Pregled Aktivnosti
Kad pokrivaju važne teme, bitno je da svi učenici razumiju zajedničku terminologiju, tako da svi budu na istoj stranici sa sadržajem. Kada učenici riječima definiraju svoje riječi pomoću vizuala, to pomaže učenicima da sagledaju svoju perspektivu i bolje zadrže informacije. Vrlo je moguće stvoriti vizualne podatke bez prikaza samog čistanja. Stvaranje obrazovnih scena, a ne neprikladno, pokretanje scena važno je za održavanje sigurnog okruženja za sve učenike.
Neka učenici odaberu pet nižih pojmova. Učenici će stvoriti kartu pauka koja će definirati i ilustrirati riječi vokabulara za neuredno jedenje. , Učenici će obično odabrati najpopularniju trojku (anoreksija, bulimija i jelo) jer su upoznati s ovim pojmovima i možda će im biti lakše vizualizirati. Ako ih pitam da odaberu pet, natjerat će ih da uče kroz otkrivanje.
Rječnik poremećaja prehrane
- Anoreksija
- bulimija
- Prejedanje
- Dismorfija tijela
- Diabulimia
- Orthorexia
- cicero
- Slika tijela
- Samopoštovanje
- suočavanje
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pokažite svoje razumijevanje terminologije poremećaja hranjenja stvaranjem ploče za vizualni vokabular.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odaberite pet riječi o rječnicima i upišite ih u okvire naslova.
- Osmislite svoju definiciju i upišite je u okvir za opis.
- Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji pomoću kombinacije odgovarajućih scena, znakova i predmeta.
- Alternativno, koristite Photos for Class da biste pokazali značenje riječi na traci za pretraživanje.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Primjer Rečenica | Riječne riječi se ispravno koriste u primjerima rečenica u oba smislu i kontekstu. | Značenje rečenica može se shvatiti, ali riječi riječi se koriste nespretno ili u pogrešnom kontekstu. | Vokabularne riječi se ne koriste ispravno u primjerima rečenica. |
| Vizualizacije | Stanice scenarija jasno ilustriraju značenje riječnih riječi. | Stanice scenarija odnose se na značenje riječnih riječi, no teško ih je razumjeti. | Stanice scenarija ne odnose se jasno na značenje riječnih riječi. |
Pregled Aktivnosti
Kad pokrivaju važne teme, bitno je da svi učenici razumiju zajedničku terminologiju, tako da svi budu na istoj stranici sa sadržajem. Kada učenici riječima definiraju svoje riječi pomoću vizuala, to pomaže učenicima da sagledaju svoju perspektivu i bolje zadrže informacije. Vrlo je moguće stvoriti vizualne podatke bez prikaza samog čistanja. Stvaranje obrazovnih scena, a ne neprikladno, pokretanje scena važno je za održavanje sigurnog okruženja za sve učenike.
Neka učenici odaberu pet nižih pojmova. Učenici će stvoriti kartu pauka koja će definirati i ilustrirati riječi vokabulara za neuredno jedenje. , Učenici će obično odabrati najpopularniju trojku (anoreksija, bulimija i jelo) jer su upoznati s ovim pojmovima i možda će im biti lakše vizualizirati. Ako ih pitam da odaberu pet, natjerat će ih da uče kroz otkrivanje.
Rječnik poremećaja prehrane
- Anoreksija
- bulimija
- Prejedanje
- Dismorfija tijela
- Diabulimia
- Orthorexia
- cicero
- Slika tijela
- Samopoštovanje
- suočavanje
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pokažite svoje razumijevanje terminologije poremećaja hranjenja stvaranjem ploče za vizualni vokabular.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odaberite pet riječi o rječnicima i upišite ih u okvire naslova.
- Osmislite svoju definiciju i upišite je u okvir za opis.
- Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji pomoću kombinacije odgovarajućih scena, znakova i predmeta.
- Alternativno, koristite Photos for Class da biste pokazali značenje riječi na traci za pretraživanje.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Primjer Rečenica | Riječne riječi se ispravno koriste u primjerima rečenica u oba smislu i kontekstu. | Značenje rečenica može se shvatiti, ali riječi riječi se koriste nespretno ili u pogrešnom kontekstu. | Vokabularne riječi se ne koriste ispravno u primjerima rečenica. |
| Vizualizacije | Stanice scenarija jasno ilustriraju značenje riječnih riječi. | Stanice scenarija odnose se na značenje riječnih riječi, no teško ih je razumjeti. | Stanice scenarija ne odnose se jasno na značenje riječnih riječi. |
Kako se nositi s vokabularom poremećaja prehrane
Uključite osjetljive rasprave o vokabularu o poremećajima u prehrani u svoju nastavu
Počnite postavljanjem jasnih pravila i očekivanja za razgovore s poštovanjem i podrškom. Stvaranje sigurnog prostora potiče učenike da dijele i uče bez straha od osude ili nelagode.
Izgradite povjerenje s anonimnim pitanjima
Osigurajte način za učenike da postavljaju pitanja anonimno, poput kutije za pitanja ili digitalnog obrasca. Ovaj pristup omogućava učenicima da izraze zabrinutosti ili zbunjenost bez srama ili stigme.
Koristite scenarije iz stvarnog svijeta za relevantnost vokabulara
Predstavite dobi prikladne, hipotetske situacije povezane s vokabularom o poremećajima u prehrani. Potičite učenike da primijene nove izraze u kontekstu, čime produbljuju razumijevanje i čine učenje praktičnim.
Ojačajte učenje refleksivnim dnevnicima
Zamolite učenike da napišu kratku refleksiju o tome što su naučili i kako to utječe na njihov pogled. Vođenje dnevnika pomaže povezati vokabular s osobnim rastom i empatijom prema drugima.
Povežite vokabular s resursima za podršku
Podijelite informacije o pouzdanim školskim savjetnicima ili linijama za pomoć vezanim uz poremećaje u prehrani. Učinite podršku vidljivom te normalizirajte traženje pomoći i brigu za dobrobit učenika.
Često postavljana pitanja o vokabularu poremećaja prehrane
Što je vizualna ploča vokabulara za pojmove o poremećajima hranjenja?
Vizualna ploča vokabulara za pojmove o poremećajima hranjenja je edukacijski alat gdje učenici definiraju ključne pojmove pomoću slika i vlastitih riječi. To pomaže učenicima razumjeti i zapamtiti važne koncepte vezane uz poremećaje hranjenja na siguran i angažiran način.
Kako mogu poučavati vokabular o poremećajima hranjenja bez izazivanja reakcija kod učenika?
Za sigurno poučavanje vokabulara o poremećajima hranjenja, fokusirajte se na edukativne scene umjesto grafičkih ili okidačkih slika. Potaknite učenike da koriste simbole, pozitivne vizuale ili apstraktne prikaze za definiranje pojmova, čime se stvara podržavajuće i poštujuće okruženje u razredu.
Koje su neke uobičajene riječi vokabulara za poremećaje hranjenja koje bih trebao uključiti u lekcije?
Ključne riječi za poremećaje hranjenja uključuju anoreksiju, bulimiju, prejedanje, dismorfizam tijela, diabulimiju, ortoreksiju, piku, tjelovizija, samopouzdanje i korištenje metoda suočavanja. Ovi pojmovi pomažu učenicima izgraditi sveobuhvatno razumijevanje teme.
Koji je najbolji način za učenike da ilustriraju vokabular o poremećajima hranjenja?
Najbolji način za učenike da ilustriraju vokabular o poremećajima hranjenja je korištenje prikladnih vizuala poput simbola, pozitivnih scena ili fotografija koje prenose značenje bez biti eksplicitne ili okidačke. Alati poput Photos for Class ili crtanje apstraktnih prikaza dobro funkcioniraju.
Zašto je važno da učenici definiraju vokabular o poremećajima hranjenja vlastitim riječima?
Imati učenike koji definiraju vokabular vlastitim riječima pomaže im usvajanju pojmova, izražavanju razumijevanja i boljem pamćenju informacija. To također potiče aktivno učenje i omogućava nastavnicima da učinkovito procijene razumijevanje učenika.
Više Storyboard That Aktivnosti
Suočavanje s Vještinama i Poremećeno Jelo
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
