Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o aktualnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o aktualnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako započeti raspravu o prilagodbi
Organizirajte studentske rasprave o znanosti pomoću storyboardova
Potičite učenike da vode vlastite znanstvene razgovore dodjeljivanjem uloga ili rotacijom vodećih rasprava. To osnažuje učenike i održava njihovo angažiranje dok dijele ideje i postavljaju pitanja.
Postavite jasna očekivanja za konstruktivnu raspravu s poštovanjem
Uspostavite pravila za raspravu, poput pažljivog slušanja i ljubaznog neslaganja. Modeliranje poštovane rasprave pomaže stvoriti siguran prostor za sve glasove.
Koristite izlazne kartice za provjeru razumijevanja nakon rasprave
Zamolite učenike da napišu kratku refleksiju ili odgovore na ključna pitanja o raspravi. Izlazne kartice pomažu vam procijeniti učenje i identificirati sve preostale zablude.
Uključite vizualne pomagala za podršku raznolikim učenicima
Osigurajte dijagrame, slike ili kartice s vokabularom uz aktivnosti sa storyboardovima. Vizuialna podrška osigurava da svi učenici mogu pristupiti i sudjelovati u raspravi.
Potaknite vršnjačku povratnu informaciju o sudjelovanju u raspravi
Potaknite učenike da daju jedni drugima specifične, pozitivne povratne informacije o svojim vještinama sudjelovanja. Ovo gradi samopouzdanje i pomaže učenicima reflektirati o njihovoj komunikaciji.
Često postavljana pitanja o temi "Prilagodba: Početak rasprave"
Što je diskusijski storyboard u nastavnim satovima znanosti?
Diskusijski storyboard je vizualni alat koji pomaže učenicima izraziti, usporediti i ocijeniti ideje o znanstvenim temama. Potiče poštovnu raspravu i pomaže učenicima identificirati zablude, postavljati pitanja i produbiti razumijevanje kao grupa.
Kako mogu koristiti diskusijske storyboarde za započinjanje teme iz znanosti?
Počnite tako što ćete učenicima pokazati primjer diskusijskog storyaorda. Neka razmotre problem u prvoj ćeliji i procijene stavove različitih učenika. Ovaj pristup potiče prethodno znanje, otkriva pitanja i postavlja temelje za suradničko učenje.
Kako funkcionira suradnja u stvarnom vremenu s Storyboard That u razredu?
Suradnja u stvarnom vremenu omogućava više učenika da istovremeno rade na istom storyuordu. Učitelji mogu omogućiti ovu značajku u postavkama zadatka, tako da učenici mogu zajedno sastavljati, uređivati i raspravljati, čime se poboljšava timski rad i komunikacija.
Koje su kreativne metode korištenja diskusijskih storyaorda s učenicima?
Učenici mogu dodavati dodatne ćelije za objašnjenje svojih razmišljanja, kreirati storyaorde za podučavanje koncepata i ispravljanje zabluda ili dizajnirati vlastite scenarije rasprava za dijeljenje s kolegama. Ove strategije povećavaju angažman i kritičko razmišljanje.
Koje su prednosti korištenja diskusijskih storyaorda za grupni rad?
Diskusijski storyaordi promiču surađivanje, poboljšavaju komunikaciju i vještine rješavanja problema, te daju svakom učeniku priliku sudjelovati. Također pojednostavljuju grupne aktivnosti, pomažu razbiti zablude i potiču poštovanu raspravu u razredu.
Više Storyboard That Aktivnosti
Adaptacije
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
