Pregled Aktivnosti
Dystopijska je književnost brzo rastući pod-žanr popularne fantastike. Autori često koriste dystopije kako bi prenijeli poruku o svijetu u kojem danas živimo. Dystopije su izuzetno nepravilna društva. U ovom žanru, postavka je često pale društvo, koje se obično pojavljuje nakon velikog rata ili drugog strašnog događaja koji je izazvao kaos u bivšem svijetu. U mnogim pričama, ovaj kaos potiče do totalitarne vlade koja preuzima apsolutnu kontrolu. Nedostaci u ovoj vrsti distopije su središte oko ugnjetavanja i ograničenja slobode od strane središnjih vlasti.
Učenici mogu pratiti elemente distopijskog društva The Handmaid's Tale kao što čitaju. Neka učenici prate šest zajedničkih elemenata distopije, a zatim prikazuju te elemente u ploči scenarija zajedno s potpornim citatom.
Dystopijski elementi u Pričini sluškinje
Ljudi su ograničeni od neovisne misli i djelovanja.
Primjer:
Žene nisu dopuštale posjedovati imovinu ili zadržavati posao u ranim danima režima. Žene su bile podijeljene u različite klase, a nije im bilo dopušteno slobodno kretanje u druge zemlje, mnoge su se obitelji rascijepljivale i nije im bilo dopušteno da se brane s dužnosti. Svatko je morao paziti na ono što su rekli, jer bi ih se moglo pretvoriti u izdaje.
Vlada koja kontrolira često je tlačiteljska.
Primjer:
Vlada ograničava pristup hrani, lokalnim područjima i putovanju pomoću oznaka hrane, kartica i kontrolnih točaka. Vlada zahtijeva da zapovjedništva kućanstva sa sluškinjama dovršavaju ceremoniju svakog mjeseca i da će pobožni odgovori dati kao odgovori za svakodnevne razgovore. Crni kombi voze se i pokupaju ljude optužene za izdaju. Objesili su tijela na Zidu za javni prikaz.
Postavka je često futuristička, ili u izmišljenom svemiru.
Primjer:
Postavka nije futuristički do kraja romana; međutim, u vrijeme pisanja romana, to se događa negdje u budućnosti: devedesetih godina. Zapadna je hemisfera temeljno promijenjena; Sjedinjene Američke Države više ne postoje, zamjenjuje Republika Gilead.
Sadrži elemente sukladnosti ili ekstremnu ravnopravnost.
Primjer:
Očekuje se da će sve klase ljudi nositi istu odjeću koja odgovara njihovoj klasi ili dužnosti. Sluškinje nose crvenu boju, žene nose plavo u prahu, Marthas nosi zeleno zeleno, Econowives nosi crvene, plave i zelene pruge i tako dalje. Očekivalo se da se ljudi međusobno pozdravljaju s pobožnim izrekom, koji pretpostavlja da su se svi pretvorili u tu posebnu sekta kršćanstva.
Vlada portretira svoje društvo kao utopiju.
Primjer:
Republika Gilead dopušta turistima da dođu i gledaju društvo kao primjer društva koji radi ispravno. Kada japanski turisti traže Offred ako je sretna, očekuje se da će odgovoriti da. Gornji stupovi Gileada vjeruju da kad se stanovništvo nadopuni i da žene više ne moraju tako puno raditi na svemu, onda će konačno svi biti sretni.
Protagonist želi vratiti ljude u konvencionalni život.
Primjer:
Offred nadmašuje nadu da je njezin muž, Luke, još uvijek živ i da će zajedno moći jednog dana spasiti svoju kćer. Igre malo s idejom Otpora Maydaya, ali na kraju odluči da se ne pridaju, jer pada za Nick. Ona stvara trake koje kasnije postaju transkript "Pričom sluškinje", vjerojatno u nadi da se može koristiti za otpor. Želi pobjeći u nadi da će se eventualno vratiti u normalan život.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja identificira šest elemenata distopijske fikcije u The Handmaid's Tale . Ilustrirajte instance svakog elementa i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odredite distopijske elemente iz The Handmaid's Tale i napišite ih pod svaki odgovarajući opis.
- Izradite sliku za primjer koji predstavlja scenu koja prikazuje ovaj distopijski element.
- Napišite opis svakog od primjera.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopijski Elementi | Šest zajedničkih distopijskih elemenata književnosti ispravno se identificiraju i prikazuju iz priče. Citati i / ili objašnjenja daju kontekst na sceni, te su točni i prikladni elementu koji se prikazuje. | 4-5 diststijskih elemenata književnosti ispravno se identificiraju i prikazuju iz priče, ili neki od elemenata možda neće biti ispravno identificirani. Citati i / ili objašnjenja daju kontekst na sceni, ali mogu biti minimalni i uglavnom su točni za element koji se prikazuje. | 1-3 elemenata distopijske književnosti ispravno se identificiraju i prikazuju iz priče, ili je većina elemenata nepravilno prikazana. Citati i / ili objašnjenja su previše minimalni ili nedostaju uopće. |
| Umjetnička Obilježja | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je točna u radu književnosti. Vrijeme i pažnja se poduzimaju kako bi se osiguralo da su prizori uredni, atraktivni i kreativni. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora trebala bi biti točna, ali može postojati određena sloboda koja odvlači pozornost od zadatka. Scene konstrukcije su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je neprikladna. Scene konstrukcije su neuredne i mogu stvoriti neku konfuziju, ili mogu biti previše ograničene. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Malo je ili bez gramatičkih, mehaničkih ili pravopisnih pogrešaka. | Ideje su uglavnom organizirane. Postoje neke gramatičke, mehaničke ili pravopisne pogreške. | Ideje mogu biti neorganizirane ili pogrešno postavljene. Nedostatak kontrole nad gramatikom, mehanikom i pravopisom odražava nedostatak korektura. |
Pregled Aktivnosti
Dystopijska je književnost brzo rastući pod-žanr popularne fantastike. Autori često koriste dystopije kako bi prenijeli poruku o svijetu u kojem danas živimo. Dystopije su izuzetno nepravilna društva. U ovom žanru, postavka je često pale društvo, koje se obično pojavljuje nakon velikog rata ili drugog strašnog događaja koji je izazvao kaos u bivšem svijetu. U mnogim pričama, ovaj kaos potiče do totalitarne vlade koja preuzima apsolutnu kontrolu. Nedostaci u ovoj vrsti distopije su središte oko ugnjetavanja i ograničenja slobode od strane središnjih vlasti.
Učenici mogu pratiti elemente distopijskog društva The Handmaid's Tale kao što čitaju. Neka učenici prate šest zajedničkih elemenata distopije, a zatim prikazuju te elemente u ploči scenarija zajedno s potpornim citatom.
Dystopijski elementi u Pričini sluškinje
Ljudi su ograničeni od neovisne misli i djelovanja.
Primjer:
Žene nisu dopuštale posjedovati imovinu ili zadržavati posao u ranim danima režima. Žene su bile podijeljene u različite klase, a nije im bilo dopušteno slobodno kretanje u druge zemlje, mnoge su se obitelji rascijepljivale i nije im bilo dopušteno da se brane s dužnosti. Svatko je morao paziti na ono što su rekli, jer bi ih se moglo pretvoriti u izdaje.
Vlada koja kontrolira često je tlačiteljska.
Primjer:
Vlada ograničava pristup hrani, lokalnim područjima i putovanju pomoću oznaka hrane, kartica i kontrolnih točaka. Vlada zahtijeva da zapovjedništva kućanstva sa sluškinjama dovršavaju ceremoniju svakog mjeseca i da će pobožni odgovori dati kao odgovori za svakodnevne razgovore. Crni kombi voze se i pokupaju ljude optužene za izdaju. Objesili su tijela na Zidu za javni prikaz.
Postavka je često futuristička, ili u izmišljenom svemiru.
Primjer:
Postavka nije futuristički do kraja romana; međutim, u vrijeme pisanja romana, to se događa negdje u budućnosti: devedesetih godina. Zapadna je hemisfera temeljno promijenjena; Sjedinjene Američke Države više ne postoje, zamjenjuje Republika Gilead.
Sadrži elemente sukladnosti ili ekstremnu ravnopravnost.
Primjer:
Očekuje se da će sve klase ljudi nositi istu odjeću koja odgovara njihovoj klasi ili dužnosti. Sluškinje nose crvenu boju, žene nose plavo u prahu, Marthas nosi zeleno zeleno, Econowives nosi crvene, plave i zelene pruge i tako dalje. Očekivalo se da se ljudi međusobno pozdravljaju s pobožnim izrekom, koji pretpostavlja da su se svi pretvorili u tu posebnu sekta kršćanstva.
Vlada portretira svoje društvo kao utopiju.
Primjer:
Republika Gilead dopušta turistima da dođu i gledaju društvo kao primjer društva koji radi ispravno. Kada japanski turisti traže Offred ako je sretna, očekuje se da će odgovoriti da. Gornji stupovi Gileada vjeruju da kad se stanovništvo nadopuni i da žene više ne moraju tako puno raditi na svemu, onda će konačno svi biti sretni.
Protagonist želi vratiti ljude u konvencionalni život.
Primjer:
Offred nadmašuje nadu da je njezin muž, Luke, još uvijek živ i da će zajedno moći jednog dana spasiti svoju kćer. Igre malo s idejom Otpora Maydaya, ali na kraju odluči da se ne pridaju, jer pada za Nick. Ona stvara trake koje kasnije postaju transkript "Pričom sluškinje", vjerojatno u nadi da se može koristiti za otpor. Želi pobjeći u nadi da će se eventualno vratiti u normalan život.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja identificira šest elemenata distopijske fikcije u The Handmaid's Tale . Ilustrirajte instance svakog elementa i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odredite distopijske elemente iz The Handmaid's Tale i napišite ih pod svaki odgovarajući opis.
- Izradite sliku za primjer koji predstavlja scenu koja prikazuje ovaj distopijski element.
- Napišite opis svakog od primjera.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopijski Elementi | Šest zajedničkih distopijskih elemenata književnosti ispravno se identificiraju i prikazuju iz priče. Citati i / ili objašnjenja daju kontekst na sceni, te su točni i prikladni elementu koji se prikazuje. | 4-5 diststijskih elemenata književnosti ispravno se identificiraju i prikazuju iz priče, ili neki od elemenata možda neće biti ispravno identificirani. Citati i / ili objašnjenja daju kontekst na sceni, ali mogu biti minimalni i uglavnom su točni za element koji se prikazuje. | 1-3 elemenata distopijske književnosti ispravno se identificiraju i prikazuju iz priče, ili je većina elemenata nepravilno prikazana. Citati i / ili objašnjenja su previše minimalni ili nedostaju uopće. |
| Umjetnička Obilježja | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je točna u radu književnosti. Vrijeme i pažnja se poduzimaju kako bi se osiguralo da su prizori uredni, atraktivni i kreativni. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora trebala bi biti točna, ali može postojati određena sloboda koja odvlači pozornost od zadatka. Scene konstrukcije su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je neprikladna. Scene konstrukcije su neuredne i mogu stvoriti neku konfuziju, ili mogu biti previše ograničene. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Malo je ili bez gramatičkih, mehaničkih ili pravopisnih pogrešaka. | Ideje su uglavnom organizirane. Postoje neke gramatičke, mehaničke ili pravopisne pogreške. | Ideje mogu biti neorganizirane ili pogrešno postavljene. Nedostatak kontrole nad gramatikom, mehanikom i pravopisom odražava nedostatak korektura. |
Kako analizirati Sluškinjinu priču: Distopijski elementi
Organize a classroom debate on the ethical dilemmas in The Handmaid’s Tale
Encourage critical thinking by dividing students into groups to debate major ethical issues from the novel. Assign roles—such as supporters of Gilead’s laws and those who oppose them—to help students analyze multiple perspectives and support their arguments with evidence from the text.
Select key dilemmas or themes for debate
Pick thought-provoking topics like freedom vs. security, gender roles, or resistance vs. conformity. Clearly define each issue so students are focused and discussions stay relevant to the novel's context.
Assign debate groups and roles
Divide the class into teams or pairs, giving each group a specific stance to defend. Rotate roles so everyone has a chance to argue from different perspectives, deepening their understanding of the novel’s complexities.
Guide students to gather textual evidence
Instruct students to find quotes and examples from the book that support their assigned viewpoint. Encourage annotation so they’re prepared to back up arguments during the debate.
Facilitate respectful, structured debate sessions
Set clear ground rules for respectful listening and responding. Allow each side time to present, rebut, and summarize. Moderate discussion to keep it focused and fair.
Reflect and connect debates to real-world issues
Lead a class discussion on how the ethical dilemmas from the book relate to current events or students’ lives. Encourage reflection on the importance of questioning authority and understanding complex social issues.
Često postavljana pitanja o analizi Sluškinjine priče: distopijski elementi
Koji su glavni distopijski elementi u Knjizi sluškinje?
Knjiga sluškinje sadrži ključne distopijske elemente poput opresivne vlade, ograničenih sloboda, nametnute konformnosti, futurističkog ili alternativnog okruženja, prikaza društva kao utopije i protagoniste koji teži normalnosti. Ovi elementi stvaraju društvo obilježeno nadzorom, strahom i nedostatkom osobnih prava.
Kako vlada kontrolira ljude u Knjizi sluškinje?
Vlada u Knjizi sluškinje koristi metode poput ograničavanja kretanja, provođenja strogih pravila odijevanja, nadzora govora, ograničavanja pristupa resursima i javnih kazni kako bi održavala potpunu kontrolu nad građanima, posebno ženama.
Zašto se Knjiga sluškinje smatra distopijskim romanom?
Knjiga sluškinje smatra se distopijskim jer prikazuje duboko pogrešno društvo gdje je sloboda potisnuta, ljudska prava su narušena, a vlada nameće stroga pravila koja oduzimaju pojedincima njihovu individualnost i autonomiju.
Koji su primjeri konformnosti u Knjizi sluškinje?
Primjeri konformnosti uključuju boje odjevnih uniformi za različite slojeve (Sluškinje u crvenoj, Supruge u plavoj), obavezne religijske pozdrave i očekivanja da svi slijede režimska uvjerenja i ponašanje bez pitanja.
Kako učenici mogu analizirati distopijske elemente u Knjizi sluškinje za školsku zadaću?
Učenici mogu napraviti storyboard identificirajući šest distopijskih elemenata u romanu, ilustrirati scene koje ih predstavljaju i napisati kratke opise. To im pomaže vizualno i kritički analizirati kako ti elementi oblikuju priču.
Više Storyboard That Aktivnosti
Priča o Sluškinjama
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
