Pregled Aktivnosti
Dok učenici uspoređuju i suprotstavljaju ove dvije pjesme, vjerojatno će razmišljati o vlastitim nadama, željama i ciljevima u životu i što će se dogoditi ako ih ne uspiju postići. Zamolite studente da razmotriju svoj najvažniji san ili cilj u svom životu, a Stvoritelju Storyboarda naprave petorčani prikaz svog budućeg sina. Neka im objasni što ih je motiviralo ili ih potaknulo da odluče o tim snovima i da ih uključuju neke strahove od prepreka koje bi mogle biti na putu. Neka uãenici predstave svoje ploçe i zatim se upuste u razrednu raspravu o tome za ‰ to su va`ni snovi imati i slijediti.
Povezivanje s učenicima iz snova
pozadina
Moje ime je David, a moji roditelji su doseljenici iz Rusije. Moj otac je kuhar u restoranu, a moja majka radi u trgovini odjeće u našem susjedstvu. Došli su u New York prije 20 godina i preselili se u blizinu svog strica, koji živi u Bostonu.
San
Jednog dana želio bih posjedovati vlastiti restoran. Volim gledati kuharicu svog tatu, a on mi je mnogo naučio o autentičnom ruskom kuhanju. Volio bih da moj tata posjeduje restoran, jer tada bi mogao napraviti više vlastitih sati. Njegov šef je ponekad prilično strašan.
Zašto ovaj san?
Moj prijatelj Kevinov otac posjeduje restoran i čini dovoljno novca da dobro podupire svoju obitelj. Kevinov otac je dobro cijenjen u tom području, a hrana koju njegov restoran čini je ukusna. Njegov otac uzima puno ponosa u svojoj hrani. Želio bih zaraditi dovoljno novca da se jednoga dana brinem za svoju mamu i tatu, jer su se toliko žrtvovali da se brinu za mene.
Prepreke mojem snu
Neke prepreke koje bi mogle biti na putu nemaju dovoljno novca za otvaranje vlastitog restorana ili problema s dobivanjem zajma. Također, trebam se pobrinuti da dobijem dobre ocjene kako bih mogao ići u dobru kulinarsku školu kad završim.
Kako ću postići ovaj san?
Dobit ću dobre ocjene kako bih mogao prisustvovati vrlo prestižnom kulinarskom institutu. Tada ću raditi vrlo teško i napraviti ime za sebe u industriji. Kad dobijem dovoljno novca, otvorit ću restoran koji ima veliku atmosferu, dobru hranu i izvrsno osoblje. Pobrinut ću se da sam dobar šef koji poštuje svoje zaposlenike s poštovanjem.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja pokazuje san koji imate. Upotrijebite ploču scenarija predloška kako bi vas vodili.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Napišite kratko objašnjenje ispod svake ćelije, pomoću predloška koji će vam pomoći.
- Opišite svaku ćeliju koristeći bilo koju kombinaciju prizora, znakova, stavki i teksta.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 27 Points | Početak 22 Points | Pokušajte Ponovo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Opis Snova | Svaki aspekt aktivnosti u snu ispunjen je i pokazuje vrijeme, promišljanje i razmišljanje. Očito je da je student puno vremena i truda uložio u pažljivo planiranje i objašnjavanje različitih aspekata njegovog ili njezinog sna. | Većina aspekata aktivnosti u snu ispunjavaju se i pokazuju odgovarajuće vrijeme, promišljanje i razmišljanje. Student je možda iz nekog aspekta ostavio ključne podatke, ali sveukupno, gotov proizvod pokazuje planiranje i temeljita objašnjenja. | Neki od aspekata aktivnosti u snu ispunjeni su, ali ne pokazuju puno razmišljanja o studentskom snu. Neka od objašnjenja mogu biti zbunjujuća ili nedostaju. Završni proizvod može izgledati preuranjeno. | Većina aspekata aktivnosti u snovima nedostaje ili je previše ograničena na rezultat. Konačni proizvod pokazuje nedostatak planiranja, vremena, razmišljanja i razmišljanja. |
| Umjetnička Obilježja | Upotrebljena umjetnost prikladna je i točna za različite aspekte san koji se opisuje. Vrijeme i pažnja se poduzimaju kako bi se osiguralo da su prizori uredni, atraktivni i kreativni. | Upotrebljena umjetnost je točna za različite aspekte opisanog sina, ali može postojati neka slobodna prava koja odvraćaju od zadatka. Scene konstrukcije su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Većina umjetnosti koja se koristi za prikazivanje aspekata opisanih snova je točna, ali postoje ozbiljna odstupanja koja uzrokuju zbunjenost ili netočnost. Student možda nije puno pažnje posvetio detaljima u izradi svakog prikaza, a može biti i dokaza o žurbi ili ograničenom naporu. | Većina umjetnosti odabrana za prikaz scene su neprikladni za aspekte san koji se opisuje, nedostaje ili previše ograničena na bodovanje. Očito je da učenik nije puno vremena, truda i kreativnosti stvorio u oblikovanju svakog umjetničkog prikaza. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Prikazuje kontrolu gramatike, uporabe i mehanike. Prikazuje pažljivi korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži nekoliko pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici. Prikazuje korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži pogreške u gramatici, uporabi i mehanici koje ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. | Sadrži previše pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici; (I / ili) pogreške ozbiljno ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. |
Pregled Aktivnosti
Dok učenici uspoređuju i suprotstavljaju ove dvije pjesme, vjerojatno će razmišljati o vlastitim nadama, željama i ciljevima u životu i što će se dogoditi ako ih ne uspiju postići. Zamolite studente da razmotriju svoj najvažniji san ili cilj u svom životu, a Stvoritelju Storyboarda naprave petorčani prikaz svog budućeg sina. Neka im objasni što ih je motiviralo ili ih potaknulo da odluče o tim snovima i da ih uključuju neke strahove od prepreka koje bi mogle biti na putu. Neka uãenici predstave svoje ploçe i zatim se upuste u razrednu raspravu o tome za ‰ to su va`ni snovi imati i slijediti.
Povezivanje s učenicima iz snova
pozadina
Moje ime je David, a moji roditelji su doseljenici iz Rusije. Moj otac je kuhar u restoranu, a moja majka radi u trgovini odjeće u našem susjedstvu. Došli su u New York prije 20 godina i preselili se u blizinu svog strica, koji živi u Bostonu.
San
Jednog dana želio bih posjedovati vlastiti restoran. Volim gledati kuharicu svog tatu, a on mi je mnogo naučio o autentičnom ruskom kuhanju. Volio bih da moj tata posjeduje restoran, jer tada bi mogao napraviti više vlastitih sati. Njegov šef je ponekad prilično strašan.
Zašto ovaj san?
Moj prijatelj Kevinov otac posjeduje restoran i čini dovoljno novca da dobro podupire svoju obitelj. Kevinov otac je dobro cijenjen u tom području, a hrana koju njegov restoran čini je ukusna. Njegov otac uzima puno ponosa u svojoj hrani. Želio bih zaraditi dovoljno novca da se jednoga dana brinem za svoju mamu i tatu, jer su se toliko žrtvovali da se brinu za mene.
Prepreke mojem snu
Neke prepreke koje bi mogle biti na putu nemaju dovoljno novca za otvaranje vlastitog restorana ili problema s dobivanjem zajma. Također, trebam se pobrinuti da dobijem dobre ocjene kako bih mogao ići u dobru kulinarsku školu kad završim.
Kako ću postići ovaj san?
Dobit ću dobre ocjene kako bih mogao prisustvovati vrlo prestižnom kulinarskom institutu. Tada ću raditi vrlo teško i napraviti ime za sebe u industriji. Kad dobijem dovoljno novca, otvorit ću restoran koji ima veliku atmosferu, dobru hranu i izvrsno osoblje. Pobrinut ću se da sam dobar šef koji poštuje svoje zaposlenike s poštovanjem.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja pokazuje san koji imate. Upotrijebite ploču scenarija predloška kako bi vas vodili.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Napišite kratko objašnjenje ispod svake ćelije, pomoću predloška koji će vam pomoći.
- Opišite svaku ćeliju koristeći bilo koju kombinaciju prizora, znakova, stavki i teksta.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 27 Points | Početak 22 Points | Pokušajte Ponovo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Opis Snova | Svaki aspekt aktivnosti u snu ispunjen je i pokazuje vrijeme, promišljanje i razmišljanje. Očito je da je student puno vremena i truda uložio u pažljivo planiranje i objašnjavanje različitih aspekata njegovog ili njezinog sna. | Većina aspekata aktivnosti u snu ispunjavaju se i pokazuju odgovarajuće vrijeme, promišljanje i razmišljanje. Student je možda iz nekog aspekta ostavio ključne podatke, ali sveukupno, gotov proizvod pokazuje planiranje i temeljita objašnjenja. | Neki od aspekata aktivnosti u snu ispunjeni su, ali ne pokazuju puno razmišljanja o studentskom snu. Neka od objašnjenja mogu biti zbunjujuća ili nedostaju. Završni proizvod može izgledati preuranjeno. | Većina aspekata aktivnosti u snovima nedostaje ili je previše ograničena na rezultat. Konačni proizvod pokazuje nedostatak planiranja, vremena, razmišljanja i razmišljanja. |
| Umjetnička Obilježja | Upotrebljena umjetnost prikladna je i točna za različite aspekte san koji se opisuje. Vrijeme i pažnja se poduzimaju kako bi se osiguralo da su prizori uredni, atraktivni i kreativni. | Upotrebljena umjetnost je točna za različite aspekte opisanog sina, ali može postojati neka slobodna prava koja odvraćaju od zadatka. Scene konstrukcije su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Većina umjetnosti koja se koristi za prikazivanje aspekata opisanih snova je točna, ali postoje ozbiljna odstupanja koja uzrokuju zbunjenost ili netočnost. Student možda nije puno pažnje posvetio detaljima u izradi svakog prikaza, a može biti i dokaza o žurbi ili ograničenom naporu. | Većina umjetnosti odabrana za prikaz scene su neprikladni za aspekte san koji se opisuje, nedostaje ili previše ograničena na bodovanje. Očito je da učenik nije puno vremena, truda i kreativnosti stvorio u oblikovanju svakog umjetničkog prikaza. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Prikazuje kontrolu gramatike, uporabe i mehanike. Prikazuje pažljivi korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži nekoliko pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici. Prikazuje korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži pogreške u gramatici, uporabi i mehanici koje ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. | Sadrži previše pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici; (I / ili) pogreške ozbiljno ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. |
Kako se povezati s temama "Snova" i "Harlema" (Odgođeni san)
Uključite poeziju u svakodnevne nastavne rutine kako biste inspirirali studentske snove
Uključivanje poezije u vaš dnevni raspored pomaže učenicima povezati se s velikim idejama poput nada i snova na prirodan način. Pokušajte svaki dan ili sat započeti s kratkom, značajnom pjesmom i pozovite učenike da podijele što ih je to potaknulo ili na što ih je to podsjetilo. To stvara rutinu refleksije i potiče snažne razgovore o ciljevima i težnjama.
Vodi učenike da napišu vlastite 'snove' pjesme nakon čitanja Hughesa
Potaknite učenike da stvaraju osobne pjesme o svojim snovima nakon što istraže radove Langaistona Hughesa. Dajte im poticaje poput: „Kako izgleda tvoj san?“ ili „Što se događa ako se tvoj san odgodi?“ Ova aktivnost pisanja produbljuje razumijevanje i omogućava kreativno, autentično izražavanje sebe, koje je izravno povezano s lekcijom.
Olakšajte međusobno dijeljenje i pozitivne povratne informacije
Neka učenici dijele svoje 'snove' pjesme s kolegama u malim skupinama ili kao razred. Naučite ih kako davati konstruktivne povratne informacije, ističući što ih je inspiriralo ili što je jedinstveno u svakoj pjesmi. To gradi samopouzdanje i pomaže učenicima da cijene perspektive i ciljeve jedni drugih.
Stvorite 'Zid snova' u razredu za proslavu studentskih aspiracija
Namijenite ploču ili zidni prostor za prikaz studentskih priča i pjesama o njihovim snovima. Pozovite učenike da ukrase i ažuriraju zid kako rastu. Ovaj stalni prikaz održava ciljeve vidljivima i motivira učenike da razmišljaju o svojim ambicijama i slijede ih tijekom cijele godine.
Često postavljana pitanja o povezivanju s temama "Snova" i "Harlema" (Odgođeni san)
Kako mogu podučavati teme "Snovi" i "Harlem (Odgođeni san)" svojim učenicima?
Za podučavanje tema o "Snovima" i "Harlemu (Odgođeni san)", neka učenici uspoređuju i kontrastiraju te pjesme, razmišljaju o vlastitim snovima te izrađuju storyboardove koji ilustriraju njihove nade i prepreke. Potaknite razrednu raspravu o važnosti posjedovanja i ostvarivanja snova.
Koja je dobra aktivnost u razredu za povezivanje učenika s porukom Hughesovih pjesama o snovima?
Stvorite projekt storyboarda, gdje učenici prikazuju svoje vlastite snove u pet scena, objašnjavaju svoje motivacije, raspravljaju o mogućim preprekama i predstavljaju svoje storyboardove razredu. To pomaže učenicima da se osobno povežu s temama pjesme.
Zašto su storyboardovi učinkoviti za istraživanje osobnih snova u nastavi književnosti?
Storyboardovi potiču učenike na vizualizaciju i organizaciju njihovih misli, čime apstraktne ideje poput snova postaju konkretnije. Ovaj vizualni pristup potiče dublje razumijevanje i personalizirane povezanosti s književnošću.
Kako učenici mogu identificirati prepreke u ostvarenju svojih snova u nastavnom okruženju?
Učenici mogu razmišljati o potencijalnim izazovima – poput financijskih prepreka ili obrazovnih zahtjeva – dok izrađuju svoje storyboardove. Dijeljenje ovih izazova pomaže u razvoju empatije i rješavanju problema u razredu.
Koja pitanja za raspravu pomažu učenicima analizirati važnost snova u njihovim životima?
Pitajte učenike: Zašto su snovi važni? Što vas motivira prema vašim ciljevima? Koje strahove ili prepreke možete susresti? Kako ih možete prevladati? Ova pitanja potiču dublju refleksiju i smislen dijalog.
Više Storyboard That Aktivnosti
Snovi i Harlem (Odgođeni San)
![Snovi Langstona Hughesa - uspoređivanje "snova" i "odgođenog sna"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4434933/cell-row-0-col-3-w400.png "Snovi Langstona Hughesa - uspoređivanje "snova" i "odgođenog sna"")
![Snovi Langstona Hughesa - Poetski Uređaji u "odgođenom Snu"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4434920/cell-row-0-col-0-w400.png "Snovi Langstona Hughesa - Poetski Uređaji u "odgođenom Snu"")
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
