Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Studenti dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koje ste im dali da objasne za koga smatraju da su ispravni i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Studenti dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koje ste im dali da objasne za koga smatraju da su ispravni i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako o raspravi o struji - Scenarij
Postavite jasna pravila za diskusiju prije početka aktivnosti
Uspostavljanje jasnih očekivanja pomaže učenicima da se osjećaju sigurno i poštovano tijekom rasprava. Pregledajte pravila poput slušanja, izmjene i odgovaranja s poštovanjem kako biste stvorili pozitivno okruženje u razredu.
Prikažite kako davati konstruktivne povratne informacije o idejama vršnjaka
Prikažite konkretne fraze koje učenici mogu koristiti, poput "Slažem se jer…" ili "Jeste li razmotrili…?". Pokažite primjere i neprimjere kako bi se razjasnilo što je poštovanje u povratnim informacijama.
Dodijelite uloge za strukturiranje grupnih rasprava
Dodijelite uloge poput facilitator, zapisničar i časovnik kako bi razgovori bili fokusirani i uključivi. Rotirajte uloge kako bi svaki učenik vježbao vođenje i slušanje.
Koristite početne rečenice za podršku akademskom govoru
Osigurajte početne rečenice poput "Mislim… jer…" ili "Možete li objasniti…?". Ovi poticaji pomažu svim učenicima—posebice onima koji uče engleski—aktivno sudjelovati i ostati na temi.
Razmislite kao razred nakon diskusije o storyboardu
Pozovite učenike da podijele koje su strategije pomogle razumjeti tuđa gledišta. Razgovarajte o tome kako je suradnja poboljšala njihove ideje i što bi mogli učiniti drugačije sljedeći put.
Često postavljana pitanja o raspravi o električnoj energiji
Što je storyboard za raspravu o električnoj energiji?
Storyboard za raspravu o električnoj energiji je vizualna aktivnost u kojoj učenici dijele i kritički ocjenjuju ideje o konceptima električne energije, potičući suradničku raspravu i razjašnjavanje pogrešnih shvaćanja na strukturiran i angažiran način.
Kako koristiti storyboardove za raspravu za podučavanje električnih krugova u razredu 4.-6. razreda?
Za korištenje storyboardova za raspravu u podučavanju električnih krugova, predstavite problem, dopustite učenicima da dodaju svoja mišljenja u ćelije storyboarda i olakšajte konstruktivnu raspravu. Ova metoda pomaže učenicima izražavati ideje, ispravljati pogrešna shvaćanja i produbljivati razumijevanje krugova.
Koje su prednosti suradnje učenika na storyboardovima za raspravu?
Suradnja na storyboardovima za raspravu poboljšava komunikaciju učenika, kritičko mišljenje i vještine rješavanja problema. Zajednički rad potiče dublje angažiranje i omogućava učenicima učenje iz perspektiva drugih.
Kako omogućiti suradnju u stvarnom vremenu za aktivnosti na storyboardovima?
Za omogućavanje suradnje u stvarnom vremenu, idite na karticu "Uredi zadatak" i uključite suradnju. Ovo omogućava više učenika da istovremeno rade na istom storyboardu, čime se aktivnosti u grupi čine besprijekornima.
Koji su neki kreativni načini korištenja storyboardova za raspravu u nastavnim satima znanosti?
Kreativne metode uključuju da učenici dodaju ćelije koje objašnjavaju koga smatraju točnim i zašto, grade storyboardove za podučavanje koncepta ili dizajniraju vlastite poticaje za raspravu. Ove aktivnosti povećavaju angažiranost i kritičko mišljenje u nastavnim satima znanosti.
Više Storyboard That Aktivnosti
Električni Krugovi
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
