Pregled Aktivnosti
Za ovu aktivnost učenici će stvoriti paukovu mrežnu kartu koja ocrtava veliku prekretnicu u Drugom svjetskom ratu tijekom 1942-1945 . Preokret je odluka, akcija ili promjena koja u velikoj mjeri utječe na smjer ili ishod situacije. Nakon što studenti istraže prekretnicu rata, trebali bi stvoriti ploču s tri ploče koja će odgovarati na sljedeća pitanja:
- Što je bio događaj?
- Kakav je bio ishod događaja?
- Kako je ovaj događaj promijenio tijek povijesti?
Mogući prijelazni punktovi iz Drugog svjetskog rata
- Bitka za Staljingrad
- Kurska bitka
- Dan D
- Operacija mljevenog mesa
- Bitka na Midwayu
- Projekt na Manhattanu
- Upotreba atomske bombe na Japanu
- Neuspjeli pokušaji atentata na Hitlera
Aktivnost proširenja
Za ovu aktivnost proširenja učenici će stvoriti dodatnu komponentu svoje ploče s knjigama koja teoretizira ono za što vjeruju da bi se moglo dogoditi da se njihov događaj dogodio drugačije. Na primjer, student može tvrditi da je rat mogao imati drastično drugačiji ishod ako Hitler nikada nije napao Rusiju, ako Truman nikada nije bacio atomsku bombu, ili Alan Turing nije "razbio" njemački stroj Enigma. Studenti trebaju s razrednicima podijeliti svoje teorije i s vršnjacima podijeliti s njima koliko vjerodostojni vjeruju da su njihove teorije bile.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite paukovu kartu analizirajući prekretnicu u Drugom svjetskom ratu između 1942. i 1945., pitajući što je bio događaj, kakav je bio ishod i kako je promijenio povijest.
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- U okvire naslova upišite pitanja na koja ćete odgovarati.
- Napišite sažetak odgovarajući na pitanje u odgovarajuće okvire za opis.
- Izradite ilustracije pomoću odgovarajućih scena, likova, predmeta ili fotografija iz Photos for Class .
- Spremite i izađite kada završite.
Referentni Plan Lekcije
Pregled Aktivnosti
Za ovu aktivnost učenici će stvoriti paukovu mrežnu kartu koja ocrtava veliku prekretnicu u Drugom svjetskom ratu tijekom 1942-1945 . Preokret je odluka, akcija ili promjena koja u velikoj mjeri utječe na smjer ili ishod situacije. Nakon što studenti istraže prekretnicu rata, trebali bi stvoriti ploču s tri ploče koja će odgovarati na sljedeća pitanja:
- Što je bio događaj?
- Kakav je bio ishod događaja?
- Kako je ovaj događaj promijenio tijek povijesti?
Mogući prijelazni punktovi iz Drugog svjetskog rata
- Bitka za Staljingrad
- Kurska bitka
- Dan D
- Operacija mljevenog mesa
- Bitka na Midwayu
- Projekt na Manhattanu
- Upotreba atomske bombe na Japanu
- Neuspjeli pokušaji atentata na Hitlera
Aktivnost proširenja
Za ovu aktivnost proširenja učenici će stvoriti dodatnu komponentu svoje ploče s knjigama koja teoretizira ono za što vjeruju da bi se moglo dogoditi da se njihov događaj dogodio drugačije. Na primjer, student može tvrditi da je rat mogao imati drastično drugačiji ishod ako Hitler nikada nije napao Rusiju, ako Truman nikada nije bacio atomsku bombu, ili Alan Turing nije "razbio" njemački stroj Enigma. Studenti trebaju s razrednicima podijeliti svoje teorije i s vršnjacima podijeliti s njima koliko vjerodostojni vjeruju da su njihove teorije bile.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite paukovu kartu analizirajući prekretnicu u Drugom svjetskom ratu između 1942. i 1945., pitajući što je bio događaj, kakav je bio ishod i kako je promijenio povijest.
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- U okvire naslova upišite pitanja na koja ćete odgovarati.
- Napišite sažetak odgovarajući na pitanje u odgovarajuće okvire za opis.
- Izradite ilustracije pomoću odgovarajućih scena, likova, predmeta ili fotografija iz Photos for Class .
- Spremite i izađite kada završite.
Referentni Plan Lekcije
Kako postupiti s glavnim prekretnicama Drugog svjetskog rata
Engage students with a classroom debate on alternative WWII outcomes
Foster critical thinking by organizing a structured debate where students argue how history could have changed if a major WWII turning point had a different outcome. This activity encourages research, perspective-taking, and respectful discussion.
Choose turning points and assign positions
Select key WWII events and assign students or groups either the historical outcome or an alternative scenario. Clear roles help students focus their research and arguments.
Guide evidence-based preparation
Instruct students to gather factual evidence and historical context to support their positions. Encourage use of primary sources, textbooks, and credible websites.
Facilitate respectful debate in class
Set ground rules for civil discourse and let each side present, rebut, and respond. Rotate roles so everyone experiences both perspectives.
Reflect and debrief together
Lead a class discussion on what students learned about historical causality and the complexity of world events. Encourage students to connect debate insights to today’s world.
Često postavljana pitanja o glavnim prekretnicama Drugog svjetskog rata
Koje su glavne prekretnice Drugog svjetskog rata između 1942. i 1945. godine?
Glavne prekretnice Drugog svjetskog rata (1942-1945) uključuju Bitku kod Staljingrada, Bitku kod Kurska, D-day, Operaciju Mincemeat, Bitku kod Midway, Manhattan projekt i upotrebu atomske bombe. Svaki događaj značajno je promijenio tijek rata i utjecao na njegov ishod.
Kako učenici mogu napraviti paukovu mapu za analizu prekretnice u Drugom svjetskom ratu?
Za izradu paukovih mapa, učenici trebaju odabrati jednu od prekretnica u Drugom svjetskom ratu, na svakom grananju odgovoriti na pitanja: Koje je to bila događaj? Koji je bio rezultat? Kako je promijenila povijest? Dodajte sažetke i relevantne slike za svaki odjeljak radi jasne vizualne analize.
Što je storyboard i kako ga koristiti za razumijevanje prekretnica u Drugom svjetskom ratu?
Storyboard je vizualni slijed ploča koji priča priču ili objašnjava koncept. Učenici mogu koristiti tro-plošni storyboard za prikazivanje događaja, njegovog ishoda i povijesnog utjecaja, čime se olakšava razumijevanje i pamćenje složenih događaja u Drugom svjetskom ratu.
Zašto je važno analizirati prekretnice u Drugom svjetskom ratu?
Analiza prekretnica pomaže učenicima shvatiti kako su određeni događaji promijenili smjer Drugog svjetskog rata, razjasniti uzročno-posljedične veze i produbiti razumijevanje kako bi se povijest mogla drugačije odvijati.
Koji su primjeri teorija alternativne povijesti povezane s prekretnicama u Drugom svjetskom ratu?
Teorije alternativne povijesti uključuju ideje kao što su: Što ako Hitler nikada nije napao Rusiju? Što ako atomska bomba nikada nije korištena? Ili ako Turing nije razbio Enigma kod? Ove teorije pomažu učenicima kritički razmišljati o tome kako bi pojedinačni događaji mogli promijeniti svjetsku povijest.
Više Storyboard That Aktivnosti
Drugi svjetski rat: (1942-1945)
- [Oil well, Ranger, Texas] • SMU Central University Libraries • Licenca No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Before the battle of Kursk – German Tiger tank SS Division ‘Totenkopf’ by Gleb Vasilyev • keijo.knutas1 • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Eerste Wereldoorlog, krijgsgevangenen • Nationaal Archief • Licenca No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Oil Covering a Beach - Black Sea Oil Spill 11/12/07 • marinephotobank • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Oil derrick • luigig • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Oil derrick • luigig • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Panther • Nigel_Brown • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Road to Stalingrad: Stalin's War With Germany (t1.25) • Gwydion M. Williams • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
