Pregled Aktivnosti
Većina kultura ima priču o stvaranju, a iako se mogu razlikovati u pojedinostima, postoje mnoge teme i ideje koje ostaju ista. Pročitajte još jednu priču o stvaranju iz jedne od mnogih mitologija u različitim kulturama. Izradite ploču scenarija koja uspoređuje dvije priče, bilo kao samostalni projekt ili kao priprema za duži pisani zadatak. Razmotrite uspoređivanje sličnosti i razlika između dva likova mitova, progresije zemljišta ili teme.
Primjer Usporedba i kontrast T-grafikona
| Grčka stvaralačka priča | Oba | Judeo-kršćanska tradicija |
|---|---|---|
| Gaia, Eros i Tartaros izašli su iz Kaosa.
Kaos predstavlja ništa. | Obje priče imaju podrijetlo iz jednog bića. | Bog je stvorio svemir i odvojio svjetlost od tame.
Bog je aktivan tvorac. |
| Ouranos je rođen iz Gaia.
Nebo je njegovo biće. | Nebo je jedan od najstarijih dijelova svijeta koji je nastao. | Bog je stvorio nebo i odvojio je od vode.
Bog je jedini osjetilni biće. |
| Ouranos i Gaia imali su mnogo djece. Ouranos je zarobio svoju djecu pod zemljom u Gaijinu utrobu.
Ouranos stvara život kroz reprodukciju, ali ne želi novi život! | Zemlja je počela oblikovati: tijela vode i oblika zemljišta. | Bog je odvojio zemlju od vode i prouzročio rasta biljaka.
Bog ima moć stvoriti život po volji. |
| Kronos kastrirao Ouranos s srpom i uzima moć od svog oca, neba.
Nebo ostaje, ali Ouranos je izgubio moć svome sinu. | Oba priča pokazuju snažan pomak na nebu. Postoji prijenos moći od oca do sina u grčkome mitu, au judeo-kršćanskoj tradiciji reguliraju se mrak i svjetlo. | Bog je stvorio mjesec i sunce tako da će biti noći i dana.
Nebo sada ima vremena za tama i vremena za dnevno svjetlo. |
| Kronos se boji gubitka moći.
On jede vlastitu djecu kako bi ih spriječio da ga pobjede. | I Kronos i Bog pokazuju da se pripremaju za budućnost; Kronos nastoji osigurati njegovu moć, a Bog pruža hranu i životne prostore za životinje. | Bog je stvorio morska stvorenja i ptice.
Nakon što je Bog pripremio svijet s staništima i hranom, stvara životinjski svijet. |
| Zeus pobjeđuje nad Kronosom uz pomoć divova i vlada kraljem bogova.
Stvaranje životinjskog i ljudskog života nije obrađeno u ovoj priči. | Svijet kao što čovjek zna da je napokon završen i potpuno formiran. | Bog je stvorio domaće životinje i ljude.
Ljudi su imali kontrolu nad svijetom u judeo-kršćanskoj tradiciji. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite storyboard uspoređujući i kontrastirajući grčku stvaralačku priču s judeo-kršćanskom tradicijom.
- Upotrijebite predložak koji ste dobili od nastavnika.
- Po potrebi dodajte dodatne retke.
- U srednjem stupcu opišite stvari koje su slične u priči stvaranja.
- U lijevom stupcu opišite stvari koje su jedinstvene za grčku priču stvaranja.
- U desnom stupcu opišite stvari koje su jedinstvene za judeo-kršćansku priču.
- Ilustrirajte svaku ćeliju odgovarajućim scenama, opisima i likovima.
- Spremite i pošaljite svoju ploču scenarija.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Usporedna Analiza | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema. Ove usporedbe nadilaze površne elemente i pokazuju snažno razumijevanje. | Tekst i slike uključuju objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema, ali objašnjenje može nedostajati jasnoće ili pokazati samo površno razumijevanje u nekim kvadratima. | Tekst i slike ne smiju sadržavati objašnjenja sličnosti i/ili razlika ili mogu činiti samo površne ili netočne usporedbe. |
| Slika i Trud u Ploči Scenarija | Učenik jasno pokazuje trud da dočara mjesto radnje, likove i specifičnu scenu knjige. Prizor je jasno prepoznatljiv na temelju grafičkog prikaza. | Učenik pokušava prenijeti okruženje, likove i određenu scenu korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili mu nedostaju neki detalji. | Učenik ne prenosi jasno mjesto radnje, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Student se služi uzornim pravopisom i gramatikom. Nema grešaka. | Učenik napravi jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Učenik čini više grešaka u pravopisu i gramatici. |
Pregled Aktivnosti
Većina kultura ima priču o stvaranju, a iako se mogu razlikovati u pojedinostima, postoje mnoge teme i ideje koje ostaju ista. Pročitajte još jednu priču o stvaranju iz jedne od mnogih mitologija u različitim kulturama. Izradite ploču scenarija koja uspoređuje dvije priče, bilo kao samostalni projekt ili kao priprema za duži pisani zadatak. Razmotrite uspoređivanje sličnosti i razlika između dva likova mitova, progresije zemljišta ili teme.
Primjer Usporedba i kontrast T-grafikona
| Grčka stvaralačka priča | Oba | Judeo-kršćanska tradicija |
|---|---|---|
| Gaia, Eros i Tartaros izašli su iz Kaosa.
Kaos predstavlja ništa. | Obje priče imaju podrijetlo iz jednog bića. | Bog je stvorio svemir i odvojio svjetlost od tame.
Bog je aktivan tvorac. |
| Ouranos je rođen iz Gaia.
Nebo je njegovo biće. | Nebo je jedan od najstarijih dijelova svijeta koji je nastao. | Bog je stvorio nebo i odvojio je od vode.
Bog je jedini osjetilni biće. |
| Ouranos i Gaia imali su mnogo djece. Ouranos je zarobio svoju djecu pod zemljom u Gaijinu utrobu.
Ouranos stvara život kroz reprodukciju, ali ne želi novi život! | Zemlja je počela oblikovati: tijela vode i oblika zemljišta. | Bog je odvojio zemlju od vode i prouzročio rasta biljaka.
Bog ima moć stvoriti život po volji. |
| Kronos kastrirao Ouranos s srpom i uzima moć od svog oca, neba.
Nebo ostaje, ali Ouranos je izgubio moć svome sinu. | Oba priča pokazuju snažan pomak na nebu. Postoji prijenos moći od oca do sina u grčkome mitu, au judeo-kršćanskoj tradiciji reguliraju se mrak i svjetlo. | Bog je stvorio mjesec i sunce tako da će biti noći i dana.
Nebo sada ima vremena za tama i vremena za dnevno svjetlo. |
| Kronos se boji gubitka moći.
On jede vlastitu djecu kako bi ih spriječio da ga pobjede. | I Kronos i Bog pokazuju da se pripremaju za budućnost; Kronos nastoji osigurati njegovu moć, a Bog pruža hranu i životne prostore za životinje. | Bog je stvorio morska stvorenja i ptice.
Nakon što je Bog pripremio svijet s staništima i hranom, stvara životinjski svijet. |
| Zeus pobjeđuje nad Kronosom uz pomoć divova i vlada kraljem bogova.
Stvaranje životinjskog i ljudskog života nije obrađeno u ovoj priči. | Svijet kao što čovjek zna da je napokon završen i potpuno formiran. | Bog je stvorio domaće životinje i ljude.
Ljudi su imali kontrolu nad svijetom u judeo-kršćanskoj tradiciji. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite storyboard uspoređujući i kontrastirajući grčku stvaralačku priču s judeo-kršćanskom tradicijom.
- Upotrijebite predložak koji ste dobili od nastavnika.
- Po potrebi dodajte dodatne retke.
- U srednjem stupcu opišite stvari koje su slične u priči stvaranja.
- U lijevom stupcu opišite stvari koje su jedinstvene za grčku priču stvaranja.
- U desnom stupcu opišite stvari koje su jedinstvene za judeo-kršćansku priču.
- Ilustrirajte svaku ćeliju odgovarajućim scenama, opisima i likovima.
- Spremite i pošaljite svoju ploču scenarija.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Usporedna Analiza | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema. Ove usporedbe nadilaze površne elemente i pokazuju snažno razumijevanje. | Tekst i slike uključuju objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema, ali objašnjenje može nedostajati jasnoće ili pokazati samo površno razumijevanje u nekim kvadratima. | Tekst i slike ne smiju sadržavati objašnjenja sličnosti i/ili razlika ili mogu činiti samo površne ili netočne usporedbe. |
| Slika i Trud u Ploči Scenarija | Učenik jasno pokazuje trud da dočara mjesto radnje, likove i specifičnu scenu knjige. Prizor je jasno prepoznatljiv na temelju grafičkog prikaza. | Učenik pokušava prenijeti okruženje, likove i određenu scenu korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili mu nedostaju neki detalji. | Učenik ne prenosi jasno mjesto radnje, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Student se služi uzornim pravopisom i gramatikom. Nema grešaka. | Učenik napravi jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Učenik čini više grešaka u pravopisu i gramatici. |
Kako usporediti i suprotstaviti priču o stvaranju
Uključite učenike u raspravu o kreativnoj priči
Potičite učenike da aktivno sudjeluju dodjeljivanjem uloga za obranu ili kritiku elemenata svake kreativne priče. Rasprave potiču kritičko razmišljanje i pomažu učenicima razumjeti više perspektiva.
Dodijelite skupinama zadatak istraživanja dodatnih mitova o stvaranju
Neka skupine istraže nove kulture i sažmu njihove priče o stvaranju. To širi kulturnu svijest i obogaćuje raspravu u razredu.
Olakšajte zajedničku aktivnost Vennovog dijagrama
Vodite učenike da vizualno mapiraju sličnosti i razlike između priča pomoću Vennovog dijagrama. Vizuální alati podržavaju razumijevanje svih učenika.
Potaknite kreativno prepričavanje kroz skečeve ili umjetničke radove
Pozovite učenike da prepričaju kreativnu priču kao kratki skeč ili umjetničko djelo. Kreativni izraz produbljuje razumijevanje i čini učenje nezaboravnim.
Često postavljana pitanja o usporedbi i suprotstavljanju priče o stvaranju
Što je lekcija o usporedbi i kontrastu priče o stvaranju za učenike?
Lekcija o usporedbi i kontrastu priča o stvaranju traži od učenika da pregledaju dvije različite kulturne mitove o stvaranju, prepoznaju sličnosti i razlike u likovima, radnji i temama. To pomaže učenicima razviti kritičko mišljenje i produbiti razumijevanje svjetskih kultura.
Kako mogu pomoći učenicima da usporede grčke i judeo-kršćanske priče o stvaranju?
Vodi učenike da koriste T-izmjenu ili storyboard za organiziranje sličnosti i razlika. Neka zabilježe jedinstvene elemente iz svake tradicije i zajedničke teme, a zatim ilustriraju svaki položaj scenama ili opisima radi boljeg angažmana.
Koje su neke uobičajene teme u različitim mitovima o stvaranju?
Mnoge mitove o stvaranju dijele teme poput reda koji nastaje iz kaosa, uloga moćnih bića, odvajanje zemlje i neba te stvaranje života. Ove ponavljajuće ideje pokazuju kako kulture pokušavaju objasniti podrijetlo svijeta.
Koji je najbolji način za strukturiranje storyboarda za mitove?
Koristite trosmjerni T-izmjenu: jedan za jedinstvene aspekte prvog mita, drugi za sličnosti, a treći za jedinstvene aspekte drugog mita. Ilustrirajte svaki odjel scenama i kratkim opisima radi vizualizacije ključnih točaka.
Zašto je važno da učenici proučavaju priče o stvaranju iz različitih kultura?
Studiranje priča o stvaranju iz raznih kultura pomaže učenicima da cijeniti kulturnu raznolikost, prepoznaju univerzalna ljudska pitanja i razvijaju analitičke vještine uspoređivanjem različitih svjetonazora i narativnih struktura.
Više Storyboard That Aktivnosti
Grčka Mitologija: Stvaranje Svijeta
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
