Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama su sjajan način da se vaši učenici razgovaraju o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o trenutnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama su sjajan način da se vaši učenici razgovaraju o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o trenutnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako o raspravi o energiji - Scenarij
Organize student ideas with a concept map before starting the storyboard
Prepare students to brainstorm and visually map out their existing knowledge about energy. This step helps students organize thoughts and identify gaps or misconceptions before diving into the discussion storyboard activity.
Guide students to brainstorm energy concepts as a class
Lead a whole-class brainstorm on what students already know or wonder about energy. Write ideas on the board or chart paper to make student thinking visible and encourage participation from all learners.
Have students create individual concept maps
Ask each student to make their own energy concept map using paper or digital tools. Encourage them to connect related ideas and highlight questions they have. This personalizes learning and sets up meaningful discussion.
Facilitate small group sharing of concept maps
Organize students into small groups to share and compare their concept maps. This promotes collaborative learning and helps students clarify their understanding before working on the storyboard.
Transition from concept maps to the discussion storyboard activity
Explain how their ideas from the concept maps can inform their storyboard arguments. Encourage students to refer back to their maps as they create their storyboard cells, ensuring their contributions are thoughtful and evidence-based.
Često postavljana pitanja o raspravi o energiji - Scenarij za scenarij
Što je storyboard za raspravu o energiji u nastavnim satovima iz prirodnih znanosti?
Storyboard za raspravu o energiji je vizualni alat koji se koristi u nastavnim satovima iz prirodnih znanosti za pomoć učenicima u dijeljenju, raspravi i procjeni različitih ideja o energiji. Potiče poštivanje rasprave, kritičko razmišljanje i pomaže otkriti zablude rano u temi.
Kako mogu koristiti storyboardove za raspravu za identifikaciju zabluda učenika o energiji?
Storyboardovi za raspravu omogućuju učenicima da prikazu svoje razumijevanje i stavove. Analizom njihovih odgovora, nastavnici mogu uočiti zablude i njima se pozabaviti u budućim satovima, osiguravajući da učenici grade točno znanje iz znanosti od samog početka.
Koji su koraci za postavljanje aktivnosti suradničkog raspravnog storyboardsa?
Za postavljanje suradničke aktivnosti raspravnog storyboardsa, omogućite Suradnju u stvarnom vremenu u postavkama zadatka, pokažite učenicima primjer, dodijelite uloge i vodite ih da zajedno kreiraju i raspravljaju o svojim idejama. Podsjetite učenike da slijede dogovorena pravila rasprave.
Koje su prednosti korištenja storyboards za grupni rad na satovima o energiji?
Korištenje storyboards u grupnom radu poboljšava komunikaciju, rješavanje problema i kritičko razmišljanje. Potiče dublje razumijevanje, poštujuću raspravu i pomaže učenicima vizualno i verbalno objasniti svoje razmišljanje.
Kako mogu omogućiti suradnju učenicima u zadacima Storyboard That?
Za omogućavanje suradnje, idite na karticu "Uredi zadatak" u Storyboard That i uključite funkciju suradnje. To će omogućiti više učenika da rade na istom storyboardu u stvarnom vremenu za grupne aktivnosti.
Više Storyboard That Aktivnosti
Uvod u Energiju
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
