnika riječima pomoću Frayerovog modela. Nakon odabira riječi, studenti daju definiciju, navodnike, primjere (sinonime) i ne-primjere (antonima) riječi. Učenicima se mogu pružiti riječi vokabulara ili mogu koristiti riječi koje su otkrili kroz čitanje pjesme.
Primjer za "kordon"
Definicija
br. Linija ljudi ili stvari postavljenih oko područja kako bi ga priložili ili zaštitili
Citat
"Ubodio sam kordone oko mene"
Primjeri
Barijera, crta, reda, lanca, prstena, kruga, linija kotača, zatvaranje
Primjeri ne-
Kombinirati, desegregirati, besplatno, pridružiti, pustiti, ujediniti, pustiti
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite Frayerov model za jednu od rječnika iz "Svoga svijeta".
- Odaberite riječnu riječ i upišite ga u okvir središnjih naslova.
- Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku i unesite ga u okvir za opis prema definiciji.
- Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji Definicija pomoću kombinacije prizora, znakova i stavki.
- Umjesto toga, upotrijebite Fotografije Photos for Class da biste pomoću trake za pretraživanje prikazali značenje riječi.
- Citirajte upotrebu riječi iz knjige i ponovno stvorite prizor.
- Pružite pisane i vizualne primjere riječi.
- Pružite pisane i vizualne ne-primjere riječi.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora. | Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora. | Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora. |
| Citat | Student je dao citat iz teksta u kojemu je riječ korištena i prikladno prikazivala scenu. | Student je ili davao citat iz teksta u kojem je riječ korištena i prikladno prikazivala scenu. | Student nije dao citat iz teksta i slike su nejasne. |
| Primjeri | Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi. | Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
| Primjeri ne- | Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
Pregled Aktivnosti
U svakoj učionici, rječnik je ključna komponenta za širenje znanja studenata. Savršen način da učenici vježbaju vokabularne vještine je stvaranje Storyboards koji pokazuju uporabu riječi u stvarnom životnom kontekstu ili vizualno prikazuju značenje riječi. Kada učenici definiraju riječ i koriste ga u kontekstu, bolje ga zadržavaju kao dio vlastitog rječnika.
U ovoj aktivnosti, učenici pokazuju svoje razumijevanje rječnika riječima pomoću Frayerovog modela. Nakon odabira riječi, studenti daju definiciju, navodnike, primjere (sinonime) i ne-primjere (antonima) riječi. Učenicima se mogu pružiti riječi vokabulara ili mogu koristiti riječi koje su otkrili kroz čitanje pjesme.
Primjer za "kordon"
Definicija
br. Linija ljudi ili stvari postavljenih oko područja kako bi ga priložili ili zaštitili
Citat
"Ubodio sam kordone oko mene"
Primjeri
Barijera, crta, reda, lanca, prstena, kruga, linija kotača, zatvaranje
Primjeri ne-
Kombinirati, desegregirati, besplatno, pridružiti, pustiti, ujediniti, pustiti
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite Frayerov model za jednu od rječnika iz "Svoga svijeta".
- Odaberite riječnu riječ i upišite ga u okvir središnjih naslova.
- Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku i unesite ga u okvir za opis prema definiciji.
- Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji Definicija pomoću kombinacije prizora, znakova i stavki.
- Umjesto toga, upotrijebite Fotografije Photos for Class da biste pomoću trake za pretraživanje prikazali značenje riječi.
- Citirajte upotrebu riječi iz knjige i ponovno stvorite prizor.
- Pružite pisane i vizualne primjere riječi.
- Pružite pisane i vizualne ne-primjere riječi.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora. | Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora. | Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora. |
| Citat | Student je dao citat iz teksta u kojemu je riječ korištena i prikladno prikazivala scenu. | Student je ili davao citat iz teksta u kojem je riječ korištena i prikladno prikazivala scenu. | Student nije dao citat iz teksta i slike su nejasne. |
| Primjeri | Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi. | Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
| Primjeri ne- | Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
Kako koristiti vokabular za "Tvoj svijet"
Organizirajte paradu vokabulara u razredu
Povećajte angažman tako što ćete dopustiti učenicima da odaberu riječ i predstave je kostimom ili rekvizitom. Parade vokabulara pružaju učenicima zabavan i pamtljiv način da predstave i zapamte nove riječi, potičući kreativnost i diskusiju!
Dodijelite svakom učeniku jedinstvenu riječ
Dodijelite svakom učeniku drugu riječ za istraživanje i prezentaciju. Ovo osigurava široko pokrivanje vokabulara i pomaže svim učenicima da se osjećaju odgovornima za podučavanje svoje riječi vršnjacima.
Vodi učenike u dizajn kostima ili rekvizita
Poticajte učenike da koriste reciklirane materijale ili jednostavne umjetničke potrepštine za kreativno izražavanje značenja svoje riječi. Vizualna reprezentacija pomaže učvrstiti razumijevanje i čini učenje interaktivnijim.
Organizirajte paradu i neka učenici prezentiraju svoju riječ
Dozvolite učenicima da prošetaju ispred razreda, pokažu svoj kostim ili rekvizit i objasne definiciju i primjer svoje riječi. Učenje od vršnjaka jača znanje i gradi samopouzdanje.
Potaknite razrednu diskusiju i refleksiju
Nakon parade, zamolite učenike da podijele koje su riječi ili prezentacije istaknuli i kako im je aktivnost pomogla da zapamte nove vokabele. Refleksija produbljuje učenje i slavi trud svih.
Često postavljana pitanja o vokabularu \"Tvoj svijet\"
Što je Frayerov model i kako može pomoći učenicima u učenju vokabulara?
Frayerov model je grafički organizator koji pomaže učenicima razumjeti i zapamtiti vokabular razdvajanjem na četiri sekcije: definicija, primjer, ne-primjer i citat ili ilustracija. Korištenjem Frayerovog modela učenici mogu vidjeti značenje riječi u kontekstu i potaknuti dublje razumijevanje.
Kako mogu napraviti vizualnu ploču vokabulara za pjesmu "Your World"?
Za izradu vizualne ploče vokabulara za "Your World", odaberite ključnu riječ iz pjesme, definirajte je, dodajte relevantni citat, navedite primjere i ne-primjere te koristite slike ili ilustracije za prikaz njezina značenja. Storyboardi i digitalni alati čine taj proces zanimljivijim za učenike.
Koji su učinkoviti načini podučavanja vokabulara pomoću storyboarda?
Učinkoviti načini podučavanja vokabulara pomoću storyboarda uključuju da učenici ilustriraju riječi u kontekstu, stvaraju scene koristeći nove termine i vizualno razlikuju primjere od ne-primjera. Ovaj pristup pomaže učenicima povezivati riječi sa stvarnim situacijama.
Zašto je važno da učenici koriste vokabular u kontekstu?
Korištenje vokabulara u kontekstu pomaže učenicima zadržati i razumjeti nove pojmove tako što ih povezuju sa stvarnim situacijama. Kontekstualna upotreba potvrđuje značenje i olakšava učenicima kasnije prisjećanje i primjenu riječi.
Gdje mogu pronaći vokabular za poučavanje pjesme "Your World" od Georgie Douglas Johnson?
Vokabular za "Your World" od Georgie Douglas Johnson možete pronaći u samoj pjesmi, nastavničkim vodičima ili preporučenim popisima vokabulara. Učenici također mogu otkrivati nove riječi tijekom čitanja i odabrati ih za različite aktivnosti.
Više Storyboard That Aktivnosti
Tvoj Svijet
![Douglas Johnson - Identificiranje simbola u "Vašem svijetu"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428199/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Douglas Johnson - Identificiranje simbola u "Vašem svijetu"")
![Tvoj svijet od Gruzije Douglas Johnson - književni elementi u "Tvoj svijet"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428210/cell-col-3-row-0-w400.png "Tvoj svijet od Gruzije Douglas Johnson - književni elementi u "Tvoj svijet"")
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
