Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o aktualnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o aktualnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako o strukturi Zemlje Rasprava o scenariju
Napravite vlastiti interaktivni model slojeva Zemlje s jednostavnim materijalima
Uključivanje učenika u praktične aktivnosti pomaže im vizualizirati znanstvene koncepte. Izrada modela slojeva Zemlje jača razumijevanje i čini učenje nezaboravnim!
Prikupite lako dostupne potrepštine za svoju razrednu nastavu
Prikupite materijale poput obojenog gline ili modelarske mase (četiri boje), plastične noževe i papirnate tanjure. Ovi predmeti omogućuju svakom učeniku da izradi vlastiti model Zemlje i istraži njezinu strukturu tactilno.
Vodi učenike kroz formiranje slojeva korak po korak
Uputite učenike da oblikuju malu kuglu za unutarnje jezgro, dodaju sloj za vanjsko jezgro, zatim oblikuju pluča i na kraju prekrivaju tankom korom. Objasnite svrhu svake slojeve dok ih grade.
Prekrijte modele na pola da otkrijete slojeve Zemlje i označite ih
Neka učenici pažljivo prerežu svoje modele na polovicu. Označite svaki dio pomoću čačkalica i ljepljivih bilješki, potičući ih da se sjetite ključnih činjenica o svojstvima svakog sloja.
Razgovarajte o povezivanju s realnim svijetom i zabludama
Vodite razrednu raspravu o tome kako model uspoređuje s realnom Zemljom. Razmotrite uobičajene zablude, poput debljine kore ili temperatura unutar Zemlje, kako biste produbili razumijevanje.
Često postavljana pitanja o strukturi Zemlje - rasprava o scenariju
Što je diskurzivni storyboard i kako ga mogu koristiti za poučavanje strukture Zemlje?
Diskurzivni storyboard je vizualni alat koji potiče učenike na dijeljenje i kritiku ideja o znanstvenoj temi, poput strukture Zemlje. Učitelji ga mogu koristiti na početku jedinice za prepoznavanje prethodnog znanja, rješavanje zabluda i poticanje smislenih rasprava u razredu.
Kako postaviti suradnički diskurzivni storyboard za svoj razred?
Za postavljanje suradničkog storyboarda omogućite u kartici "Uredi zadatak" opciju Suradnja u stvarnom vremenu. Učenici tada mogu zajedno raditi na istom storyboardu, dodavati likove, argumente i mišljenja u stvarnom vremenu za interaktivnu grupnu aktivnost.
Koje su prednosti korištenja diskurzivnih storyboarda u nastavnim satima iz znanosti?
Diskurzivni storyboardi potiču dublje razmišljanje, poboljšavaju komunikacijske i rješavanje problema vještine te pomažu učenicima procijeniti različite točke gledišta. Također omogućuju vježbanje službene debate i jačanje razumijevanja znanstvenih koncepata.
Kako koristiti diskurzivne storyboards za rješavanje zabluda o strukturi Zemlje?
Počnite s storyboardom koji prikazuje uobičajene zablude o strukturi Zemlje. Neka učenici kritiziraju svaki pogled, raspravljaju u skupini i ažuriraju svoje storyboards kako bi odražavali točno znanstveno razumijevanje, čime se razbijaju zablude.
Mogu li učenici sami kreirati diskurzivne storyboards na teme iz zemljine znanosti?
Da! Učenici mogu dizajnirati vlastite diskurzivne storyboards na bilo koju temu iz zemljine znanosti. To potiče kreativnost, vlasništvo nad učenjem i dublje uključivanje u koncepte poput strukture Zemlje.
Više Storyboard That Aktivnosti
Struktura Zemlje
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
