Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o trenutnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o trenutnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako o raspravi o ciklusu vode u vodi
Postavite jasna očekivanja za poštovanje skupnih rasprava
Postavite i komunicirajte smjernice za raspravu prije početka. To pomaže učenicima osjećati se sigurnima u dijeljenju ideja i osigurava da svi sudjeluju poštovajući i ostaju na temi.
Pokažite kako davati konstruktivne povratne informacije
Pokažite kako davati konkretne, korisne komentare na ideje vršnjaka o storyboardima. Koristite primjere poput „Sviđa mi se kako si objasnio isparavanje, ali možeš li mi reći više o kondenzaciji?“ za pozitivnu, rastuću povratnu informaciju.
Dodijelite rotirajuće skupinske uloge za povećanje angažmana
Dodijelite uloge kao što su vođa rasprave, časomjer ili bilježnik za svaku sesiju. Rotirajuće uloge pomažu svim učenicima izgraditi voditeljske i komunikacijske vještine.
Koristite početne rečenice za podršku akademskoj raspravi
Osigurajte početne rečenice poput „Slažem se s... zato što...“ ili „Vidim to drugačije, jer...“. To potpora učenicima u raspravama i potiče dublje razmišljanje o vodnom ciklusu.
Reflektirajte kao razred o učinkovitosti rasprave
Zaustavite nakon aktivnosti i zamolite učenike da podijele što je išlo dobro i što se može poboljšati sljedeći put. To gradi samosvijest i surađivačke vještine za buduće rasprave.
Često postavljana pitanja o raspravi o ciklusu vode u Scenariju
Što je storyboard za raspravu o vodnom ciklusu i kako može pomoći mojim učenicima?
Storyboard za raspravu o vodnom ciklusu je vizualna i suradnička aktivnost u kojoj učenici dijele i raspravljaju o idejama vezanim uz vodni ciklus. Pomaže učenicima izražavati svoje mišljenje, kritički procjenjivati različite točke gledišta i razjasniti zablude kroz vođenu raspravu i vizualno pripovijedanje.
Kako koristiti storyboard za raspravu za podučavanje vodnog ciklusa u osnovnoj školi?
Za korištenje storyboarda za raspravu o vodnom ciklusu, pokažite učenicima primjer storyboarda, neka prikazu svoje ideje u ćelijama s likovima i oblačićima za govor, te potičite na poštovanje i raspravu. Omogućite učenicima suradnju i raspravu o tome tko je najtočniji i zašto, čime se potiče dublje razumijevanje.
Koje su prednosti suradnje u stvarnom vremenu u aktivnostima s naučnim storyboardima?
Suradnja u stvarnom vremenu omogućava učenicima da zajedno rade na istom storyboardu, povećavajući komunikaciju, rješavanje problema i kritičko razmišljanje. Također štedi vrijeme i čini učenje prirodnih znanosti interaktivnijim i zanimljivijim.
Kako mogu postaviti grupni zadatak za rasprave storyboarde u Storyboard That?
Za omogućavanje suradnje u Storyboard That, idite na karticu "Uredi zadatak" i uključite suradnju za aktivnost. To omogućava učenicima da surađuju u skupinama na istom storyboardu u stvarnom vremenu.
Koji su kreativni načini za korištenje raspravnih storyboarda izvan početnog sata?
Možete potaknuti učenike da dodaju dodatne ćelije kako bi opravdali svoje odgovore, izrađuju storyboarde za podučavanje vršnjaka o zabludama ili dizajniraju vlastite scenarije rasprava o trenutačnim znanstvenim temama. To čini lekcije svježima i potiče učenje od vršnjaka.
Više Storyboard That Aktivnosti
Ciklus Vode
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
