Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti, studenti će usporediti ono što su pročitali u "Kenija dugo suha sezona" s člankom, " Suša je vidjela da se lošije stanje u Washingtonu ovog ljeta " (ili slično) u T-grafikonu. T-grafikon može imati dva stupca, kao u tradicionalnom T-grafikonu i primjeru niže, ili koristiti tri stupca za Venn dijagram. Ovi tekstovi raspravljaju o suši i učincima koji mogu imati na okoliš i zajednicu, ali za vrlo različite lokacije.
"Krajina suha sezona Kenije"
- Za posljednja tri sezone, kiše nisu uspjele doći u Keniju.
- Travnjaci Kenije su suši i stoka umire.
- Svjetski program hrane Ujedinjenih naroda (WFP) treba donacije od 230 milijuna dolara.
"Suše su se ovog mjeseca sve više pogoršale u Washingtonu"
- Washingtonska država doživljava sušu. Poljoprivrednici se plaćaju da ne vode svoje usjeve do kraja ljeta.
- Salmon može biti nasukan u plitkoj vodi ili bi ga mogao oštetiti toplim temperaturama.
- Odjel za ekologiju čeka 18 milijuna dolara za dobivanje vode za pomoć poljoprivrednicima.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
Vješt | U Nastajanju | Početak | |
---|---|---|---|
Sličnosti | Učenik identificira i objašnjava mnoge sličnosti između to dvoje. | Učenik identificira i objašnjava neke od sličnosti između to dvoje. | Učenik identificira i objašnjava nekoliko sličnosti između to dvoje. |
Razlike | Učenik identificira i objašnjava mnoge razlike između to dvoje. | Učenik identificira i objašnjava neke od razlika između to dvoje. | Učenik identificira i objašnjava nekoliko razlika između to dvoje. |
Slike | Slike su jasne i kreativne. | Većina slika je lako razumljiva, ali barem dvije slike ne odgovaraju. | Slike nije lako razumjeti. |
Pravopis i Gramatika | Učenik malo griješi. | Učenik napravi dvije ili tri pogreške u pravopisu i gramatici. | Učenik čini više grešaka u pravopisu i gramatici. |
Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti, studenti će usporediti ono što su pročitali u "Kenija dugo suha sezona" s člankom, " Suša je vidjela da se lošije stanje u Washingtonu ovog ljeta " (ili slično) u T-grafikonu. T-grafikon može imati dva stupca, kao u tradicionalnom T-grafikonu i primjeru niže, ili koristiti tri stupca za Venn dijagram. Ovi tekstovi raspravljaju o suši i učincima koji mogu imati na okoliš i zajednicu, ali za vrlo različite lokacije.
"Krajina suha sezona Kenije"
- Za posljednja tri sezone, kiše nisu uspjele doći u Keniju.
- Travnjaci Kenije su suši i stoka umire.
- Svjetski program hrane Ujedinjenih naroda (WFP) treba donacije od 230 milijuna dolara.
"Suše su se ovog mjeseca sve više pogoršale u Washingtonu"
- Washingtonska država doživljava sušu. Poljoprivrednici se plaćaju da ne vode svoje usjeve do kraja ljeta.
- Salmon može biti nasukan u plitkoj vodi ili bi ga mogao oštetiti toplim temperaturama.
- Odjel za ekologiju čeka 18 milijuna dolara za dobivanje vode za pomoć poljoprivrednicima.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
Vješt | U Nastajanju | Početak | |
---|---|---|---|
Sličnosti | Učenik identificira i objašnjava mnoge sličnosti između to dvoje. | Učenik identificira i objašnjava neke od sličnosti između to dvoje. | Učenik identificira i objašnjava nekoliko sličnosti između to dvoje. |
Razlike | Učenik identificira i objašnjava mnoge razlike između to dvoje. | Učenik identificira i objašnjava neke od razlika između to dvoje. | Učenik identificira i objašnjava nekoliko razlika između to dvoje. |
Slike | Slike su jasne i kreativne. | Većina slika je lako razumljiva, ali barem dvije slike ne odgovaraju. | Slike nije lako razumjeti. |
Pravopis i Gramatika | Učenik malo griješi. | Učenik napravi dvije ili tri pogreške u pravopisu i gramatici. | Učenik čini više grešaka u pravopisu i gramatici. |
Kako usporediti i suprotstaviti u \"dugoj sušnoj sezoni u Keniji\"
Predstavite ključni rječnik prije uspoređivanja tekstova
Pripremite učenike tako da im prije početka aktivnosti podijelite važne riječi poput drought, environment, donation, farmer i salmon. To im pomaže bolje razumjeti tekstove i samouvjerenije sudjelovati u usporedbama.
Modelirajte kako popuniti T-Chart koristeći glasno razmišljanje
Demonstrirajte proces tako što ćete popuniti jedan redak T-Chart-a pred učenicima dok glasno opisuju svoj misli. To im pokazuje kako pronaći sličnosti i razlike te im daje jasan primjer za praćenje.
Vodite učenike da citiraju dokaze iz oba teksta
Potaknite učenike da koriste izravne citate ili specifične detalje iz svakog članka prilikom dodavanja informacija na tablicu. To jača njihove vještine uspoređivanja i podržava odgovore jasnim dokazima.
Omogućite rasprave među vršnjacima radi produbljivanja razumijevanja
Uparite učenike ili stvorite male skupine za dijeljenje nalaza iz T-Chart. Potaknite ih da raspravljaju o sličnostima i razlikama koje su primijetili, što pomaže razvoju kritičkog mišljenja i suradničkih vještina.
Uključite kreativne ilustracije radi jačanja razumijevanja
Zamolite učenike da nacrtaju prizore ili predmete za svaku ćeliju T-Chart, poput suhe savane ili nasukanog lososa. Vizualne prikaze pomažu učvrstiti razumijevanje i učiniti učenje zanimljivijim.
Često postavljana pitanja o usporedbi i kontrastu u \"dugoj sušnoj sezoni u Keniji\"
Kako mogu podučavati učenike da uspoređuju i kontrastiraju dva članka o suši?
Koristite T-Tablicu ili Vennov dijagram kako biste učenicima pomogli organizirati sličnosti i razlike između tekstova. Uputite ih da se usredotoče na ključne detalje, uzroke i učinke u svakom članku, te potičite raspravu o tome kako suša utječe na različite zajednice.
Što je T-Tablica i kako je koristiti za usporedbu tekstova?
T-Tablica je grafički organizator s dva stupca za usporedbu dviju tema. Napišite naslov svakog članka na vrhu svakog stupca. Učenici popisu povezane detalje iz svakog teksta ispod, što olakšava uočavanje sličnosti i razlika.
Koje su glavne razlike između suše u Keniji i državi Washington?
Suša u Keniji dovela je do sušenja pašnjaka, ugibanja stoke i potrebe za hranom. U državi Washington suša utječe na poljoprivrednike i losose, a vlada traži sredstva za vodu. Utjecaji i odgovori razlikuju se ovisno o lokaciji.
Kako mogu pomoći učenicima sintetizirati ideje iz dva različita informativna teksta?
Potaknite učenike da identificiraju ključne teme u svakom tekstu, usporede ih pomoću tablice, a zatim raspravljaju ili pišu o tome što je zajedničko i kako se razlikuju. Postavite voditeljska pitanja za povezivanje njihovih otkrića.
Koji su savjeti za dodavanje ilustracija u usporedne i kontrastne tablice?
Predložite učenicima da crtaju scene, likove ili predmete iz svakog članka kako bi vizualno prikazali informacije. Koristite balone za dijalog ili natpise za prikazivanje ključnih detalja, čime će usporedba biti zanimljivija i zapamtljivija.
Više Storyboard That Aktivnosti
Dugačak Sušni Period Kenije
Svjedočanstva

“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije

"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja

"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a