Pregled Aktivnosti
Zbog svoje duljine i preklapanja s novim gramatičkim strukturama, španjolski su izrazi studentima obično izazovniji prisjećanja i upotrebe od ostalih vokabulara. U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti narativ za vježbanje koristeći restoranske izraze u kontekstu. Ovo će pomoći učenicima da ih se prisjete u stvarnim životnim situacijama i razumiju kada se i kako koriste.
Učenici bi u pripovijedanju trebali koristiti najmanje tri ćelije. Da bi učenici stvorili knjigu priča koja povezuje kratku priču u restoranu. Oni bi trebali osigurati prijevod odabranih izraza iznad svake ćelije. Za naprednije studente ili veći izazov, neka učenici napišu rečenicu koja opisuje radnju ispod svake ćelije.
| RESTORAN IZRAŽAVANJA | ||
|---|---|---|
| faltar; ja falta; te falta | trebati / nedostajati; Trebam; Trebaš | |
| ¿Ja trae ...? | Hoćete li me dovesti ...? | |
| Le traigo… | Donijet ću ti ... | |
| Quisiera | volio bih | |
| ¿Algo más? | Još nešto? | |
| Gracias | Hvala vam | |
| De nada | Molim | |
| ¡Qué rico / sabroso / asqueroso! | Kako bogat / ukusan / odvratan! | |
| De plato glavni; De postre | Za glavno jelo; Za desert | |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite narativ koji koristi najmanje tri izraza iz restorana i uključuje prijevod na engleski.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U zaglavljama prepoznajte izraz koji ćete koristiti.
- U naslovne okvire napišite što taj izraz znači na engleskom.
- Stvorite scenu u restoranu u kojoj likovi koriste izraze u svom dijalogu. Koristite odgovarajuće prizore, likove i predmete i tekstualne elemente za govor.
- U okvirima s opisima opišite prizor.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Pregled Aktivnosti
Zbog svoje duljine i preklapanja s novim gramatičkim strukturama, španjolski su izrazi studentima obično izazovniji prisjećanja i upotrebe od ostalih vokabulara. U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti narativ za vježbanje koristeći restoranske izraze u kontekstu. Ovo će pomoći učenicima da ih se prisjete u stvarnim životnim situacijama i razumiju kada se i kako koriste.
Učenici bi u pripovijedanju trebali koristiti najmanje tri ćelije. Da bi učenici stvorili knjigu priča koja povezuje kratku priču u restoranu. Oni bi trebali osigurati prijevod odabranih izraza iznad svake ćelije. Za naprednije studente ili veći izazov, neka učenici napišu rečenicu koja opisuje radnju ispod svake ćelije.
| RESTORAN IZRAŽAVANJA | ||
|---|---|---|
| faltar; ja falta; te falta | trebati / nedostajati; Trebam; Trebaš | |
| ¿Ja trae ...? | Hoćete li me dovesti ...? | |
| Le traigo… | Donijet ću ti ... | |
| Quisiera | volio bih | |
| ¿Algo más? | Još nešto? | |
| Gracias | Hvala vam | |
| De nada | Molim | |
| ¡Qué rico / sabroso / asqueroso! | Kako bogat / ukusan / odvratan! | |
| De plato glavni; De postre | Za glavno jelo; Za desert | |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite narativ koji koristi najmanje tri izraza iz restorana i uključuje prijevod na engleski.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U zaglavljama prepoznajte izraz koji ćete koristiti.
- U naslovne okvire napišite što taj izraz znači na engleskom.
- Stvorite scenu u restoranu u kojoj likovi koriste izraze u svom dijalogu. Koristite odgovarajuće prizore, likove i predmete i tekstualne elemente za govor.
- U okvirima s opisima opišite prizor.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Kako koristiti izraze za španjolske restorane u kontekstu
Kako osmisliti partnerku ulogu za vježbanje izraza u španjolskom restoranu?
Poticite angažman tako što ćete učenike potaknuti da glume realistične scenarije u restoranu u parovima. Uloga igra gradi samopouzdanje i pomaže učvrstiti novu rječnik aktivnim korištenjem.
Dodijelite uloge učenicima kao konobaru i gostu
Podijelite razred u parove i svakom dodijelite ulogu konobara ili gosta. Ovaj pristup stvara realističan kontekst za autentično vježbanje izraza.
Dajte jelovnik s španjolski stavkama i cijenama
Svakoj grupi dajte jednostavan jelovnik na španjolskom, s jelima, pićima i desertima s cijenama. Jelovnik čini razgovor realističnijim i potiče upotrebu specifične vokabulara.
Potaknite korištenje najmanje četiri ciljana izraza tijekom razmjene
Zamolite učenike da uključe izraze poput “¿Me trae…?”, “Quisiera”, “¿Algo más?”, i “Gracias” u svoj dijalog. Ovo osigurava smisleno vježbanje najvažnijih fraza.
Rotirajte uloge i ponovite za više vježbe
Neka učenici zamijene uloge, tako da svatko bude i konobar i gost. Ponavljanje aktivnosti pomaže učvrstiti učenje i povećava tečnu uporabu jezika.
Često postavljana pitanja o korištenju izraza za španjolske restorane u kontekstu
Koji su uobičajeni španjolski izrazi za restoran koje bi učenici trebali naučiti?
Uobičajeni španjolski izrazi u restoranu uključuju ¿Me trae…? (Donesite mi…?), Quisiera (Želio bih), ¿Algo más? (Još nešto?), Gracias (Hvala), i De plato principal (Za glavno jelo). Ovi izrazi pomažu učenicima efikasno komunicirati u stvarnim situacijama za vrijeme objedovanja.
Kako mogu podučavati španjolsku riječnik za restorane putem narativne aktivnosti?
Za podučavanje španjolske riječnik za restorane, neka učenici naprave storyboard ili strip koji prikazuje scenu u restoranu. Potaknite ih da koriste najmanje tri ciljna izraza i daju engleske prijevode. Ovaj kontekstualni pristup čini riječnik zapamtljivijim.
Koji je učinkovit način da pomognete učenicima da zapamte španjolske izraze povezane s restoranima?
Učinkovit način je korištenje kontekstualne prakse, poput narativnih aktivnosti gdje učenici primjenjuju izraze u realističnim dijalozima. Kreiranje priča ili glumačke scene pomaže ojačati kada i kako koristiti svaku frazu.
Zašto je važno da učenici koriste izraze u kontekstu restorana?
Koristeći izraze u kontekstu učenicima se pomaže razumjeti njihovo značenje, poboljšava se sjećanje i pripremaju se za stvarne razgovore. Kontekstualna praksa povezuje riječnik s autentičnim situacijama, čime se učenje čini učinkovitijim.
Koji su savjeti za izazovne napredne učenike s riječnikom o hrani i restoranima na španjolskom?
Za napredne učenike preporučuje se da pišu opisne rečenice o svakoj sceni, koriste složenije izraze ili stvaraju duže dijaloge. Također ih možete potaknuti da uključe kulturne detalje ili usporede izraze u različitim španjolski govorećim regijama.
Više Storyboard That Aktivnosti
Rječnik Hrane i Restorana
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
